تحقیق آماده در مورد کاربرد انواع متون درآموزش زبان و ویژگی های آن

 عنوان : کاربرد انواع متون درآموزش زبان و ویژگی های آن 

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 14 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  تحقیق دارای نتیجه گیری است .

فهرست :

مقدمه 3
اهمیت وهدف موضوع مورد پژوهش 3
اهداف ارایه ادبیات به کودکان و نوجوانان 4
ماهیت ادبیات کودکان ونوجوانان 5
نقش ادبیات دررشدفکری وزبانی دانش آموزان دوره دبستان 6
نقش شعردریادگیری زبان 8
ترغیب دانش آموزان به استفاده ازکتابهاومجلات کودکان ونوجوانان 10
نمونه ای ازشعرهاوداستان های کودکانه 11
دیوارخانه 13
نتیجه گیری 14
منابع 14

مقدمه :

زبان اموزی یکی ازمهمترین تکالیف مراکزاموزشی است.دراین زمینه علی رغم کارهای انجام شده،هنوز
کارانجام نشده بسیاری وجودداردکه برهرایرانی واجب است تادرجهت توسعه واموزش واشاعه ان قلم قدم بزند.
تحقیقات علمی نشان داده است که:درپنج سال اول زندگی
مهمترین هدف برای زبان اموزی گسترش دامنه ی لغات ویادگیری رمزهای گفتاری است.
کودک دراین دوران برای هرچیزی که احساس میکند،
میخواهدکلمه یانامی یادبگیرد.دراین سنین کودک شیفته ی
شنیدن داستان است وخوب میتواند به شرح حال هایی که
متناسب باذوق ورغبت اوست،گوش فرادهد.دراین دوره انتظارماازکودک،درزمینه ی زبان؛برقراری ارتباط کامل باوالدین وهمبازی ها،شرکت درمحاوره های کودکانه،بیان داستان وگوش دادن به شرح حال ها میباشد.

منابع :

کتاب روش تدریس دوره ی دبستان دکترزندی
زبان آموزی وشعرمنتشرشده ازسوی نشرتیرگان درتهران
مجلات رشد

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .

پروژه بررسی رابطه بین کمرویی و استرس در بین دانش جویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 63 صفحه

مقدمه:

از روزی که افراد بشر زندگی فردی را رها کرده و گرد هم جمع شدند تا در پرتو زندگی اجتماعی از امنیت و آسایش بیشتری برخوردار شوند همواره در راه ایجاد روابط بین فرد و سازگاری اجتماعی با مشکلاتی مواجه بوده اند.چه بسا کسانی که بدلیل ناتوانی در ایجاد روابط اجتماعی با سرخوردگی و یِِِأس از پیوندهای عاطفی به انزوا و تنهایی روی می آورند.

بدون تردید در دنیای پیچیده ی امروز، فراوانی ناراحتی ها در بخش های ناشی از مشکلات ارتباطی و سازگاری اجتماعی، به مراتب بیشتر از بیماری های قلبی است!در واقع بسیاری از موارد ناراحتی های قلبی، خود نتیجه ی فشارهای روانی-عاطفی و روابط ناسالم و ناموفق بین فردی است ("افروز 1376" 1376، ص-119)

یکی از مسائل و معضلات موجود در ایجاد روابط عاطفی و بین فردی که در سال های اخیر مورد توجه متخصصان تعلیم و تربیت، روان شناسان و مشاوران خانواده قرارا گرفته است، پدیده ی کمرویی است.در گذشته پدیده ی کمرویی یک صفت پسندیده ی مرزی بود که معمولا آن را با صفت پسندیده ایی چون شرم و حیا اشتباه می گرفتند.اما امروزه کمرویی و داشتن احساس ناخوشایند در موقعیت های بین فردی مشکلی است که می توان از آن به عنوان یک معلولیت اجتماعی نام برد.

"افروز-1376)

معمولا در هر جامعه ای درصد قابل توجهی از افراد، با این اختلال رفتاری و عامل بازدارنده ی رشد شخصیت اجتماعی مواجه هستند. در بسیاری از مواقع، کمرویی اصلی ترین مانع شکفایی قابلیت ها و خلاقیت ها و ایفای مسئولیت هاست("افروز 1376)

در جامعه ما نیز کمرویی یکی از مشکلاتی است که بسیاری از افرا بوی‍ه نوجوانان دچار آن هستند.در بررسی هایی که از تنوع مشکلات رفتاری گزارش شده است، در افرادی که به هسته های مشاوره مراجعه کرده اند روشن می گردد که مشکل رفتاری انزواطلبی و کمرویی، رقم بالایی را به خود اختصاص داده، در حالی که در سنین نوجوانی تمایلات اجتماعی در نوجوانان رشد بیشتری پیدا می کند و آنها دوست دارند که با جمع بجوشند(غریب،1372).

جذب گروهی و پذیرفته شدن در جمع دوستان، برای نوجوانان اهمیت فراوانی دارد لذا هر گونه انزوا و کناره گیری در دوره ی نوجوانی مخصوصا زمانی که این حالات طولانی گردد باید به دقت مورد بررسی قرار گرفته و ریشه یابی گردد.کمرویی رفتاری ست که معمولا در نوجوانی فراوان است.نوجوان جرات نمی کنند که با یک ناشناس صحبت کند، در مقابل گروهی از افراد سخن بگوید، در یک فعالیت فرهنگی یا ورزشی مورد علاقه اش شرکت کند و یا تلفن کند.و گاهی این کمرویی جنبه ی انتخابی دارد، مثلا نوجوان فقط در مقابل نوجوان جنس مخالف، در چارچوب آموزشگاهی و یا رد مقابل بزرگسالان دچار کمرویی می شود، در زیربنای این کمرویی معمولا یک زندگی خیال پردازانه ی غنی را مشاهده کرد.ترس وافر نوجوان این است که خیالبافی هایش توسط شخص دیگر کشف و یا حدس زده شود، بخصوص هنگامی که شخص کار موضوع اصلی خیال پردازی هایش باشد.(مارسلی وبراکونید، 1984، به نقل از دادستان، 1376)

کمرویی نوجوانان بیشتر به احساس گنهکاری یا شرمساری توام است.گنهکاری معمولا از امیال جنسی پرخاشگرانه ای که بسوی یکی از اطرافیان جهت دارند ناشی می شود و شرمساری از ترس هایی برمی خیزد که با شخص نوجوانان مرتبط اند. بعنوان مثال «بدشکلی هراسی» با کمرویی همراه است و این «بدشکلی هراسی» ها از نظر نوجوان توجیه کننده کمرویی وی هستند(مثلا به دلیل جوش های صورت با دیگری حرف نمی زنند).

در اغلب موارد کمرویی در خلال نوجوانی باقی می ماند و به نظر می رسد که با ورود به زندگی فعال دوره بزرگسالی، خود به خود کاهش می یابد.(مارسلی وبراکونید،1984، به نقل از دادستان،1376،ص-402).

اما گاهی کمرویی فرد شدید می شود و در نهایت باید گفت که هرچند همه کودکان منزوی به بیماری روانی دچار نمی شوند این حقیقت که عده ای از نوجوانان کمرو به بزرگسالانی افسرده و بی کفیات از نظر اجتماعی تبدیل خواهند شد، دلیل کافی برای توجیه مسئله است.

خانواده اولین و مهم ترین محیطی است که کودک در آن از کیفیت روابط انسانی آگاهی پیدا می کند.طبق تحقیقات،بیشتر روان شناسان و جامعه شناسان تجارب سال های اول کودکی که معمولا در خانواده ایجاد می گردد، سازنده زیر بنای شخصیت و رفتارهای بعدی کودک است(احدی و بنی جمالی،1371).

بحث در مورد استرس و فشار روانی در طی قرون گذشته دچار تحولات و فراز و نشیب های گوناگون شده است.اولین بار وا‍ژه استرس برای رسانیدن مفهوم فشار فیزیکی بکار برده شده است فشار حاصله بیشتر در فرد باعث استرس می شود.این عامل ممکن است باعث اختلال اجتنابی یا کمرویی در فرد بشود.

هانس سلیه-1930 تعریفی نوین و کاملا متفاوت برای فشار ارائه داد.(سلیه با تاکید بر سیستم اندروکرینی معتقد است که تحت تاثیر هر عامل یا محرکی قابل تغییر است.حفاظتی سازگار کننده ای در ارگانیسم روی می دهد)بنظر هر محرک فشارزا اگر فشار کافی داشته باشد ممکن است به ایجاد واکنش فنجه شود که او ان را "سندرم سازگاری" عمومی نامیده است و معتقد است استرس یا فشار روانی عبارت است از مجموعه واکنش غیر اختصاصی که تحت تاثیر محرک های گوناگون در ارگانیسم ایجاد می شود«آزاد1383».

فهرست مطالب:

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت مسئله

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعریف کمرویی

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

تعریف استرس

مدل تحریک بیش از حد

ارزیابی شناختی

برانگیختگی استرسورها

2) پاسخ استرسی

ب) حوادث زندگی

ج) تعارض یا کشمکش

د) ناکامی

1-د) کمبودها

2-د) از دست دادن

3-د)شکست

4-د) بی معنایی در زندگی

5) فشارهای مربوط به زندگی مدرن

مدل های استرس

مدل مبتنی بر محرک

2) مدل مبتنی بر تاثیر متقابل

3) الگوی جنبه پردازی

روش های پیشگیری از ایجاد استرس:

الف) واکنش های استرس کلی هستند.

ب) واکنش های استرسی اقتصادی هستند.

ج) خود به خود بودن واکنش های استرس

د) واکنش های استرس به انگیزاننده هیجان اند

اضطراب

واکنش های استرسی تعیین کننده های داخلی و خارجی دارند

ج)اقدام به عمل

ارزیابی میزان تهدید استرس

سازگاری با استرس:

موقعیت های استرس زای روانی

سوانح

جنگ های نظامی

فشارهای روانی زود گذر

اصول کلی واکنش های استرسی

استرس و مقابله آن

اختلال شخصیت اجتنابی

کناره گیری

کمرویی

علل اجتماعی کمرویی

علل زیستی کمرویی

در سطح فیزیولوژیک

تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور

فصل سوم

روش تحقیق

جامعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری تحقیق

آزمون کمرویی

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه (فصل چهارم)

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

منابع و مآخذ

منابع ومأخذ:

آزاد، حسین، آسیب روانی (1)، انتشارات رشد، 1385 ، تهران.

آزاد، حسین، آسیب روانی (2)، انتشارات رشد، 1385 ، تهران.

افروز – علامعلی – روان شناسی فردی – انتشارات پیام 1374- تهران

بیانی، احمد، روش تحقیق در علوم انسانی، انتشارات فرهنگ، 1384 ، تهران.

بلورچی – محمد روش های درمانی استرس انتشار استانی 1376 .تهران

پارسا، اصغر، استرس و عوامل ایجاد کننده آن انتشارات باران، 1383 ، تهران.

شعاری نژاد، علی اکبر، روان شناسی رشد، انتشارات سمت، 1382 ، تهران.

شریعت ملایی ، احمد روان شناسی بالینی 1381 .تهران

سعادتی، موسی، استرس و راهکارهای آن، انتشارات بهار، 1384 ، تهران.

رضایی، رامین، ورزش و سلامت جسمی، انتشارات ارجمند، 1384 ، تهران.

رشد پور ، محمد سلامت روانی و فردی انتشارات نور 1384 - تهران

زیرری، بنفشه، ورزش و سلامت جسمی، انتشارات ارجمند، 1384 ، تهران.

کوتایت محمد علی روان شناسی بالینی انتشارات رشد 1385 تهران

دلاور ، علی ، آمار استنباطی ، انتشاارات رشد 1385 تهران

دلاور علی روش تحقیق در علوم تربیتی ، انتشارات رشد 1384 تهران

دادستان ، پریرخ ، روان شناسی مرضی ، انتشارات رشد 1385 تهران

لطف آبادی ، حسین ، روان شناسی شخصیت ، انتشارات سمت 1384

تحقیق درباره ایدز و روشهای پیشگیری از آن

تعداد صفحه:  20

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

معرفی

اچ‌آی‌وی

نحوه پایش خانواده فرد مبتلا به HIV:

راه‌های انتقال عامل بیماری

مرحله بروز ایدز

روز جهانی ایدز

تشخیص ایدز

= آزمایش ایدز

بیماری‌های مرتبط با ایدز

داروها و درمان‌ها

داروی ایرانی

درمان در حاملگی

عوارض جانبی داروها

عوارض جانبی شایع

سایر عوارض جانبی

آگاهی عمومی از زندگی با ویروس اچ آی وی

انگ و بدنامی

قربانیان نامدار ایدز

نتیجه گیری

معرفی

ایدز سرنام عبارت (به انگلیسی: AIDS یا Acquired immune deficiency syndrome) به معنی نشانگان نقص ایمنی اکتسابی است. ایدز یک بیماری پیشرونده و قابل پیشگیریاست، این بیماری حاصل تکثیر ویروسی به نام اچ‌آی‌وی در بدن میزبان است  که باعث تخریب جدی دستگاه ایمنی بدن (معروف به نقص ایمنی یا کمبود ایمنی) انسان می‌گردد که خود زمینه‌ساز بروز عفونت‌های موسوم به فرصت طلب است که یک بدن سالم عموماً قادر به مبارزه با آنهاست و در نهایت پیشرفت همین عفونت‌ها منجر به مرگ بیمار می‌گردد به طوری که بیماری سل عامل اصلی مرگ و میر در میان مبتلایان به ایدز در سراسر جهان است.

در سال ۱۹۸۱ هشت مورد وخیم از ابتلا به بیماری کاپوسی سارکوما یکی از انواع خوش‌خیم‌تر سرطان که معمولاً در میان افراد سالمند شایع است، در میان مردان همجنسگرای نیویورک گزارش شد. تقریباً هم‌زمان با این موارد، شمار مبتلایان به یک عفونت ریوی نادر در کالیفرنیا و نیویورک بالا رفت. با این که در آن زمان عامل شیوع ناگهانی این دو بیماری مشخص نشده بود، اما معمولاً از این دو واقعه پزشکی به عنوان آغاز ایدز یاد می‌کنند. در طی یک سال این بیماری بدون نام، گسترش زیادی داشت تا سرانجام در ۱۹۸۲ آن را ایدز نامیدند.

از سال ۱۹۸۸ به منظور افزایش بودجه‌ها و همچنین برای بهبود آگاهی، آموزش و مبارزه با تبعیض‌ها اول دسامبر هر سال (۱۰ آذر) به عنوان روز جهانی ایدز معین شده‌است و هر سال برای این روز شعاری نیز در نظر گرفته می‌شود.

ایدز پدیده‌ای پزشکی-بهداشتی است که ابعاد اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی آن بسیار گسترده است[۴]. در سال ۱۹۹۶ سازمان ملل متحد ایدز را نه تنها به عنوان یک مشکل سلامتی مورد توجه قرار داد بلکه آن را یک مسئله بر سر راه پیشرفت بشری برشمرد[۷]. همچنین در سند استراتژی امنیت ملی ایالات متحده آمریکا (۲۰۰۲) این کشور خود را متعهد به هدایت جهان برای کاهش تلفات هولناک اچ.آی.وی/ایدز دانسته است. بیش از ۹۰ درصد موارد ابتلاء مربوط به کشورهای جهان سوم و در حال توسعه است. ایدز در حال حاضر چهارمین علت مرگ و میر بشر است که پیش بینی می‌شود تا سال ۲۰۱۰ مقام اول را از آن خود نماید.

پاورپوینت دانلود استخراج روغن سبوس برنج با روش استخراج با سیّال تحت فشار ( PFE )

فرمت فایل : .ppt

تعداد اسلاید : 61 اسلاید

قسمتی از متن :

به نام خداوند بخشنده مهربان

دانشگاه صنعتی اصفهان

دانشکده

شیمی

سمیه

کوچکی

استاد راهنما:

استاد مشاور:

دکتر

سید

حسن قاضی عسکر

دکتر مهدی

کدیور

اسفند 85

استخراج روغن سبوس برنج با روش استخراج با

سیّال

تحت فشار (

PFE

)

و بهینه

‌

کردن

شرایط

استخراج به

وسیله

طراحی

فاکتوریال

عناون

مطالب

:

بخش

تئوری

بخش

تجربی

نتیجه

گیری

و

آینده

نگری

استخراج و روش های مختلف

آن

سبوس برنج و روغن قابل

استحصال

آن

طراحی

آزمایش

3

هدف از استخراج،

جداکردن

و

بازیابی

ترکیبات

مورد نظر از بافت نمونه است

.

سادگی، سرعت عمل و

بازیابی

کمّی

ترکیبات

مورد

نظر از

بافت نمونه، بدون کاهش و

یا

تجزیه

‌

شدن آنها و اقتصادی

‌

بودن روش.

تعریف

استخراج

4

نسبت به روشهای جداسازی از حساسیت بیشتری برخوردار است.

تحقیق آماده در مورد روش آموزش حرف هایی که در زبان فارسی نماینده چند واج هستند

 عنوان : روش آموزش حرف هایی که در زبان فارسی نماینده چند واج هستند 

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 8 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  تحقیق دارای نتیجه گیری است .

فهرست :

مقدمه 3
حرف « و » 4
حرف « ه » 4
حرف « ی » 4
بحث آموزش 6
روش تدریس نشانه « اِ ــِ ﻪ ه » 7
فعالیت های آموزشی 7
نتیجه گیری 8
منابع 8

مقدمه :

به تعبیر دقیق وزیبای مقام معظم رهبری زبا ن فارسی رمز هویت ملی ماست .پس برماست که این زبان را گرامی بداریم و آن را خوب بشناسیم وبشناسانیم .
مسلماًٌ یکی از مهم ترین وظایف ما بعنوان یک معلم شناساندن همه جانبه ی این رمز هویت ملی وتکیه گاه رشد وشکوفایی فرهنگ وارزش ها و مادر علوم به بهترین شکل ممکن به دانش آموزان است .
امید است مقاله پیش رو هر چند بسیار اندک در شناساندن این رمز هویت ملی اثر داشته باشد .

حرف : به هریک از واحدهای نوشتاری الفبا حرف می گویند .
واج : واج کوچکترین واحد صوتی (آوایی) زبان است که خود به تنهایی معنایی ندارد اما تفاوت معنایی ایجاد می کند . مثلاٌ « ت » در واژه « تَر» واج است ؛ زیرا اگر به جای « ت » ، « پ » تلفظ کنیم، می شود «پَر» یعنی « پ » معنای واژه را تغییر می دهد ، حال آنکه خود معنا ندارد . پس « ت » و« پ » هردو واج اند یا « ــِ » و« ــُـ » که در واژه های « گِل » و« گُل » سبب تفاوت معنا می شوند ، واج هستند .
*جایگاه حرف درساخت خط ، همانند جایگاه واج در ساخت زبان است بنابراین ؛ خط از عنصر تجزیه ناپذیری به نام حرف ساخته می شود . حروف الفبای هر زبان نماد نوشتاری و نشانه هایی قراردادی هستند که واج های موجود در آن زبان را نشان می دهند . ساخت حروف ، با واج های زبان متناسب است ؛ البته میان مجموعه حرف ها ومجموعه واج ها ی یک زبان معمولاٌ تناظر یک به یک برقرار نیست . مثلاً در زبان فارسی :
1- حروفی که چند شکل از آن ها صدای ( واج) یکسانی دارند (چند علامت در مقابل یک صدا ) ، که شامل حروف زیر است :
( ت ، ط )- ( ث ، س ، ص )- ( ح ، ه )- ( ذ ، ز ، ض ، ظ )- ( ع ، ء )- ( غ ، ق )
2- حروفی که هر یک از آن ها در مقابل چند صدا (واج) قرار می گیرند .(یک علامت در مقابل چند صدا ) ، که شامل حروف زیر است .
( و ، ه ، ی )

منابع :

1- کتاب روش تدریس زبان فارسی/ بهمن زندی
2 - کتاب معلم (راهنمای تدریس )فارسی اول دبستان
3- کتاب دستور زبان فارسی(زبان وادبیات فارسی تربیت معلم)
4-کتاب دستور زبان فارسی /هامون سبطی و عمرانی
5- کتاب زبان فارسی 3،سال سوم دبیرستان

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .