دانلود پیشنهاد ارزشیابی عربی متوسطه

دانلود پیشنهاد ارزشیابی تدریس جدید درس عربی متوسطه

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 2 صفحه

قیمت 2000 تومان

قسمتی از مجموعه

براساس نظر وتجربه اینجانب، بیشتر ضعف دروهله ی اول به وضعیت نامطلوب وسردرگم مطالب کتب دروس عربی دوره متوسطه (که دریک بخش جداگانه ذکر خواهد شد) ودروهله ی دوم به عدم صحیح آموزش این درس دردوره ی راهنمایی برمی گردد که باعث می شود دانش آموزان از لحاظ پایه، قوی به مراحل بالاتر راه پیدا نکنند.

روش های پیشنهادی برای فعال کردن تدریس نوین ویاد دهی درس عربی

1: روش قرائت متون عربی دروس : معلم درفعال سازی جریان تدریس خود می تواند چند دقیقه امرآموزش را صرف این مورد کند وبرای اکثریت افراد کلاس چند سطر ازمتون عربی دروس را اختصاص داده تا آنها را به لحاظ قرائت مورد ارزیابی قرار دهد از آنجایی که دراین روش فرصت برای ارزیابی اکثر دانش آموزان مهیا است باعث آمادگی وانگیزه سایرین نیز خواهد شد البته  چون این روش جزو برنامه ی اصلی ارزشیابی  درس عربی نیست وبصورت سلیقه ای اعمال می شود لذا پیشنهاد می گردد این مورد بعنوان یک برنامه ی عمومی وکلی طراحی ودر برنامه ی آموزشی درس عربی گنجانده ونمره ارزشیابی برای آن لحاظ گردد.                                    

 2: روش مکالمه : یکی دیگر از روشهای جذاب وعلمی ومطلوب درتدریس ویاد دهی درس عربی پرداختن به موضوع مکالمه است این موضوع   می تواند در دسته های گروهی اجرا وعملی شود وهر گروه موظف به اجرای قسمتی از مکالمه باشند اما متاسفانه مثل مورد قبلی این مورد در   کتب درسی جایگاهی ندارد و به هیچ وجه به این امر آموزش پرداخته نشده لذا پیشنهاد می گردد موضوع مکالمه بعنوان یک برنامه ی هدفمند  وکلی طراحی ودر برنامه ی کتب درسی گنجانده شود. درغیراینصورت علیرغم جایگاه وسیع آن هیچ توفیقی حاصل نخواهد شد.

دانلود پیشنهاد ارزشیابی آموزش درس قرآن پایه ششم از راه تلفیق آن با هنر

دانلود پیشنهاد ارزشیابی بهبود آموزش درس قرآن به دانش آموزان پایه ششم از راه تلفیق آن با هنر

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 2 صفحه

قیمت 2000 تومان

قسمتی از مجموعه

چگونه توانستم از طریق تلفیق درس قرآن با هنر  میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه ششم را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد.  آشنا نمودن دانش آموزان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه ششم دبستان ، همواره نیازمند تکرار است.

انتخاب راه حل ها

1.توجیه اولیای دانش‌آموزان در ابتدای سال تحصیلی در خصوص اهتمام ویژه آنان به درس قرآن؛

3.استفاده از بیت القرآن آموزشگاه در ساعات درس قرآن؛

آموزش رعایت آداب و اصول احترام به قرآن از سوی دانش‌آموزان؛تهیه و ساخت نشانگرهای زیبا همراه با جا قرآنی مناسب توسط دانش‌آموزان و اولیای آنان؛

اجرای یک سری از راهکارهای تلفیقی با درس هنر

آموزش دعای تحویل سال با قصه و رنگ آمیزی و کاردستی

ابتدا به دانش آموزان یک برگ کاغذ و مداد شمعی دادم. برای خودم هم برگه ای را به دیوار چسباندم

روی برگه خودم درختی کشیدم و قصه را شروع کردم.

یکی بود یکی نبود. درخت تنهایی بود که دلش برای بهار خیلی تنگ شده بود.

یک روز به ننه سر ما گفت : ننه سرما جون بهار کی میاد

دانلود طرح درس - علوم پنجم - اهرم چیست؟(روش ساخت گرایی )

دانلود طرح درس - علوم پنجم - اهرم چیست؟(روش  ساخت گرایی )

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 5 صفحه
قسمتی از مجموعه

مشخصات :

نام درس : علوم     پایه : پنجم       مقطع : ابتدایی

موضوع درس : اهرم چیست؟

زمان : 40 دقیقه     تعداد دانش آموزان : ....نفر

اهداف :

هدف کلی:

 دانش آموزان با اهرم و سطح شیب دار آشنا می شوند 0

هدف های جزیی :

1 - دانش آموزان اهرم را به عنوان یک وسیله ای که کار را آسان می کند بشناسند0

2 - قسمت های مختلف یک اهرم را تشخیص دهند 0

3 - استفاده از سطح شیب دار را در جا های مختلف بدانند 0

4 - اشکال مختلف اهرم را درک کنند 0

هدف های رفتاری :

1 - اهرم را تعریف کنند ، دو مثال بزنند0(دانش)

2 - قسمت های اصلی یک اهرم را ترسیم کنند 0(مهارتی)

3 - استفاده از سطح شیب دار در جاهای مختلف را توضیح دهند0   ( مهارتی)

4 - اشکال مختلف اهرم ها را نام ببرند0(دانش)

5 - رابطه بین شیب و طول سطح شیب دار را بیان کنند0(مهارتی)

نکات کلیدی :

اهرم – سطح شیبدار – طول سطح شیب دار – تندی سطح شیب دار

مواد و وسایل مورد نیاز :

تخته – ماشین اسباب بازی – قیچی – نوشابه باز کن – ترازو – میله ی بلند – خط کش

فضا و مدل کلاس :

کلاس درس معمولی با تشکیل گروههای کوچک

روشها و راهبردهای انتخابی برای تدریس :

روش ساخت گرایی

راهبرد ایجاد انگیزه :

بچه های عزیز آیا می توانید بگویید که در شکل زیر که نظیر آنرا خوانده اید ، درون مربع چه عددی باید نوشت ؟

                                                            4 متر                               2 متر

بچه ها به این شکل چه می گویند ؟

بچه ها امروز می خواهیم با تلاش و فعالیت شما درباره ی اهرم و کاربرد آن بیشتر یاد بگیریم

ارزشیابی تشخیصی :

1-     برای انجام هر حرکتی به چه چیز نیاز داریم ؟

2-     چه وقت به جسم نیرو وارد می کنیم ؟

3-     نیرو چیست ؟

4-     وقتی جسمی در جایی ساکن باشد چگونه حرکت می کند ؟

دانلود طرح درس – علوم پنجم - مواد تغییر می کنند (روش کاوشگری)

دانلود طرح درس – علوم پنجم - مواد تغییر می کنند (روش کاوشگری)

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 6 صفحه
قسمتی از مجموعه

هدف کلی :

آشنایی با تغییرات مواد

اهداف جزئی :

1-    آشنایی با خواص مواد (رنگ ، بو، مزه، شکل جنس)

2-    آشنایی با تغییر فیزیکی

3-    آشنایی با تغییر شیمیایی

4-    آشنایی با انواع تغییرات مواد

5-    آشنایی با اثر رطوبت بر مواد

6-     آشنایی با اثر گرما بر مواد

7-    .......

اهداف رفتاری :

فراگیران باید پس از پایان درس قادر باشند :

1-    خواص ماده را نام ببرند. (دانستنی)

2-    انواع تغییرات مواد را نام ببرند. (دانستنی)

3-    چند نمونه تغییر فیزیکی و شیمیایی نام ببرند . (دانستنی)

4-    تغییرات فیزیکی را تغییرات شیمیایی جدا نمایند. (مهارتی)

5-    در حداقل زمان تغییر فیزیکی و شیمیایی را تعریف کنند.. (دانستنی)

6-     نسبت به تغییرات محیط اطراف علاقه نشان دهند. (عاطفی)

7-    به تغییرات موجود در محیط زیست خود علاقه نشان دهند. (عاطفی)

8-    تغییرات فیزیکی و شیمایی را به طور روزمره با آن ها سر و کار دارند از هم تشخیص دهند . (مهارتی)

9-    هنگام آزمایش تغییرات فیزیکی را از تغییرات شیمیایی تشخیص دهند. (مهارتی)

10-........

فضا و مدل کلاس :

در آزمایشگاه مدرسه دانش آموزان را در تیم های پنج نفره قرار می دهیم

دانلود پیشنهاد ارزشیابی مطالعات اجتماعی

دانلود پیشنهاد ارزشیابی مطالعات اجتماعی

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 3 صفحه

قیمت 2000 تومان

قسمتی از مجموعه

توصیه روش های مناسب ارزشیابی مطالعات اجتماعی

 ارزشیابی عبارتست از فرآیند منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرنده در رسیدن به اهداف آموزشی. اهمیت ارزشیابی به عنوان یکی از مهمترین بخشها در آموزش از آنجا ناشی می شود که ارزشیابی موجبات آگاه شدن دانش آموز از میزان موفقیت و پیشرفت تحصیلی خود ، آگاه شدن معلم از میزان موفقیت اجرای یک برنامه آموزشی – درسی ، تجدید نظر در شیوه های یادگیری و برنامه ، تصمیم گیری درباره ادامه روند کار مبتنی بر نیازهای دانش آموزان و همچنین آگاه شدن والدین را از تحقق اهداف آموزشی فراهم می آورد.

ارزشیابی در نظام کنونی

در چاچوب نظام ارزشیابی کنونی در دوره ابتدایی و راهنمایی ، نیمی از نمره ( 10 نمره ) به ارزشیابی کتبی پایانی و نیم دیگر ( 10 نمره ) به ارزشیابی مستمر یا تکوینی اختصاص داده شده است

 الف – ارزشیابی مستمر یا تکوینی : ارزشیابی مستمر به معنای امتحان مکرر که آرامش روانی کودکان و نوجوانان را بر هم می زند نیست و به معنای ارزشیابی در جریان فرآیند یادگیری است . لذا برخلاف آنچه که امروزه به غلط تحت عنوان ارزشیابی مستمر در مدارس انجام می گیرد نمره ارزشیابی مستمر نیز الزاما از نمرات ارزشیابی پایانی پیروی نمی کند

معلم موظف است برای هر یک از دروس در پایه های مختلف با توجه به عملکرد مورد انتظار در فعالیت های یادگیری یک لیست ارزشیابی تنظیم کند و با توجه به آنکه ممکن است قادر به پر کردن لیست برای همه دانش آموزان نباشد سعی شود که در طول هر نوبت ( ترم تحصیلی) برای هر دانش آموز حداقل سه بار لیست ارزشیابی علامت گذاری شود

روش های پیشنهادی برای ارزشیابی تکوینی یامستمر

  1- ثبت رویدادهای مهم ازعملکرددانش آموزان دریک مجموعه(پوشه کار):دراین روشکه شامل(نوشته ها،عکس ها،فیلم،کارباکامپیوتر،مدل ها،نوآوری ه،گزارش،دفترچه تمرین،تحقیق،نمونه سوالات،.....)

 2-انجام پروژه فردی یاگروهی:پروژه کوشش علمی یک دانش آموزرادرحیطه مورد علاقه خودش نشان می دهد.به اواین امکان را می دهدتاآزمایش کند،تصمیم بگیرد،فرضیه بسازد،ایده هارا بررسی وامتحان کند،بدنبال راه حل هایی بگرددو از همه مهمتر درباره خود و دنیای اطراف خود مطالعه کند