بررسی رابطه عمل به باورهای دینی با شادکامی در بین دانشجویان دختر

فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول : کلیات تحقیق.. 2

1-1 مقدمه. 3

1-2 بیان مسئله. 4

1-3 اهمیت و ضرورت مسأله. 6

1-4 اهداف پژوهش... 7

1-4-1 هدف کلی : 7

1-4-2 اهداف اختصاصی.. 8

1-5 فرضیه های تحقیق. 8

1-6 متغیرهای تحقیق. 8

1-7 تعاریف متغیرها 8

1-7-1 تعاریف نظری.. 8

1-7-2 تعاریف عملیاتی.. 9

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش... 10

2-1 مقدمه. 11

2-2 پیشینه نظری.. 12

2-3 دین.. 13

2-4 تعریف دین از نظر متفکران اسلامی.. 15

2-5 معنویت و مذهب... 18

2-6 مذهب و روانشناسی.. 19

2-7 عمل به باورهای دینی.. 20

2-8 مفهوم عمل به باورهای دینی در نظریه های روان کاوی.. 20

2-9 آثار عمل به باورهای دینی.. 22

2-10 تاثیر عقاید و گرایش های دینی در زندگی انسان. 23

2-11 شادکامی.. 24

2-12 معنی لغوی شادی.. 25

2-13 الفاظ شادی در قرآن. 25

2-14 انواع فرح در قرآن. 25

2-15 تعریف شادی و ضرورت آن از دیدگاه روان شناسی و جامعه شناسی.. 26

2-16 دیدگاه آیات الهی درباره شادی.. 27

2-17 دیدگاه معصومان (ع) درباره خنده و شادمانی.. 28

2-18 شادی در فرهنگ ایرانیان و ایران زمین.. 29

2-19 شادی و شادمانی از دیدگاه اندیشمندان – شاعران و صاحبنظران. 30

2-20 مولفه های شادکامی.. 31

2-20-1 صفات شخصیتی.. 32

2-20-2 عوامل فرهنگی.. 32

2-20-3 پایه‌های ارثی.. 33

2-20-4 عوامل اجتماعی، سیاسی و اقتصادی.. 33

2-20-5 زمینه کاری.. 33

2-20-6 زمینه تحصیلی.. 34

2-20-7 ازدواج.. 34

2-20-8 خویشاوندان. 34

2-20-9 دوستان. 35

2-20-10 مثبت اندیشی.. 35

2-20-11 سلامت... 36

2-20-12 ورزش... 36

2-20-13 رسیدن به هدف... 36

2-20-14 تفریح.. 37

2-21 اهمیت شادی و تفریح در آموزه های دینی.. 37

2-22 اهمیت شادی.. 39

2-23 پیشینه تحقیقاتی همبسته های شادکامی ذهنی.. 43

2-24 شادکامی ذهنی و رویدادهای زندگی.. 44

2-25 شادکامی ذهنی، اهداف، فرهنگ.... 45

2-26 شادکامی ذهنی و پول. 49

2-27 شادکامی ذهنی و مذهب... 51

2-28 همبسته های شخصیتی شادکامی ذهنی.. 53

2-29 شادکامی ذهنی و شخصیت... 54

2-30 شادکامی و مثبت اندیشی.. 56

2-31 شادکامی و بهداشت روانی.. 57

2-32 شادکامی و هوش هیجانی.. 59

2-33 هوش هیجانی چگونه هوشی است؟. 59

2-34 رابطه شادکامی با هوش هیجانی.. 60

فصل سوم : روش پژوهش... 62

3-1 مقدمه. 63

3-2 روش تحقیق. 63

3-3 جامعه آماری.. 63

3-4 حجم نمونه. 63

3-5 ابزارهای اندازه گیری پژوهش... 63

3-6 روش اجرای پژوهش... 65

3-7 روش تحقیق (طرح تحقیق) 65

3-8 شیوه تجزیه و تحلیل داده ها 65

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها 66

4-1 آمار توصیفی.. 67

4-2 آمار استنباطی.. 71

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات.. 76

5-1 نتیجه گیری.. 77

5-2 پیشنهادات پژوهش... 79

5-3 محدودیت های پژوهش... 80

منابع. 81

ضمائم. 83

چکیده

هدف تحقیق حاضر تعیین رابطة عمل به باورهای دینی و تاثیر آن بر شادکامی در بین دانشجویان بود. برای انجام این تحقیق، تعدادی از دانشجویان دانشگاه پیام نور مشکین شهر به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای  انتخاب، و آزمون‌های جهت گیری مذهبی آلپورت و شادکامی آکسفورد دربارة آنها اجرا شد. پس از جمع‌آوری داده‌ها، فرضیه‌های تحقیق با استفاده از روش‌های آماری مناسب مورد آزمون قرار گرفت.

نتایج آمار استنباطی نشان داد که دامنه شنی شرکت کنندگان اکثراً بین 22-18 سال می باشد همچنین میانگین عمل به باورهای دینی در بین دانشجویان در سطح خوب، 65 درصد و در سطح بسیار خوب 18 درصد می باشد. همچنین میانگین شادکامی دانشجویان 37 درصد در سطح خوب و 19 درصد در سطح بسیار خوب می باشد که حاکی از بالا بودن میزان عمل به باورهای دینی و شادکامی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور مشکین شهر می باشد. نتیجة آزمون فرضیة اول تحقیق نشان داد که بین بین باورهای دینی و میزان شادکامی  دانشجویان رابطة مثبت و مستقیم وجود دارد.  نتایج فرضیه دوم نشان داد که بین سن دانشجویان و عمل به باورهای دینی رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین در پژوهــش حاضــر مشــخص شــد که بین رشــته ی تحصیلی دانشــجویان و میزان شــادکامی آن ها ارتباط وجود دارد.

واژگان کلیدی: عمل به باورهای دینی، شادکامی، سن، رشته تحصیلی

بررسی رابطه بهداشت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات پژوهش

1-1 مقدمه. 1

1-2 بیان مسأله. 2

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش... 6

1-4 اهدف پژوهش... 6

1-4-1 هدف کلی : 6

1-4-2 اهداف جزیی: 7

1-5 فرضیه های پژوهش... 7

1-6 متغیرهای پژوهش و تعریف عملیاتی آنان. 7

فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه پژوهش

2-1 مقدمه. 10

2-2 چهارچوب نظری پژوهش... 10

2-3 تعریف سلامت روانی.. 12

2-4 سلامت روانی دانش آموزان. 13

2-5 اهمیت و ضرورت سلامت روانی.. 13

2-6 اهدف سلامت روانی.. 16

2-7 تاریخ توسعه و تکامل بهداشت عمومی در ادوار مختلف: 17

2-8 سلامت روانی از دیدگاه مکاتب مختلف: 19

2-8-1مکتب زیست گرایی: 19

2-8-2 مکتب رفتارگرایی: 19

2-8-3 مکتب انسان‌گرایی: 19

2-8-4 نظر مکتب روان کاوی در سلامت روانی: 20

2-9 دیدگاه برخی از نظریه‌پردازان و بزرگان روان‌شناسی.. 20

2-9-1 انسان بارور..... اریک فروم. 20

2-9-2 انسان خواستارتحقق خود...دیدگاه آبرهام هارولد مزلو. 21

2-9-3 انسان فردیت یافته الگوی کارل یونگ.... 21

2-10 اخلاق و ارتباط آن با بهداشت روانی.. 22

2-11 پیشرفت تحصیلی.. 23

2-12 علل و عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی.. 24

2-13 آزمونهای پیشرفت تحصیلی.. 26

2-14 انگیزش پیشرفت تحصیلی.. 26

2-15 پژوهشهای انجام شده در داخل و خارج از کشور. 30

2-15-1 تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور. 30

2-15-2 تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور. 33

فصل سوم : روش پژوهش

3-1 مقدمه. 36

3-2 جامعه آماری.. 36

3-3 روش نمونه گیری.. 36

3-4 ابزار جمع آوری اطلاعات.. 37

3-4-1 پرسشنامه سلامت روانی (28-GHQ). 37

3-5 روش جمع آوری اطلاعات.. 41

3-6 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 41

فصل چهارم : یافته های پژوهش

4-1 آمار توصیفی.. 43

4-2 آمار استنباطی.. 44

فصل پنجم : نتیجه گیری

5-1 مقدمه. 47

5-2 نتایج بدست آمده از فرضیه ها 47

5-3 محدودیتهای پژوهش... 49

5-3-1 محدودیت خارج از اختیار محقق.. 49

5-3-2 محدودیت در اختیار محقق.. 49

5-4 پیشنهادات.. 49

منابع. 51

پیوست ها

پرسشنامه سلامت عمومی  (GHQ). 54

فهرست جداول

جدول( 3-1): جدول همبستگی زیر مقیاس های GHQ -28 .. 40

جدول (4-1): میانگین متغیرهای سلامت روان افراد مورد مطالعه . 43

جدول (4-2) تفاوت بین نمرات دانش آموزان  در هر یک از متغییرهای سلامت روان .. 43

جدول (4-3):  رابطه بین معدل ترم های تحصیلی دانش آموزان و هریک از متغیرهای سلامت روان .. 44

جدول (4-4) : رابطه بین سن دانش آموزان و هریک از متغیرهای سلامت روان .. 45

چکیده

شادابی ، نشاط و احساس خوشبختی یکی از موهبت های الهی است که در سایه تندرستی و سلامت روانی به انسان عطا شده است . علاوه بر آن سلامت روانی یکی از مهم ترین عوامل موثر در ارتقاء و تکامل انسان ها محسوب می شود . این امر در دانش آموزان از اهمیت بسیاری برخوردار است . بر این اساس ، سوال های اساسی تحقیق آن است که آیا بین سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود دارد و هم چنین بررسی رابطه بین سن و سلامت روانی از دیگر اهداف این پژوهش است . پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است و نمونه آن شامل 212 نفر از دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان مشکین شهر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند . برای جمع آوری داده های مورد نیاز و سنجش متغیرهای تحقیق از پرسش نامه سلامت عمومی (GHQ - 28) استفاده شده است . علاوه بر این برای سنجش عملکرد تحصیلی ، معدل دانش آموزان جمع آوری شده است . اطلاعات از طریق آزمون همبستگی پیرسون و اسپرمن و با استفاده از آزمون های t استیودنت ، تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل و محاسبه می شوند . نتایج تحقیق نشان می دهد که بین سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار مشاهده نشد . بین سن و سلامت روانی رابطه مثبت و معنی دار بدست آمد.  نتیجه ی دیگر پژوهش حاضر نشانگر آن بود که بین سلامت روانی دانش آموزان  سنوات مختلف تحصیلی تفاوت معنی دار وجود دارد.

واژگان کلیدی: سلامت روانی، پیشرفت تحصیلی، سن، معدل.