پروژه بررسی ویژگی های اثر بخش امام جماعت، از دیدگاه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

نوع فایل: word

قابل ویرایش 62 صفحه

مقدمه:

از آنجایی که نماز ستون دین است و مرز بین کفر و اسلام می باشد و سبک شمردن آن موجب عذاب آخرت می گردد ، پرداختن به این مهم امری اجتناب ناپذیر است . خداوند متعال بارها در قرآن مجید به نماز امر کرده است . پیامبر بزرگ اسلام و ائمه ی طاهرین سلام ا... علیهم اجمعین تاکیدات فراوانی در این خصوص داشته اند .فقها،علما و عرفای بزرگ نیز در این واجب کمال تاکید را نموده اند و هیچ چیز را فروگذار نکرده اند

  با این مقدمه، روشن می گردد که وقتی انسان به بلوغ رسید باید به این  تکلیف الهی عمل نماید ؛ افراد بعد از خانواده می بایست از طریق مدارس و مربیان هم تعلیم  ببینند و هم به خواندن نماز عادت کنند . بدون شک نماز جماعتی که در مدارس برگزار می گردد ،‌هم موجب یادگیری نماز وهم عادت به آن وهم برداشت معنوی از این فریضه الهی است . در نماز جماعت ، امام جماعت مهم ترین و اساسی ترین فرد شرکت کننده در نماز است چراکه نماز جماعت با حضور او صورت می گیرد و اوست که حمد و سوره را می خواند و دیگران موظف به گوش دادن و اطاعت از حرکات او هستند.

امام جماعت می تواند نماد یک انسان کامل و عالم باشد که در تشویق

دانش آموزان به طرف نماز و دیگر عبادات موثر واقع شود . امام جماعت است که انگیزه در دانش آموزان بوجود می آورد وبا نفس معنوی خود مشوق آنها می شود .

در این تحقیق تلاش شده است تا ویژگیهای اثر بخش امام جماعت شناخته شوند و میزان تاثیر هریک از این ویژگیها از دیدگاه دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان ایذه معلوم گردد. امید است که به نتایج سودمندی نائل شده باشیم و استاد ارجمند جناب آقای «دکتر سواری » با دیده ی عنایت به این پژوهش بنگرند و از خطا های آن چشم بپوشند. ان شاءا...

فهرست مطالب:

مقدمه

طرح مسأله

اهمیت وضرورت انجام تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

اصطلاحات  پژوهش

فصل دوم

پیشینه ی تحقیق

پیشینه ی نظری

پیشینه ی تجربی

فصل سوم

 مقدمه

روش تحقیق

جامعه ی آماری

ابزار و روش های جمع آوری اطلاعات

روش های آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل یافته های کمی پژوهش

تجزیه و تحلیل یافته های کیفی پژوهش

فصل پنجم

محدودیت های پژوهش

پیشنهادات پژوهش

خلاصه ی پژوهش

فهرست منابع و مآخذ

ضمائم پژوهش

فهرست جداول

جدول فراوانی سؤال 2

هماهنگی بین گفتار و عمل امام جماعت مشوّق دانش آموزان خواهد بود.

جدول فراوانی سؤال 3

صحبت درباره ی مسائل شرعی ، دانش آموزان را به مسائل دینی  و معنوی ترغیب می کند.

جدول فراوانی سؤال 4

بحث درباره ی مسائل سیاسی و اجتماعی علاقه ی دانش آموزان را به حضور در نماز جماعت مضاعف می کند.

جدول فراوانی سؤال 5

وضعیت ظاهری و نوع لباس امام جماعت در دانش آموزان موثر است.

جدول فراوانی سؤال 6

امام جماعت روحانی ، موجب حضور بیشتر در نماز می شود.

جدول فراوانی سؤال 7

برگزاری امتحان و مسابقه از سخنان امام جماعت ، باعث تقویت شکوه نماز می شود.

جدول فراوانی سؤال 8

نظم در رفت و آمد امام جماعت در روحیه ی دانش آموزان و شکوه نماز تاثیر دارد.

جدول فراوانی سؤال 9

تحصیلات عالی (دانشگاهی) امام جماعت در تشویق دانش آموزان موثر است .

جدول فراوانی سؤال 10

احترام گذاشتن امام جماعت به شرکت کنندگان در نماز ، در تشویق آنها موثر است.

جدول فراوانی سؤال 11

آگاهی دانش آموزان از عدالت امام جماعت در دانش آموزان موثر است.

جدول فراوانی سؤال 12

بحث درباره ی مسائل جوانی و انتخاب شغل و همسر در تشویق دانش آموزان در نماز موثر است.

جدول فراوانی سؤال 13 صبر و حوصله ی امام جماعت در شکوه نماز موثر است .

جدول فراوانی سؤال 14

تدریس امام جماعت در مدرسه مشوقی برای حضور بیشتر در نماز است .

جدول فراوانی سؤال 15

برگزاری مسابقات مختلف توسط امام جماعت باعث تشویق دانش آموزان می شود.

جدول فراوانی سؤال 16

رابطه ی عاطفی امام جماعت با دانش آموزان حضور در نماز را بیشتر می کند.

جدول فراوانی سؤال 17

سن زیاد امام جماعت نسبت به دانش آموزان موجب حضور بیشتر می شود.

جدول فراوانی سؤال 18

شغل دولتی داشتن امام جماعت در تشویق دانش آموزان به طرف نماز و مسائل معنوی موثر است .

جدول فراوانی سؤال 19

تواضع امام جماعت در شکوه نماز موثر است .

جدول فراوانی سؤال 20

درست تلفظ کردن کلمات و عبارات نماز در تشویق دانش آموزان موثر است.

منابع ومأخذ:

قرآن ، تنزیل من رب العالمین

روشهای تحقیق در علوم انسانی، عزت ا... نادری، انتشارات بدر، چاپ 72 آداب نماز، امام خمینی (ره ) موسسه تنظیم ونشر آثار امام ، چ دهم، تابستان 80 جامع آیات واحادیث موضوعی 1و2، عباس عزیزی، انتشارات نبوغ تربیت نسلی نماز گزار، محمود گلزاری، ستاد اقامه نماز بررسی نگرش دانش آموزان استان همدان نسبت به طرح اقامه نماز، محمد عسکری یکصد وچهارده نکته درباره نماز، محسن قرائتی، ستاد اقامه نماز راز نماز، محسن قرائتی، ستاد اقامه نماز نماز جماعت و اهمیت، آثار، امام جماعت ( مقاله )، محسن قرائتی همراه با نماز، محسن قرائتی، ستاد اقامه نماز بررسی ویژگیهاتی اثر بخش نماز جماعت از دیدگاه دانش آموزان دختر متوسطه استان قم ، فائزه گائینی ، فاطمه خیر خواه ، اشرف زیلائی رساله ی توضیح المسائل حضرت امام خمینی ( ره ) رساله ی توضیح المسائل حضرت آیت ا... بهجت وسائل الشیعه من لا یحضره الفقیه مستدرک الوسائل کنزل العمال نورالثقلین وافی

پروژه بررسی رابطه بین کمرویی و استرس در بین دانش جویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 63 صفحه

مقدمه:

از روزی که افراد بشر زندگی فردی را رها کرده و گرد هم جمع شدند تا در پرتو زندگی اجتماعی از امنیت و آسایش بیشتری برخوردار شوند همواره در راه ایجاد روابط بین فرد و سازگاری اجتماعی با مشکلاتی مواجه بوده اند.چه بسا کسانی که بدلیل ناتوانی در ایجاد روابط اجتماعی با سرخوردگی و یِِِأس از پیوندهای عاطفی به انزوا و تنهایی روی می آورند.

بدون تردید در دنیای پیچیده ی امروز، فراوانی ناراحتی ها در بخش های ناشی از مشکلات ارتباطی و سازگاری اجتماعی، به مراتب بیشتر از بیماری های قلبی است!در واقع بسیاری از موارد ناراحتی های قلبی، خود نتیجه ی فشارهای روانی-عاطفی و روابط ناسالم و ناموفق بین فردی است ("افروز 1376" 1376، ص-119)

یکی از مسائل و معضلات موجود در ایجاد روابط عاطفی و بین فردی که در سال های اخیر مورد توجه متخصصان تعلیم و تربیت، روان شناسان و مشاوران خانواده قرارا گرفته است، پدیده ی کمرویی است.در گذشته پدیده ی کمرویی یک صفت پسندیده ی مرزی بود که معمولا آن را با صفت پسندیده ایی چون شرم و حیا اشتباه می گرفتند.اما امروزه کمرویی و داشتن احساس ناخوشایند در موقعیت های بین فردی مشکلی است که می توان از آن به عنوان یک معلولیت اجتماعی نام برد.

"افروز-1376)

معمولا در هر جامعه ای درصد قابل توجهی از افراد، با این اختلال رفتاری و عامل بازدارنده ی رشد شخصیت اجتماعی مواجه هستند. در بسیاری از مواقع، کمرویی اصلی ترین مانع شکفایی قابلیت ها و خلاقیت ها و ایفای مسئولیت هاست("افروز 1376)

در جامعه ما نیز کمرویی یکی از مشکلاتی است که بسیاری از افرا بوی‍ه نوجوانان دچار آن هستند.در بررسی هایی که از تنوع مشکلات رفتاری گزارش شده است، در افرادی که به هسته های مشاوره مراجعه کرده اند روشن می گردد که مشکل رفتاری انزواطلبی و کمرویی، رقم بالایی را به خود اختصاص داده، در حالی که در سنین نوجوانی تمایلات اجتماعی در نوجوانان رشد بیشتری پیدا می کند و آنها دوست دارند که با جمع بجوشند(غریب،1372).

جذب گروهی و پذیرفته شدن در جمع دوستان، برای نوجوانان اهمیت فراوانی دارد لذا هر گونه انزوا و کناره گیری در دوره ی نوجوانی مخصوصا زمانی که این حالات طولانی گردد باید به دقت مورد بررسی قرار گرفته و ریشه یابی گردد.کمرویی رفتاری ست که معمولا در نوجوانی فراوان است.نوجوان جرات نمی کنند که با یک ناشناس صحبت کند، در مقابل گروهی از افراد سخن بگوید، در یک فعالیت فرهنگی یا ورزشی مورد علاقه اش شرکت کند و یا تلفن کند.و گاهی این کمرویی جنبه ی انتخابی دارد، مثلا نوجوان فقط در مقابل نوجوان جنس مخالف، در چارچوب آموزشگاهی و یا رد مقابل بزرگسالان دچار کمرویی می شود، در زیربنای این کمرویی معمولا یک زندگی خیال پردازانه ی غنی را مشاهده کرد.ترس وافر نوجوان این است که خیالبافی هایش توسط شخص دیگر کشف و یا حدس زده شود، بخصوص هنگامی که شخص کار موضوع اصلی خیال پردازی هایش باشد.(مارسلی وبراکونید، 1984، به نقل از دادستان، 1376)

کمرویی نوجوانان بیشتر به احساس گنهکاری یا شرمساری توام است.گنهکاری معمولا از امیال جنسی پرخاشگرانه ای که بسوی یکی از اطرافیان جهت دارند ناشی می شود و شرمساری از ترس هایی برمی خیزد که با شخص نوجوانان مرتبط اند. بعنوان مثال «بدشکلی هراسی» با کمرویی همراه است و این «بدشکلی هراسی» ها از نظر نوجوان توجیه کننده کمرویی وی هستند(مثلا به دلیل جوش های صورت با دیگری حرف نمی زنند).

در اغلب موارد کمرویی در خلال نوجوانی باقی می ماند و به نظر می رسد که با ورود به زندگی فعال دوره بزرگسالی، خود به خود کاهش می یابد.(مارسلی وبراکونید،1984، به نقل از دادستان،1376،ص-402).

اما گاهی کمرویی فرد شدید می شود و در نهایت باید گفت که هرچند همه کودکان منزوی به بیماری روانی دچار نمی شوند این حقیقت که عده ای از نوجوانان کمرو به بزرگسالانی افسرده و بی کفیات از نظر اجتماعی تبدیل خواهند شد، دلیل کافی برای توجیه مسئله است.

خانواده اولین و مهم ترین محیطی است که کودک در آن از کیفیت روابط انسانی آگاهی پیدا می کند.طبق تحقیقات،بیشتر روان شناسان و جامعه شناسان تجارب سال های اول کودکی که معمولا در خانواده ایجاد می گردد، سازنده زیر بنای شخصیت و رفتارهای بعدی کودک است(احدی و بنی جمالی،1371).

بحث در مورد استرس و فشار روانی در طی قرون گذشته دچار تحولات و فراز و نشیب های گوناگون شده است.اولین بار وا‍ژه استرس برای رسانیدن مفهوم فشار فیزیکی بکار برده شده است فشار حاصله بیشتر در فرد باعث استرس می شود.این عامل ممکن است باعث اختلال اجتنابی یا کمرویی در فرد بشود.

هانس سلیه-1930 تعریفی نوین و کاملا متفاوت برای فشار ارائه داد.(سلیه با تاکید بر سیستم اندروکرینی معتقد است که تحت تاثیر هر عامل یا محرکی قابل تغییر است.حفاظتی سازگار کننده ای در ارگانیسم روی می دهد)بنظر هر محرک فشارزا اگر فشار کافی داشته باشد ممکن است به ایجاد واکنش فنجه شود که او ان را "سندرم سازگاری" عمومی نامیده است و معتقد است استرس یا فشار روانی عبارت است از مجموعه واکنش غیر اختصاصی که تحت تاثیر محرک های گوناگون در ارگانیسم ایجاد می شود«آزاد1383».

فهرست مطالب:

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت مسئله

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعریف کمرویی

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

تعریف استرس

مدل تحریک بیش از حد

ارزیابی شناختی

برانگیختگی استرسورها

2) پاسخ استرسی

ب) حوادث زندگی

ج) تعارض یا کشمکش

د) ناکامی

1-د) کمبودها

2-د) از دست دادن

3-د)شکست

4-د) بی معنایی در زندگی

5) فشارهای مربوط به زندگی مدرن

مدل های استرس

مدل مبتنی بر محرک

2) مدل مبتنی بر تاثیر متقابل

3) الگوی جنبه پردازی

روش های پیشگیری از ایجاد استرس:

الف) واکنش های استرس کلی هستند.

ب) واکنش های استرسی اقتصادی هستند.

ج) خود به خود بودن واکنش های استرس

د) واکنش های استرس به انگیزاننده هیجان اند

اضطراب

واکنش های استرسی تعیین کننده های داخلی و خارجی دارند

ج)اقدام به عمل

ارزیابی میزان تهدید استرس

سازگاری با استرس:

موقعیت های استرس زای روانی

سوانح

جنگ های نظامی

فشارهای روانی زود گذر

اصول کلی واکنش های استرسی

استرس و مقابله آن

اختلال شخصیت اجتنابی

کناره گیری

کمرویی

علل اجتماعی کمرویی

علل زیستی کمرویی

در سطح فیزیولوژیک

تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور

فصل سوم

روش تحقیق

جامعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری تحقیق

آزمون کمرویی

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه (فصل چهارم)

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

منابع و مآخذ

منابع ومأخذ:

آزاد، حسین، آسیب روانی (1)، انتشارات رشد، 1385 ، تهران.

آزاد، حسین، آسیب روانی (2)، انتشارات رشد، 1385 ، تهران.

افروز – علامعلی – روان شناسی فردی – انتشارات پیام 1374- تهران

بیانی، احمد، روش تحقیق در علوم انسانی، انتشارات فرهنگ، 1384 ، تهران.

بلورچی – محمد روش های درمانی استرس انتشار استانی 1376 .تهران

پارسا، اصغر، استرس و عوامل ایجاد کننده آن انتشارات باران، 1383 ، تهران.

شعاری نژاد، علی اکبر، روان شناسی رشد، انتشارات سمت، 1382 ، تهران.

شریعت ملایی ، احمد روان شناسی بالینی 1381 .تهران

سعادتی، موسی، استرس و راهکارهای آن، انتشارات بهار، 1384 ، تهران.

رضایی، رامین، ورزش و سلامت جسمی، انتشارات ارجمند، 1384 ، تهران.

رشد پور ، محمد سلامت روانی و فردی انتشارات نور 1384 - تهران

زیرری، بنفشه، ورزش و سلامت جسمی، انتشارات ارجمند، 1384 ، تهران.

کوتایت محمد علی روان شناسی بالینی انتشارات رشد 1385 تهران

دلاور ، علی ، آمار استنباطی ، انتشاارات رشد 1385 تهران

دلاور علی روش تحقیق در علوم تربیتی ، انتشارات رشد 1384 تهران

دادستان ، پریرخ ، روان شناسی مرضی ، انتشارات رشد 1385 تهران

لطف آبادی ، حسین ، روان شناسی شخصیت ، انتشارات سمت 1384

پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان؛

پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 22

بخشی از متن:

     اُفت تحصیلی یک پدیدۀ رایج و مهم در مراکز آموزشی است , از پیامدهای منفی آن کم انگاری، تردید دربارۀ توانایی‌های خود، واکنش‌های جسمانی و روانی ناخوشایند است.

     اُفت تحصیلی، شکست تحصیلی و در نتیجه نگرش منفی به تحصیل اگرچه یکی از مسائل مهم جامعه ماست اما اقدامات علمی و عملی کمی برای رفع این معضل بزرگ که به آسیب و تباهی جامعه می‌انجامد صورت گرفته است. (ارشادی منش، 1384)

فایل پاورپوینت مدیریت دانش کارکنان؛

پاورپوینت مدیریت دانش کارکنان

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 14

رویکرد

 منطق انتخاب رویکرد

1- مورد توافق خبرگان بوده.

2- نسبت به سایر مدلها کاملتر وکاربردی تر می باشد.

3- شامل دو بخش درون سازمانی وبرون سازمانی می باشد و تطابق بیشتری با جایگاه معاونت

 تولید خودرو سواری دارد که از یکسو وابسته به استراتژی و اهداف  کلان شرکت و از سوی دیگر

 دارای ابلاغیه استرالتژی و مأموریت و  اهداف مستقل می باشد.

4- علاوه بر بهبود مستمر از درون این مدل نشان دهنده ارزیابی از بیرون نیز می باشد.

 که ساختار فعلی معاونت سواری در جوایز تعالی است.

5- مفهوم چرخه رادار در مفهوم مدل قابل رؤ یت و مشخص و قابل درک  و در نتیجه

 دارای قابلیت اجرایی بیشتری می باشد.

دانلود نمونه اقدام پژوهی علاقمندی دانش آموزان پایه ششم به کار گروهی..

نمونه اقدام پژوهی علاقمندی دانش آموزان پایه ششم به کار گروهی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:30

موضوع اقدام پژوهی :

چگونه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی رابه کارگروهی یاهمیاری درکلاس علاقه مند کنم ؟

فهرست مطالب

چکیده :2

مقدمه3

بیان مساله :4

شواهد1:5

یافته های علمی:6

انواع یادگیری6

عوامل مؤثر بر یادگیری8

انواع بازده‌های یادگیری9

ضرورت تحول درروشهای تدریس12

پیشینه تحقیق:24

تجزیه و تحلیل:25

اثرات یادگیری فعال وهمیاری  (شواهد2 )25

پیشنهادات:27

منابع:28