انگیزش و هیجانهای اصلی و فرعی در روانشناسی
در این مقاله هیجانهای اصلی شامل : ترس ( اضطراب ، اختلال استرس پس از آسیب ، فوبی ها ) ، خشم ، نفرت ، تحقیر ، غم ( افسردگی ، آمادگی هیجانی برای تهدید و صدمه ) شادی ، علاقه .هیجانهای خودآگاه : شرم ، گناه ، خجالت ،غرور، پیروزی .هیجانهای پیچیده شناختی : حسادت ، قدردانی ، ناامیدی ، پشیمانی ، امید ، شادنفرود ، همدلی و ... مورد بررسی قرار میگیرند
در این تحقیق هیجان های خاص مورد بررسی قرار می گیرند که در بخش اول
هیجان اصلی (ترسخشم ، نفرت ، تحقیر ، غم) را ارائه می شود . بخش دوم هیجان خود آگاه (شرم ، گناه ، خجالت ،غرور، پیروزی) . بخش سوم هیجان پیچیده شناختی (حسادت ، قدردانی ، ناامیدی ، پشیمانی ، امید ، شادنفرود ، همدلی ، دلسوزی)را ارائه می دهد.
مطالبی که در این تحقیق بدانها می پردازیم عبارتند از:
هیجان خاص ...............................................میل انگیزشی یا گرایش عمل
ترس..............................................................گریختن ، محافظت از خود
خشم ..............................................................غلبه بر موانع
نفرت..............................................................طرد خلاص شدن از چیزی،فاصله گرفتن از چیزی
تحقیر..............................................................حفظ کردن سلسله مراتب اجتماعی
غم.................................................................جبران باخت یا شکست
شادی..............................................................ادامه دادن تلاش برای هدف ، بازی ، پرداختن به تعامل اجتماعی
علاقه..............................................................کاوش، جستجو ، کسب اطلاعات تازه ، یادگیری
غرور.............................................................فراگیری مهارت بیشتر ، استقامت در تکالیف دشوار
گناه................................................................اصلاح و رفع آن
خجالت............................................................خشنود کردن دیگران، انتقال دادن اینکه اشتباه غیر عمدی بوده
حسادت............................................................ارتقا دادن ، بهتر کردن جایگاه خویش
قدردانی...........................................................عمل کردن به صورت نوع دوستانه ، ارتقای رابطه
پشیمانی...........................................................باطل کردن تعمیم یا رفتاری نامناسب
امید................................................................مشغول ماندن در دنبال کردن هدفی مطلوب
همدلی.............................................................عمل کردن به صورت نوع دوستانه ، کمک به دیگران
از اینکه این مقاله را خزیداری می کنید متشکریم.
بررسی تاثیر شیوه های فرزند پروری والدین بر روی اختلال رفتاری کودکان پیش دبستانی
فرمت word و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 63
بررسی تاثیر شیوه های فرزند پروری والدین بر روی اختلال رفتاری کودکان پیش دبستانی
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
چکیده : 2
مقدمه : 3
بیان مساله : 4
اهمیت تحقیق: 6
اهداف تحقیق: 7
فرضیه های تحقیق: 7
متغیرهای تحقیق: 8
تعاریف نظری وعملیاتی متغیرها: 8
فصل دوم
پیشینه تحقیق: 11
مقدمه : 11
تعریف فرزند پروری: 11
شیوه های فرزند پرری.. 11
انواع سبک های فرزند پروری: 13
نقش مادر 17
نقش پدر 18
روشهای مثبت فرزند پروری : 18
علائم سلامت روان در کودکان : 21
اختلال رفتاری.. 21
علل اختلالات رفتاری.. 26
اثرات اختلالات رفتاری.. 26
انواع اختلال‌های رفتاری.. 28
پیشینه تحقیق.. 31
فصل سوم
روش پژوهش.... 37
جامعه‌ی آماری.. 37
حجم نمونه. 37
روش نمونه گیری.. 38
ابزارگردآوری داده‌ها 38
روش نمره گذاری پرسشنامه ها 38
روش های آماری.. 39
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل اطلاعات... 41
فصل پنجم
مقدمه. 52
نتایج تحقیق.. 52
تبیین نتایج.. 56
محدو دیت ها 56
پیشنهادات... 57
منابع : 58
پاورپوینت کامل و جامع با عنوان روان شناسی کار در 270 اسلاید
روانشناسی یکی از شاخه‌های علوم تجربی است که با استفاده از روش علمی به پژوهش و مطالعه روان (ذهن)، فرایندهای ذهنی و رفتار در موجودات زنده می‌پردازد. به عبارتی دیگر روانشناسی به مباحث رفتار و فرایندهای روانی می‌پردازد که منظور از رفتار کلیه حرکات، اعمال و رفتار قابل مشاهده مستقیم و غیرمستقیم و منظور از فرایندهای روانی مباحثی همانند احساس، ادراک، تفکر، هوش، شخصیت، هیجان و انگیزیش، حافظه و.. است
آغاز روانشناسی به شکل علمی و آکادمیک، به اواخر قرن هفدهم و اوایل قرن هجدهم بازمی‌گردد؛ می‌توان گفت اکتشافات و تحقیقات قابل توجه در روانشناسی، تنها از حدود ۱۵۰ سال پیش شروع شده است؛ و این درحالی است که علوم تجربی دیگر از تاریخچه‌ای بلندتر و پربارتر برخوردار اند. البته مباحث مربوط به ذهن و روان قرن‌هاست که ذهن متفکران را به خود مشغول کرده و آثار مکتوب آن از دانشمندان یونانی و متفکرانی چون سقراط، افلاطون و ارسطو نیز در دست است، اما این شاخه از علم تا پیش از روانشناسی جدید، به صورت مدون و آکادمیک مورد مطالعه قرار نگرفته بود.
تعریفروانشناسی طی تاریخچهٔ کوتاه خود به گونه‌های متفاوتی تعریف شده‌است. اولین دسته از روان‌شناسان حوزه کار خود را مطالعه فعالیت ذهنی می‌دانستند. با توسعه رفتارگرایی در آغاز قرن حاضر و تأکید آن بر مطالعه انحصاری پدیده‌های قابل اندازه‌گیری عینی، روانشناسی به عنوان بررسی رفتار تعریف شد.
این تعریف معمولاً هم شامل مطالعه رفتار حیوان‌ها بود و هم رفتار آدمیان، با این فرض‌ها که: ۱-اطلاعات حاصل از آزمایش با حیوان‌ها قابل تعمیم به آدمیان است. ۲-رفتار حیوان‌ها فی نفسه شایان توجه‌است. از سال ۱۹۳۰ تا ۱۹۶۰ در بسیاری از کتاب‌ها درسی روانشناسی همین تعریف ارائه می‌شد. اما با توسعه روانشناسی پدیدارشناختی و روان‌شناسی‌شناختی بار دیگر به تعریف قبلی رسیده‌ایم و در حال حاضر در تعاریف روانشناسی هم به رفتار اشاره می‌شود و هم به فرایندهای ذهنی. از نظر ما روانشناسی را می‌توانیم چنین تعریف کنیم: مطالعه علمی رفتار و فرایندهای روانی. این تعریف هم توجه روانشناسی را به مطالعه عینی رفتار قابل مشاهده نمایان می‌سازد و هم به فهم و درک فرایندهای ذهنی که مستقیماً قابل مشاهده نیست و بر اساس داده‌های رفتاری و عصب-زیست‌شناختی قابل استنباط است، عنایت دارد.
فهرست مطالب:
فصل اول: مطالعه علمی رفتار و فعالیت های ذهنی موجود زنده
تعریف روانشناسی
رشته های روانشناسی
رشته های بنیادی روانشناسی
و...
فصل دوم: تاریخچه، تعریف و قلمرو روانشناسی کار
تعریف روانشناسی کار
هدف اصلی روانشناسی کار
قلمرو روانشناسی کار
و...
فصل سوم: تفاوت های فردی و شخصیت در کار
تفاوت های فردی
وظیفه روانشناس کار در ارتباط با تفاوتهای فردی
منشا تفاوت های فردی
و...
فصل چهارم: رابطه افراد با سازمانها و شخصیتهای دشوار
رابطه ارضای نیاز کارکنان و بقای سازمان
شخصیتهای دشوار یا مشکل ساز در سازمان
ویژگیهای شخصیتهای همه چیزدان
و...
فصل پنجم: ماهیت، ساختار و انواع آزمونهای استخدامی
روش انتخاب کارکنان
تعریف آزمون روانی
طبقه بندی آزمونها
و...
فصل ششم: مفاهیم و مراحل اجرایی امتحانات استخدامی
مراحل انتخاب کارکنان
مزایای رویه های انتخاب علمی کارکنان
تجزیه شغل
و...
فصل هفتم: نظریه ها و فنون آموزش کارکنان
تعریف مفاهیم یادگیری
تعریف مفاهیم آموزش
تعریف مفاهیم نظریه های یادگیری
و...
فصل هشتم: مفاهیم و مراحل اجرایی دوره های آموزشی
نکات مهم در طراحی دوره های آموزشی کارکنان
شرح اقدامات اجرای برنامه آموزشی
و...
فصل نهم: نظریه های انگیزش شغلی و پیشرفت
تعریف انگیزش
اجزای انگیزش
طبقه بندی انگیزه ها
و...
فصل دهم: جدول زمانی کار
ویژگی جداول کار فشرده
مزایای جداول کار فشرده
اصول ساعات کار قابل انعطاف
و...
فصل یازدهم: طراحی محیط کار
تاثیر سروصدا
تاثیر موسیقی بر عملکرد کارکنان
درجه حرارت موثر
و...
فصل دوازدهم: نقش زنان در کار و آثار آنان
جنسیت و مدیریت
علل کم رنگ بودن نقش زنان ایران در بهره وری ملی
علل عدم واگذاری پستهای مدیریت به زنان
و...
فصل سیزدهم: پویاشناسی گروه و رهبری
گروه
ویژگیهای گروه
دلایل پیوستن به گروه
و...
فصل چهاردهم: آسیب شناسی فعالیتهای گروهی در کار
موانع فعالیتهای گروهی در ایران
ویژگی مراکز آموزشی معتقد به کار گروهی
روشهای آموزش مشارکت گروهی
و...
فصل پانزدهم: رفتار مصرف کننده و تبلیغات
مفهوم رفتار مصرف کننده
مفهوم ترغیب زیر آستانه ای
عوامل تعیین کننده دریافت محرکها
و...
پروژه روانشناسی با بررسی اختلالات بدشکلی هراسی بدنی
نوع فایل: word
قابل ویرایش 169 صفحه
چکیده:
گرایش بسیار و روز افزون در خصوص نابهنجاری‌ها و اختلالات بد شکلی بدنی(BDD) باعث ایجاد ارزیابی‌ها و مطالعات بسیار شده است.
این پژوهش پیرامون مفاهیم اختلال و رشد و پیشبرد و ابزارهای ارزیابی و نتایج عملکردها مطالعاتی را انجام داده است و در آن به مقایسه شدت بدشکلی هراس بدن بین دانش آموزان پسر و دختر دبیرستان ناحیه چهار مشهد براساس متغیرهای جنس، سن، وزن، پایه تحصیلی، رشته تحصیلی، آخرین معدل تحصیلی، تحصیلات پدر، تحصیلات مادر، تعداد اعضای خانواده چندمین فرزند و تعداد برادر و خواهر پرداخته‌ایم.
روش تحقیق در مطالعة توصیفی و روش نمونه گیری در دسترس میباشد. جامعة آماری را 260 نفر که 130 نفر دانش آموزان دختر و 130 نفر دانش آموزان پسر دبیرستانی تشکیل داده‌اند.
ابزار پژوهش پرسشنامه بدشکلی بدنی و چاقی که دارای 33 آیتم میباشد 19 سؤال ابتدائی در مورد اختلال دیس فیک و14 سؤال بعدی‌در مورد اختلال چاقی در پژوهش استفاده شده است .
تجزیه و تحلیل داده‌ها به وسیلة نرم‌افزار spss انجام شده است و نتیجة پژوهش این بود که این روش تحقیق توصیفی (غیرآزمایشی) میباشد و روش آماری به صورت تصادفی از طریق نمونه‌گیری در دسترس میباشد.
مقدمه:
سلامتی از بهترین موهبت‌های خداوندی است. از جمله علل و عواملی که به این سلامتی را هدید می‌کنند بیماریها و اختلالات مختلف هستند که اختلالات بدشکلی هراسی بدنی (body dismorphic disorder و احساس چاقی روانی Body Image از جملة آنها میباشد.
امروزه یکی از دغدغه‌ها و نگرانی‌های افراد مربوط به ظاهر و شکل بدن خود میباشد و به نوعی رسیدگی به وضعیت ظاهری خود را مورد توجه و دقت قرار می‌دهند. اما افراد و گروههای در جوامع مختلف از جمله در ایران وجود دارند که به این موضوع اهمیت و توجه بیشتری می‌دهند و به طور وسواس گونه‌ای وقت زیادی صرف این موضوع می‌کنند گرچه BDD به عنوان یک اختلال خوردن، اختلال وسواسی جبری و یا یک اختلال بدشکلی در نظر گرفته شده، اما در هر حال یک اختلال تصور بدنی با تأثیرات اجتماعی – روانشناختی و احتمالاً بیولوژیکی متصور می‌شود. ابزارهای ارزیابی همراه با خصوصیات قابل قبول زیست شناختی به منظور بررسی و مقایسه اختلالات BDD به وجود آمده‌اند. ارزیابی‌ها و نتایج نهایی از بررسی عملکردهای کنترل شده بیان می‌دارد که عملکردهای رفتاری شناختی در BDD می‌تواند به همان اندازة تأثیر نامطلوب نابهنجاری‌های مربوط به اختلال‌های وسواسی سری و پرخوری عصبی باشد.
عمده‌ترین شکایات شامل جنبه‌هایی مثل موی سر و بدن، خصویات صورت، لکه‌های پوستی، ران‌ها، شکم، پستان‌ها، کفل‌ها، و اندام‌های تناسلی میباشد. مشخص است که اکثر بیماران دارای چندین علامت بد شکل هستند. در سال‌های اخیر توجه بسیاری به مسائل و موضوعات تصور بدنی مربوط با BDD جلب شده است.
افراد مبتلا به BDD به علت ترس و هراس و نارضایتی که از بدشکلی و ظاهر بدن خود دارند درصدد رفع و از بین بردن آن به پزشکان و متخصصان تغذیه و لاغری و جراحان پلاستیک مراجعه می‌کنند. این گرایش روزافزون در خصوص نابهنجاری‌ها و اختلالات بدشکلی بدنی باعث ایجاد ارزیابی‌ها و مطالعات بسیاری شده است.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول
کلیات
1-1مقدمه
1-2طرح مسئله و اهمیت آن
1-3اهمیت موضوع پژوهش
1-4اهداف تحقیق
هدف فرعی: اهداف فرعی این تحقیق به قرار زیر میباشد
1-5تدوین فرضیة تحقیق
فرضیة اصلی
فرضیات فرعی
1-6سوالهای تحقیق
1-7تعاریف نظری و عملیاتی واژه‌ها،
بدشکلی بدنی
چاقی روانی
دانش‌آموزان
جامعة آماری
فصل دوم
پیشینه یا ادبیات
2-1اختلالات شبه جسمی در DSMIV
2-4-اختلال بدریختی بدن
A: اختلال جسمانی کردن
برخی از عوامل پویائی مشابه افسردگی.
B-اختلال شبه جسمی نامتمایز
C-اختلال تبدیلی
Dاختلال درد
3-همه‌گیرشناسی
E. خود بیمار انگاری2-تشخیص، علائم و نشانه‌ها.
3-همه گیر شناسی
F-اختلال بدریختی بدن
انواع هذیانی و غیر هذیانی اختلال بدشکلی بدنی
بدشکلی بدنی به عنوان یک عامل متغییر «وسواسی جبری» (OCD):
بدشکلی بدنی و اختلالات خوردن به عنوان عوامل متغیر یک اختلال تصویر بدن
بدشکلی بدنی به عنوان یک اختلال روان تنی
2-5 - همه‌گیر شناسی
سبب شناسی
تشخیص
ویژگیهای بالینی
تشخیص افتراقی
سیر و پیش آگهی
درمان
(شیوه‌های درمانی اضافی)
فصل سوم:
روش پژوهش
3-1 طرح پژوهش
3-2 جامعه و نمونه آماری
3-3 ابزار پژوهش
3-4-روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل پنجم
نتایج بحث و پیشنهاد
5-1مقدمه
5-2 بحث و نتیجه گیری و تحلیل فرضیهها
5-3پیشنهادات
فهرست منابع
منابع ومأخذ:
کتاب چکیده روانپزشکی ترجمه دکتر پور افکاری
-کتاب خلاصة کاپلان جلد 2
-مقاله Body Dysmorphic Disorder نوشته Michelle B.Grorve and Davie h. Gleowes(2003)
