دانلود پیشنهاد ارزشیابی مدیران مدارس
دانلود پیشنهاد ارزشیابی راهبردی جهت اداره مدرسه
قیمت 2000 تومان
قسمتی از مجموعهپیشنهادات راهبردی برای مدیران
- 1 در آموزشگاه کمیته ی مدیریت کیفیت را تشکیل دهید وسعی نمایید مدیر مدرسه خودشخصا" مدیریت و رهبری این کمیته را بعهده گیرد وضمن استفاده از همه ی معلمان ودانش آموزان در برنامه ریزی ، فرایند نتایج را مرتبا" ارزیابی نماید
- 2 مدیر مدرسه ضمن توجه جدی به مدیریت روابط انسانی در اداره ی مدرسه ، سبک مدیریتی خود را برپایه ی مشارکت قرار دهد تا از این طریق در قلب وروح کارکنان ودانش آموزان نفوذ نماید.
- 3 مدیرمدرسه می بایست با مشاهده وبازدید از کارها وتجارب موفق سایر مدیران برتجارب خود بیفزایند وطرح ها والگوهای مناسب مدیران موفق را شناسایی وپس از مطالعه وارزیابی باتوجه به شرایط مدرسه خود بعداز تغییرات الزم اجرا نماید
دانلود پیشنهاد ارزشیابی معاون آموزشی
دانلود پیشنهاد ارزشیابی معاون آموزشی
قیمت 1000 تومان
قسمتی از مجموعهپیشنهادات جهت نحوه برخورد با دانش آموزانی که مقررات مدرسه را رعایت نمی کنند
در این موارد قبل از هر چیز باید گفت وبه آن یقین نمود که ما بایک انسان طرفیم وما معاونین یا سایر معلمین در رابطه با شاگردان خود نباید این حق را به خودمان بدهیم که شاگرد را به دلیل اینکه یک نسل از ما دیرتر به دنیا آمده است یا چند سال ازما کوچکتر است پذیرنده ی همه حرفهایمان بدانیم . ما معاونین وسایر همکاران باید به همه دانش آموزان توجه داشته باشیممخصوصاَ در دوره دبیرستان با توجه به اقتضای سنی خود به توجه بیشتر ما نیاز دارند و دوست دارند که به اظهار نظرهای آنان توجه کنییم و طرف مشورت ما قرار بگیرند.
اگرما به این مسئله توجه نکنیم و شاگردان را در تصمیم گیری ها دخالت ندهیم یا همیشه به تعداد خاصی نظر خواهی کنیم یا مسئولیت بدهیم شاگردان برای جلب توجه ما و اثبات وجود دست به کارهایی خواهند زد که نظم مدرسه را به هم می زنند .ولذا داشتن یک فکر مثبت درمورد هر دانش آموزوپرهیز از هرگونه پیشداوری وقضاوت عجوالنه درموردمسایل انظباطی دانش آموزان امری ضروری می باشد.
دانلود پیشنهاد ارزشیابی مشکالت و چالش های مدیریت در مدرسه
دانلود پیشنهاد ارزشیابی مشکالت و چالش های مدیریت در مدرسه و پیشنهاداتی جهت حل آنها
فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 3صفحهقیمت 2000 تومان
قسمتی از مجموعهدر زیر به مشکالت و چالش هایی که بنده به عنوان مدیر و معاون مدرسه با آن روبرو بودم و همچنین راه حل های پیشنهادی برای رفع آنها را در زیر آورده ام . این چالش به انواع چالش های موجود در مدرسه بر می گیردد:
.1 عدم تثبیت مدیران و نداشتن امنیت شغلی
راهکارپیشنهادی الف-فراهم نمودن امنیت شغلی )ثبیت جایگاه( و حمایت از مدیران وارج نهادن به کارمدیران.
ب-ایجاد احساس تعلق در مدیران.
ج-اصالح دید مسئولین سطوح عالی و مبانی آموزش و پرورش نسبت به پست و جایگاه مدریت و حفظ نگهداری نیروی متخصص و مجرب.
د-استفاده از افراد مورد اعتماد و توانمند در پست های مدیریتی.
.2 نداشتن انگیزه کافی مدیران و عدم حمایت مسئولین از مدیران.
راهکار
الف-تفویض اختیار به مدیران که بتوانند کار زیر مجموعه خودش را انتخاب نماید.
ب-حمایت از مدیران در ارائه ایده های جدید و نوین. ج-ذخیره نمودن مرخصی های استفاده نشده آنان.
د-در کنار اجرای سیستم صحیح ارزشیابی پرداختهای مناسب؛حق کارانه اضافه کار؛فوق العاده سختی کار و ... به نسبت معلمان برای مدیران بلحاظ جبرانی از زحمات مدیر می تواند انگیزش مدیران را در تحقق اهداف چند برابر نماید.
و-در نظر داشتن سالمت روحی و روانی مدیران. ی-ایجاد یک رابطه معنادار بین کار و زندگی مدیر.
دانلود پیشنهاد ارزشیابی برخورد با دانش آموز گستاخ
دانلود پیشنهاد ارزشیابی برخورد با دانش آموز گستاخ
فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 2صفحهقیمت 2000 تومان
قسمتی از مجموعه22روش برخورد با دانش آموز گستاخ
۱ – اگر خود تحت فشارهای روانی ناشی از زندگی و کار قرار داریم و نمی‌توانیم رفتار وگفتار خود را کنترل کنیم، بهتراست پیش از انجام هرکاری درباره دانش‌آموز به فکر روشی برای کنترل فشارهای خود باشیم. تحقیقات نشان داده است اگر مربیان بتوانند برخی رفتارهای خود را تغییر دهند، فرمانبری کودک بیشتر خواهد شد.
۲ – نباید افکار غلط و انحرافی درباره دانش‌آموز خود نداشته باشیم. به طور مثال: «شاگردم این کار را می‌کند تا حرص مرا دربیاورد یا او موجب تمام مشکلات در کلاس است.» چنین افکاری زمینه به‌وجود آمدن احساس بسیار بد را نسبت به آن دانش‌آموز مهیا می‌کند و به طور یقین بر رفتار ما و او اثر منفی می‌گذارد.
۳ – باید از ارایه دستورات مبهم، کلی و تکراری اجتناب کنیم. برای مثال، به جای اینکه بگوییم: «منظم باش»، شفاف و مشخص بگوییم که از او چه می‌خواهیم.
۴ – به جای سخنرانی و بحث و جدل، باید کوتاه و مؤثر با لحنی محکم ولی در کمال آرامش به او گوشزد کنیم که رفتارش در ما چه تأثیری گذاشته و اگر از این رفتار خود دست برندارد، چه عاقبتی در انتظار اوست.
۵ – بهتر است به یاد داشته باشیم که عاقبتی را برای او مشخص کنیم که شدنی و کوتاه مدت باشد. برای مثال نگوییم: «برای همیشه از این کلاس خواهم رفت».
۶ – نباید انجام دادن خواسته‌هایمان را وظیفه او بدانیم بلکه پس از انجام دادن دستوراتمان باید او را با کلام و هدایای مورد علاقه تشویق کنیم.
۷ – می‌توانیم با مشارکت دانش‌آموزان فهرستی از مهم‌ترین قوانین در کلاس و مدرسه به ترتیب اهمیت و همراه با روش انجام دقیق آن تهیه کرده و پس از مشخص کردن نوع محرومیت برای انجام ندادن‌شان، آن را با قاطعیت اجرا کنیم.
۸ – باید عوامل مشکل‌ساز را شناسایی و برای رفع آنها اقدام کنیم.
دانلود پیشنهاد ارزشیابی تدریس املا
دانلود پیشنهاد ارزشیابی تدریس املا
فرمت فایل (word) و قابل ویرایش تعداد صفحات 2 صفحهقیمت 2000 تومان
قسمتی از مجموعهشیوه های پیشنهادی تدریس املا
1-املای دو نفره پای تابلو : بدین صورت که یک نفر دانش آموز به دانش آموزی دیگری املای پای تخته می گوید و او می نویسد اگر نویسنده کلمه ای را بلد نبود از همکلاسیهایش شکل درست کلمه را می پرسد. بعد جای این دو نفر عوض می شود و سرانجام همه کلاس دو نفر دو نفر پای تابلو می آیند
2-املای پرده ای : به این شکل که متن املا توسط معلم یا دانش آموزان قوی پای تابلو نوشته می شود. بچه ها متن را با دقت می بینند و می خوانند آنگاه پرده ای روی نوشته ها کشیده می شود تا تابلو پاک می گردد و آن متن برای کلاس املا گفته می شود
3-املا گفتن فرد برای خودش : بدین صورت که اول بچه ها متنی را بخوانند بعد هر کس جمله ای یا جملاتی از متن را روی تابلو می نویسد و می شیند بعد فرد دیگر همین کار را می کند تا آخر
4-نوشتن املا در فضا : بچه ها کلمات را به جای نوشتن روی کاغذ با انگشتان و در فضا می نویسند
5-متنی را که می خواهیم فردا املا بگوییم را روی تخته می نویسیم ٚ بچه ها آن متن را در دفترشان بنویسند و شب بخوانند ٚ معلم همان متن را برای کلاس املا بگوید.
6- املای یاران در یاد گیری : بدین صورت که هر فرد ابتدا مثلا سه کلمه سخت را در دفترش می نویسد سپس افراد هر نیمکت کلماتشان را برای هم می خوانند و هر کسی کلمات دو نفر دیگر را هم به کلماتش اضافه می کند و بالاخره املاهای همه افراد کلاس یکسان می گردد
7-املای کامل کردنی : بدین صورت که معلم متن ناقصی را املا می گوید و کلمات ویژه ای را که ارزش املایی را داشته باشد را در متن جا می اندازد حالا بچه ها متن را با کلمات ویژه کاملش می نماییند
8-چند حرف مثل ( ب ٚ م ٚ ا ٚ د ٚ ز ٚ ی ٚ روی تخته نوشته می شود تا بچه ها با این حروف چند کلمه مثل ( بادام ٚ بز ٚ داماد ٚمیز ٚ بم ٚ دزد و ... ) که می توانند بنویسند
9- دانش آموزان با انگشت به کمر نفر جلویی املا بنویسند