پروژه بررسی رابطه بین کمال گرایی مادران و سلامت روانی دختران مقطع سوم راهنمایی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 48 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی را رابطه بین کمال گرایی مادران و سلامت روانی دختران مقطع سوم راهنمایی شهرستان ابهر است. جامعه مورد مطالعه دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان ابهر بودند که 70 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون کمال گرایی و سلامت روانی بر روی آزمودنی ها اجرا گردید. جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری ضریب هم بستگی پیرسون استفاده گردید نتیجه بدست آمده نشان می دهد که بین سلامت روانی دختران و کمال گرایی مادران رابطه معنی داری وجود دارد.

مقدمه:

خانواده نخستین کانون های زندگی جمعی، جلوگاه های عشق آفرینی و نهادهای تربیتی هستند، بنابراین تمدن انسانی از دل «خانواده» به عنوان هسته های اولیه تعلیم و تربیت سربرآورده است. انتقال سنتهای فرهنگی ارزشیابی رشد میزان فرهنگی و حتی گسترش فرهنگی، نخست به وسیله خانواده ها انجام پذیرفته است. خانه و خانواده آسایشگاهی است که کودک در آنی، همه افتخارات و موفقیتهایش را به نمایش می گذارد در آنی در به درمان و مرهمی برای دردها، شکستها و زخمهای وارد برخود می گردد تا دردهای خود را آرامش بخشد به بیان دیگر خانه برای کودک جایگاهی است که از تجربه اجتماعی رندانه خود را با شتاب به درون آن می آورد، تا آن تجربه را ارزیابی کند به خاطر آن ستایش و تحسین و تشویق شود، یا آن را به بوته فراموشی سپارد و به عنوان یک قد به از آن درس بیاموزد (نوابی نژاد 1373).

در واقع خانواده اولین نهاد و کانونی است که محیطی امن و مناسب برای رشد کودک فراهم می کند. خانواده نه تنها در رشد تک تک اعضاء می تواند مؤثر باشد، بلکه می تواند جامعه ای را سالم سازد. زیرا خانواده کوچکترین جزء اجتماع است و اجتماعی که از جامعه ای را سالم سازد. زیرا خانواده کوچکترین جزء اجتماع است و. اجتماع که از خانواده های سالم تشکیل شده باشد مسلماً اجتماعی سالم خواهد بودند برای رسیدن به رشد و تکامل و بهبود وضع اجتماعی تلاش برای بهبود وضع خانواده و افراد آن مهم ترین ساله است (سیتر ربرسک نیکلی (1971)). به نقل از بردمنه نسب (1373). اظهار می دارد که جو حاکم بر خانواده و رفتار والدین می تواند در چگونگی احساس فرد از خود توانایی های وی مؤثر باشد. وی معتقد است که حمایت افراطی والدین باعث می شود که کودک احساس بی کفایتی و عدم مقبولیت کند، زیرا که فرصت مستقل بودن و احساس مسئولیت از او گرفته می شود. هم چنین نیکلی معتقد است که سلطه والدین معتقد است که سلطه والدین نیز همین واکنشها را در کودک ایجاد می کند. هرچند در ظاهر، حمایت افراطی و سلطه گری در صنعت متفاوت و متضاد هستند، ولی هر دو صنعت این ویژگی را دارند و در کودک این احساس را به وجود می آورند که دیگران برای او تصمیم گیرنده هستند و خودش مسئولیتی در قبال شکستها و پیروزی هایش ندارد. خانواده اولین پایه گذار شخصیت، ارزشها و معیارهای فکری فرد است و نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط زندگی فرد در آینده دارد. و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی به آن وابسته است واکنش کودک نسبت به محیط خود تأثیر نموازین اجتماعی و فرهنگی گروهی که کودک در میان آن بزرگ شده است و همۀ موارد و عملکردهای والدین در کشل گیری شخصیت کودک اثر دارد. در ارزیابی های به دست آمده ار تحقیقی تحت عنوان بررسی رابطه سبکهای فرزند پروری با سلامت روان نوجوانان توسط جوهاکسیار همکاران (2002) به نقل از ابوطالبی احمدی (1382 مشخص می شود و در خانواده هایی که نوجوانان احساس طردشدگی دارند والدین از آنها مراقبت نمی کنند و یا از محبت و گرمای لازم در زندگی خانوادگی و پذیرش والدین خود برخوردار نیستند فرزندان، علائم روان تنی داشته و از رتبه های پایین شاخص سلامت روانی برخوردار هستند. به طور کلی رشد و تکامل شخصیت کودک تحت تأثیر روش های والدین در نگهداری از آنها انضباط و شیوه های زندگی قرار می گیرد. رشد سالم و بهتر شخصیت کودک در سن پیش از مدرسه نیز به دوست داشتن، فهمیدن، تهیه امکانات، تعبیر مربیان افکار و احساسات دارد

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسأله

اهداف تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

فرضیه تحقیق

واژه ها و مفاهیم

کمال گرایی

تعریف عملیاتی

تعریف عملیاتی سلامت روانی

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

تعاریف و مفاهیم کمال گرایی

کارل راجرز

انواع کمال گرایی

ابعاد کمال گرایی

کمال گرایی خودمدار

کمال گرایی دیگر مدار

فهرستی از ویزگی های افراد کمال گرا به نقل از مهرابی زاده هنرمند و وردی

(1382) به

تعاریف و مفاهیم سلامت روان

ب . اف . اسکینر

اهمیت نیازها و انگیزه ها در تأمین سلامت روان

پژوهش هایی که تاکنون در این زمینه انجام شده است

فصل سوم

روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

مقیاس کمال گرایی اهواز

روایی

پایایی

روش گردآوری اطلاعات

روش تحلیل داده ها

روش تحقیق

فصل چهارم

یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

منابع و مآخذ

فهرست جداول:

جدول 1 – 1 : نمرات کمال گرایی و سلامت روانی مادران و دختران

جدول 2 – 4 ) بررسی طابطه بین سلامت روانی دختران و کمال گرایی مادران

منابع ومأخذ:

ابوطالبی احمدی، تقی. (1382). روان شناسی خودباوری و ارتباط آن با موفقیت. تهران : وحید.

ابوطالبی احمدی، تقی. (1384). بررسی رابطه شیوه فرزند پروری با عزت نفس و سلامت روانی دانش آموزان سال سوم دبیرستان های شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی.

آزاد، حسین (1379). آسیب شناسی روانی. تهران : بعثت.

اسلامی، عبداله. (1380). رابطه ساختار تعاملات خانواده با سبک های مقابله، با فشارهای روانی و تفاوتهای جنسی دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی شهر کاشان. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه تربیت معلم.

اسماعیل خانی، فرشته. (1377). ساخت و اعتبار یابی مقیاسی برای سنجش خودشکوفایی و بررسی رابطه آن با سرسختی روان شناختی، کمال گرایی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر و پسر. پایان نامه کارشناسی ارشد. چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز.

برجعلی، احمد. (1380). تحول شخصیت در نوجوانان.

برومند نسب، مسعود. (1373). بررسی رابطه نگرش ها و شیوه های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی : دانشگاه شهید چمران اهواز.

بشارت، محمد علی. (1381). ابعاد کمال گرایی در بیماران افسرده و مضطرب مجله علوم روان شناختی. دوره اول شماره 3.

بلانچارد، ادوارد و آندراسیک، فرانک. (1380). سردرد و درمان های روان شناختی آن. ترجمه (یداله زرگر و محمود براتوند). تهران : بهینه.

بنی جمالی، شکوه السارات، احدی، حسن. (1380). بهداشت روانی و عقب ماندگی ذهنی. تهران : نشر نی.

بهار لویی، رویا. (1378). رابطه کمال گرایی، هماهنگی های مؤلفه های خود پنداشت، جایگاه مهار با اضطراب اجتماعی در دانشجویان دختر دانشگاه آزاد. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز.

بیدلی مامنی، مسعود. (1382). بررسی رابطه بین عملکرد خانواده با سازگاری فردی، اجتماعی و تحصیلی فرزندن. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز.

تشکر، بهرام. (1377). بررسی رابطه بین عملکرد خانواده با سازگاری فردی، اجتماعی و تحصیلی فرزندان. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز.

تشکر، بهرام. (1377). بررسی رابطه نگرش های فرزند پروری. الگوی شخصیتی A، کمال گرایی و جزم گرایی والدین با اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر سوم راهنمایی شهرستان آباده. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه شهید چمران اهواز.

تودر، کیت. (1382). ارتقای سلامت روان. ترجمه (مرتضی خواجوی و همکاران). تهران : سازمان بهزیستی کشور، معاونت امور فرهنگی و پیشگیری. تاریخ انتشار به زبان اصلی (1996).

جمشیدی عینی، شیرین. (1375). بررسی رابطه شیوه ها و نگرش های فرزند پروری و خلاقیت. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی.

جنانی، کتایون (1380). بررسی رابطه تعاملات درون خانواده و سلامت روان دانش آموزان پایه سوم دوره راهنمایی شهرستان بروجرد. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه تربیت معلم.

حاجی زاده، خلیل. (1382). برسی و مقایسه رابطه بین میزان سلامت روانی و عملکرد تربیتی فرزندان ارشد دختر و پسر خانواده های مناطق جنوبی شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات.

حیدری، اکرم. (1374). اختلالات روانی رایج در کودکان. تهران : گستر.

خدا رحیمی، سیامک. (1374). مفهوم سلامت روان شناختی. تهران : جاودان خرد.

خدیوی زند، محمد مهدی. (1373). مباحث روان شناسی تربیتی.

دلاور، علی (1381). احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی. تهران : رشد.

دلاور، علی (1383). مبانی نظری و پژوهشی در علوم انسانی و اجتماعی. تهران : رشد.

زارب، م. ژانت. (1383). روش های ارزیابی و درمان شناختی – رفتاری نوجوانان. مترجمان محمد خدایاری فرد و یاسمین عابدینی. تهران : رشد.

ستیر، ویرجینیا. (1373). آدم سازی در روان شناسی خانواده. ترجمه بهروز بیرشک. تهران : رشد.

سعادتمند، نیره السادات. (1376). بررسی رابطه کارایی خانواده و سلامت عمومی فرزندان. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن.

سورشجانی، لیلا. (1379). بررسی رابطه کمال گرایی با افسردگی و عملکرد تحصیلی و رابطه دو متغیر اخیر با وضعیت اجتماعی اجتماعی – اقتصادی والدین دانش آموزان دختر مراکز پیش دانشگاهی شهر اهواز. پژوهشکده تعلیم و تربیت.

سیاسی، علی اکبر. (1352). نظریه های شخصیت. تهران : دانشگاه.

سیف، علی اکبر. (1373). تغییر رفتار و رفتار درمانی نظریه های و روش ها. تهران : دانا.

شاملو، سعید. (1381). بهداشت روانی. تهران : رشد.

شعاری نژاد، علی اکبر. (1373). روان شناسی رشد. تهران : اطلاعات.

شفیع آبادی، عبداله و ناصری، غلامرضا (1371). نظریه های مشاوره و روان درمانی. تهران : مرکز نشر دانشگاهی.

شکرکن، حسین و حقیقی، جمال. (1375). بررسی رابطه جو عاطفی خانواده با سازگاری فردی – اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان اهواز. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه شهید چمران اهواز.

شولتز، دوان (1375). روان شناسی کمال. تهران : البرز. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 1977).

شولتز، دوان. شولتز، سیدنی الن. (1381). نظریه های شخصیت. ترجمه یحیی سید محمدی. تهران : موسسه نشر وایریش (تاریخ انتشار به زبان اصلی 1988).

صداقت، مهری. (1381). رابطه شیوه های فرزند پروری با هوش و عزت نفس با اضطراب امتحان در دبیرستانهای دخترانه شهرستان ری. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.

صیادی، علی. (1381). بررسی تأثیر اثرات متقابل کارایی خانواده در بروز مشکلات روانی نوجوانان. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی.

کارور، چارلز. اس و شی پر، مایکل، اف. (1375)، نظریه های شخصیت. ترجمه احمد رضوانی. مشهد : آستان قدس رضوی (تاریخ انتشار به زیان اصلی 1994 ).

گنجی، حمزه. (1376). بهداشت روانی. تهران : ارسباران.

گنجی، لیلا. (1383). بررسی رابطه میزان و ابعاد گرایی با عملکرد تحصیلی، افسردگی و اضطراب دانش آموزان دبیرستانی شهر تهران در سال 84 – 1383 . پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی.

ماسن، پاول هنری و همکاران. (1380). رشد و شخصیت کودک. تهران : نشر مرکز.

محمد خانی، پروانه. (1371). برنامه آموزش مهارت های زندگی. سازمان بهداشت جهانی، واحد بهداشت و روان و پیشگیری از سوء مصرف مواد.

محمد زاده، مریم. (1382). رابطه بین عملکرد خانواده با خلاقیت در دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسر ورامین. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.

مظلوم، اشرف. (1382). ارتباط شیوه های فرزند پروری والدین با پایگاه هویت در دانش آموزان پیش دانشگاهی شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه تهران.

مهرابی زاده هنرمند، مهناز. وردی، مبنا. (1382). کمال گرایی مثبت، کمال گرایی منفی. اهواز : رسش.

میرزا کمسفیدی، رضا. (1381). بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی و ابعاد شخصیت در دانشجویان دانشگاه تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه تهران.

میلانی فر، بهروز. (1378). بهداشت روانی. تهران : نشر قومس.

نجات، حمید. (1379). مفهوم سلامت روانی در مکاتب روان شناسی. فصل نامه علمی پژوهشی اصول بهداشت روانی، شماره سوم.

نجاتی، حسین. (1376). روان شناسی نوجوانی، چگونگی رفتار با نوجوان. تهران : بیکران.

 نجاریان، بهمن، عطاری، یوسفعلی و زرگر، یداله. (1380). ساخت و اعتبار یابی مقیاس کمال گرایی اهواز. مجله علوم تربیتی و روان شناسی. دوره سوم. شماره 3 و 4 .  58 – 43 . دانشگاه شهید چمران اهواز.

نجمی، بدرالدین. (1375). ارتباط بین عملکرد خانواده و محبوبیت اجتماعی نوجوانان در گروه همسال. پایان نامه کارشناسی ارشد. چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن.

نظیری، سیما. (1373). پی ریزی سازگاری اجتماعی کودکان در خانواده. تهران : انتشارات انجمن اولیاء و مربیان.

نظیری، قاسم، بیرشک، بهروز و محمدیان، مهرداد (1378). شیوه فرزند پروری کمال گرا و ویژگی های کمال گرایانه پدران و مادران. عامل زمینه ساز اختلال وسواسی – اجباری. فصل نامه اندیشه و رفتار. 3 ، 30 – 36 .

نوابی نژاد، شکوه. (1373). سه گفتار درباره راهنمایی و تربیت فرزندان. تهران : انتشارات انجمن اولیاء و مربیان جمهوری اسلامی ایران.

نوروزی، مهدی. (1377). بررسی تأثیر عملکرد خانواده در ابتلاء به اختلالات روانی نوجوانان سنی 15 الی 18 ساله در شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن.

هومن، عباس. (1376). هنجاریابی پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) بر روی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تربیت معلم. موسسه تحقیقات تربیتی تهران.

وردی، مینا، مهرابی زاده هنرمند، مهناز و نجاریان، بهمن. (1380). رابطه کمال گرایی و سرسختی روان شناختی با سلامت روانی و عملکرد تحصیلی. مجله علوم تربیتی و روان شناسی. دوره سوم، شماره 1 و 2 .  70 – 51

پاورپوینت کامل و جامه با عنوان مفاهیم بنیادی و اصول طراحی پایگاه داده ها در 415 اسلاید

پایگاه داده‌ها (به‌طور خلاصه، «پایگاه»)، بانک اطلاعاتی، دادِگان یا دِیتابِیس (به انگلیسی: Database) به مجموعه‌ای از داده‌ها با ساختار منظم و سامان‌مند گفته می‌شود.

اصطلاحات و بررسی اجمالی

بعبارت دیگر، «پایگاه داده» اشاره به مجموعه‌ای از داده‌های مرتبط و ساختار یا سازمان است که دسترسی به این اطلاعات معمولاً از طریق «سیستم مدیریت پایگاه داده» (DBMS) متشکل از یک مجموعه یکپارچه از نرم‌افزارهای کامپیوتری است که اجازه می‌دهد تا کاربران برای ارتباط برقرار کردن با یک یا چند پایگاه داده‌ها و دسترسی به تمام اطلاعات موجود در پایگاه داده (اگر چه محدودیت ممکن است که دسترسی محدود به اطلاعات خاص وجود داشته باشد) را فراهم می‌کند. چگونگی این که توابع مختلف که ورود، ذخیره‌سازی و بازیابی مقادیر زیادی از اطلاعات و همچنین ارائه برای مدیریت را نشان می‌دهد که این اطلاعات سازمان یافته است. از آنجا که از ارتباط نزدیک بین آنها، اصطلاح «پایگاه داده» است که اغلب معمولی استفاده می‌شود برای اشاره به هر دو یک پایگاه داده و DBMS استفاده می‌شود. خارج از دنیای فناوری اطلاعات حرفه‌ای، پایگاه داده مدتی است که اغلب برای اشاره به هر مجموعه‌ای از داده‌های مرتبط (مانند یک صفحه گسترده یا یک شاخص کارت) استفاده می‌شود. در این مقاله تنها با پایگاه داده‌ای که در آن اندازه و شرایط ضروری استفاده از سیستم مدیریت پایگاه داده مهم است سروکار داریم. دی.بی.ام.اس. اس موجود به توابع مختلف اجازه می‌دهد که مدیریت یک پایگاه داده و داده‌های خود را انجام دهد که می‌توان آن را به چهار گروه اصلی طبقه‌بندی کرد:

تعریف داده‌ها - ایجاد، اصلاح و حذف از تعاریف که سازمان داده را با استفاده از آن تعریف می‌کنیم.به روز رسانی - درج، اصلاح و حذف داده‌های واقعی.ارائه اطلاعات در یک فرم به طور مستقیم قابل استفاده یا برای پردازش بیشتر توسط برنامه‌های کاربردی دیگر. داده‌های بازیابی ممکن است در یک فرم اساساً همان است که در پایگاه داده یا در یک فرم جدید به دست آمده با تغییر یا ترکیب داده‌های موجود از پایگاه داده‌های ذخیره شده در دسترس ساخته شده است.اداره - ثبت نام و نظارت بر کاربران، اجرای امنیت داده‌ها، نظارت بر عملکرد، حفظ تمامیت داده‌ها، خرید و فروش با کنترل همزمانی، و دوره نقاهت بعد اطلاعات است که توسط برخی از رویداد مانند شکست غیرمنتظره سیستم خراب به وجود می‌آید.

هم پایگاه داده و همDBMS مطابق با اصول مدل پایگاه داده خاص است. «سیستم پایگاه داده» اشاره جمعی به مدل پایگاه داده، سیستم مدیریت پایگاه داده، و پایگاه داده است. از لحاظ فیزیکی، سرورهای پایگاه داده کامپیوتر اختصاص داده شده است به برگزاری پایگاه‌های داده واقعی و اجرا تنها DBMS و نرم‌افزارهای مرتبط است. سرورهای پایگاه داده معمولاً از چند کامپیوتر، با حافظه و دیسک RAID مورد استفاده برای ذخیره‌سازی پایدار است..RAID ابرای بازیابی داده‌ها استفاده می‌شود اگر هر کدام از دیسک‌ها و یا. سخت‌افزار شتاب دهنده پایگاه داده، از طریق یک کانال با سرعت بالا به یک یا چند سرویس دهنده متصل شود، در محیط‌های پردازش تراکنش با حجم زیادی استفاده می‌شوند.. دی.بی.ام. اس در قلب اکثر برنامه‌های کاربردی پایگاه داده یافت می‌شود. دی.بی.ام. اس ممکن است در اطراف یک هسته چند وظیفه سفارشی ساخته شده برای حمایت از شبکه ساخته شده است، اما دی.بی.ام.اس. اس مدرن به طور معمول در یک سیستم عامل استاندارد وجود دارد. دی.بی.ام.اس. اس شامل یک بازار اقتصادی قابل توجه برای فروشندگان کامپیوتر و ذخیره‌سازی الزامات DBMS در برنامه‌های توسعه داده است. پایگاه داده‌ها و دی.بی.ام.اس. اس را می‌توان با توجه به مدل پایگاه داده (بازدید کنندگان) که آنها را پشتیبانی می‌کند (مانند رابطه یا XML)، نوع (بازدید کنندگان) کامپیوترهایی که آنها را اجرا می‌کند (از یک خوشه سرور به یک تلفن همراه) طبقه‌بندی کرد.

تاریخچه پایگاه دادهمفهوم پایگاه داده

مفهوم پایگاه داده از دههٔ ۱۹۶۰ برای کاهش مشکلات فزاینده در طراحی، ساخت، و نگهداشت سسیستم‌های اطلاعاتی (معمولاً با تعداد زیادی کاربرِ نهایی همزمان، و با تعداد زیادی دادهٔ مختلف) ایجاد شده‌است. این مفهوم به همراه مفهوم سیستم‌های مدیریت پایگاه داده که دستکاری مؤثر و کارا به پایگاه داده‌ها را ممکن می‌کند رشد کرده‌است.

اولین کاربردهای اصطلاح پایگاه داده به ژوئن ۱۹۶۳ بازمی‌گردد، یعنی زمانی که شرکت System Development Corporation مسئولیت اجرایی یک طرح به نام «توسعه و مدیریت محاسباتی یک پایگاه داده‌ای مرکزی» را بر عهده گرفت. پایگاه داده به عنوان یک واژه واحد در اوایل دهه ۷۰ در اروپا و در اواخر دهه ۷۰ در خبر نامه‌های معتبر آمریکایی به کار رفت. (بانک داده‌ای یا در اوایل سال ۱۹۶۶ در روزنامه واشینگتن پست کار رفت)

اولین سیستم مدیریت پایگاه داده در دهه ۶۰ گسترش یافت. از پیشگامان این شاخه چارلز بکمن می‌باشد. مقالات بکمن این را نشان داد که فرضیات او کاربرد بسیار مؤثرتری برای دسترسی به وسایل ذخیره‌سازی را مهیا می‌کند. در آن زمانها پردازش داده بر پایه کارت‌های منگنه و نوارهای مغناطیسی بود که پردازش سری اطلاعات را مهیا می‌کند. دو نوع مدل داده‌ای در آن زمانها ایجاد شد:CODASYL موجب توسعه مدل شبکه‌ای شدکه ریشه در نظریات بکمن داشت و مدل سلسله مراتبی که توسط North American Rockwell ایجاد شد و بعداً با اقتباس از آن شرکت IBMمحصولIMS را تولید نمود.
مدل رابطه‌ای توسط E. F. Codd در سال ۱۹۷۰ ارائه شد. او مدل‌های موجود را مورد انتقاد قرار می‌داد. برای مدتی نسبتاً طولانی این مدل در مجامع علمی مورد تأیید بود. اولین محصول موفق برای میکرو کامپیوترها dBASE بودکه برای سیستم‌عامل‌هایCP/M و PC-DOS/MS-DOS ساخته شد. در جریان سال ۱۹۸۰ پژوهش بر روی پایگاه‌های مدل توزیع شده و ماشین‌های پایگاهی (database machines) متمرکز شد، اما تأثیر کمی بر بازار گذاشت. در سال ۱۹۹۰ توجهات به طرف مدل شیء گرا جلب شد. این مدل جهت کنترل داده‌های مرکب لازم بود و به‌سادگی بر روی پایگاه داده‌های خاص، مهندسی داده (شامل مهندسی نرم‌افزار منابع) و داده‌های چند رسانه‌ای کار می‌کرد.

در سال ۲۰۰۰ نوآوری تازه‌ای رخ داد و پایگاه اکس‌ام‌ال (XML) به وجود آمد. هدف این مدل از بین بردن تفاوت بین مستندات و داده‌ها است و کمک می‌کند که منابع اطلاعاتی چه ساخت یافته باشند یا نه در کنار هم قرار گیرند.

نرم‌افزار

پایگاه داده‌ها برای حمایت از عملیات داخلی سازمان‌ها و زیر بنای تعامل آنلاین با مشتریان و تأمین کنندگان (نرم‌افزار شرکت مراجعه کنید). استفاده می‌شود. پایگاه داده‌ها برای نگهداری اطلاعات اداری و اطلاعات تخصصی تر، مانند داده‌های مهندسی یا مدل‌های اقتصادی استفاده می‌شود. نمونه‌هایی از برنامه‌های کاربردی پایگاه داده شامل سیستم کتابخانه کامپیوتری، سیستم رزرو پرواز و سیستم‌های موجودی computerizedparts.

توضیح دی.بی.ام. اس

DBMS به یک سیستم نرم‌افزار پیچیده تکامل یافته است و توسعه آن به طور معمول به هزاران نفر و سال تلاش وتوسعه نیاز دارد. برخی از دی.بی.ام. اس مانند Adabas، اوراکل و DB2. هدف دی.بی.ام. اس رفع نیازهای برنامه‌های کاربردی. با این حال، این واقعیت است که هزینه توسعه می‌تواند مقرون به صرفه تر باشد. با این حال، DBMS همیشه راه حل بهینه‌ای دارد: در برخی مواردDBMS ممکن سربار غیر ضروری را معرفی کند. نمونه‌های بسیاری از سیستم‌های که با استفاده از پایگاه داده‌های خاص وجود دارد. یک مثال رایج سیستم ایمیل است: سیستم‌های ایمیل طراحی شده است برای بهینه‌سازی مدیریت پیام‌های ایمیل، و نیازی بخش قابل توجهی از قابلیت DBMS است. بسیاری از بانکهای اطلاعاتی نرم‌افزار برنامه‌ای است برای دسترسی به پایگاه داده از طرف کاربران نهایی، بدون قرار دادن رابط DBMS به طور مستقیم. برنامه نویسان نرم‌افزار ممکن است یک پروتکل سیم به طور مستقیم، یا به احتمال زیاد از طریق یک رابط برنامه‌نویسی برنامه استفاده کنند. طراحان پایگاه داده و مدیران پایگاه داده با DBMS از طریق رابط‌های اختصاص داده شده برای ساخت و حفظ برنامه‌های کاربردی پایگاه‌های داده، و در نتیجه نیاز به برخی از دانش بیشتر و درک در مورد چگونگی عملکرد دی.بی.ام. اس و رابط خارجی و پارامترهای تنظیم دی.بی.ام. اس تعامل می‌کنند.

فهرست مطالب:

فصل اول: مفاهیم پایگاه داده ها

سیستم‌ ذخیره و بازیابی اطلاعات در معنای عام

رده‌های تکنولوژیکی سیستم مدیریت پایگاه داده‌ها

داده

تعریف اطلاع

تعریف دانش

تعریف پایگاه داده‌ها

مراحل کلی کار در مشی فایلینگ

معایب مشی فایلینگ

مراحل کلی کار در مشی پایگاهی

عناصر محیط پایگاه داده‌ها

انواع سخت‌افزارهای محیط پایگاه داده

انواع نرم‌افزارهای موجود در محیط پایگاه داده‌ها

فصل دوم: مدلسازی معنایی داده ها

مدلسازی معنایی داده‌ها

انواع روشهای مدلسازی معنایی داده‌ها

سه مفهوم معنایی موجود در روش ER

تعریف موجودیت

سه ضابطه در رابطه با تشخیص یک نوع موجودیت

موجودیت مستقل و وابسته

تعریف صفت

انواع صفت و تعاریف هریک

ارتباط

خصوصیات نوع ارتباط

نمودار ER

نمادهای رسم نمودار ER

وضع مشارکت در ارتباط

درجه آن ارتباط

چندی یا ماهیت نوع ارتباط

فصل سوم: محدودیت های روش ER

مشکلات روش ER (سه نوع دام)

تجزیه و ترکیب

تخصیص و تعمیم

تجمع

وراثت صفت

دسته‌ بندی

مراحل مدلسازی معنایی داده‌ها

روش مدلسازی UML

نمادها

خصوصیات کلی روش مدلسازی معنایی داده ها

فصل چهارم: پایگاه داده در محیط انتزاعی

پایگاه داده‌ها در محیط انتزاعی

سطوح محیط انتزاعی

گونه‌های موجود ساختار داده‌ای

مفهوم ساختار داده‌ای در سطوح مختلف پایگاه داده‌ها

ساختار داده‌ای رابطه‌ای

شمای پایگاه جدولی

عملیات در پایگاه جدولی

عملگرهای جبر رابطه‌ای

برخی ویژگیهای ساختار داده‌ای جدولی

ساختار داده‌ای سلسله‌مراتبی

برخی ویژگیهای ساختار داده‌ای سلسله‌مراتبی

ساختار داده‌ای شبکه‌ای

مجموعه کوداسیل

برخی ویژگیهای ساختار داده‌ای شبکه‌ای

فصل پنجم: معماری پایگاه داده ها

معماری پشنهادی ANSI

دید ادراکی (مفهومی)

دید خارجی

دید داخلی

سطوح معماری در محیط ناپایگاهی و محیط پایگاهی و نقش DBMS در ایجاد، مدیریت و پردازش فایلها

کاربر

زبان میزبان

نقش افزایش تعداد زبانهای میزبان مورد پذیرش DBMS

زبان داده‌ای فرعی

دستورهای DSL برای سه سطح معماری پایگاه داده‌ها

تقسیم‌بندی زبان داده‌ای فرعی از نظر نیاز به زبان میزبان

روند کلی مرحله کامپایل برنامه دوزبانی

ویژگیهای زبان داده‌ای فرعی

فصل ششم: سیستم مدیریت پایگاه داده ها

سیستم مدیریت پایگاه داده‌ها DBMS

DBMS به کاربر امکان می‌دهد تا رده‌ بندی سیستم‌های DBMS از نظرهای مختلف

اجزای DBMS از نمای بیرونی

نمای بیرونی (ساده‌شده) DBMS

اجزای DBMS از نمای درونی

واحدهای لایه هسته

واحدهای لایه مدیریت محیط پایگاه داده‌ها

ساختار یک سیستم پایگاهی

فصل هفتم: DBMS در یک سیستم کامپیوتری

جایگاه DBMS در یک سیستم کامپیوتری

سه طرح کاربرد DBMS در برنامه‌های کاربردی

اسلوبهای عملیاتی

کاتالوگ سیستم و دیکشنری داده‌ها: متا داده‌ها

اطلاعاتی که در دیکشنری داده‌ها نگهداری می‌شود

دیکشنری داده‌ها و استفاده‌کنندگان آن

پارامترهای شناخت DBMS

مدیر پایگاه داده‌ها

برخی مسئولیتهای در تیم مدیریت پایگاه داده‌ها

پنج سرمایه در مدیریت نوین سازمانها

مزایا و معایب تکنولوژی پایگاه داده‌ها

مزایا و معایب سیستم تک‌ کاربری

مزایا و معایب سیستم چند‌ کاربری

شرایط استفاده از تکنولوژی پایگاه داده‌ها

کاربردهای جدید تکنولوژی پایگاه داده‌ها

استقلال داده‌ای و انواع آن

فصل هشتم: معماری سیستم پایگاه داده ها

معماری سیستم پایگاه داده‌ها

انواع معماری

معماری متمرکز

معماری مشتری - خدمتگزار

طرحهای معماری مشتری - خدمتگزار

مزایای معماری مشتری – خدمتگزار در مقایسه با معماری متمرکز

معماری توزیع‌ شده

ویژگیهای معماری توزیع‌ شده

مزایا و معایب معماری توزیع‌ شده

معماری با پردازش موازی

طرح های معماری با پردازش موازی

معماری سیستم چندپایگاهی

معماری سیستم پایگاههای همراه

فصل نهم: مدل رابطه ای

مفاهیم اساسی مدل رابطه‌ای

بخشهای اساسی مدل داده‌ای

تعریف رابطه

تناظر بین مفاهیم رابطه ای و مفاهیم جدولی

ویژگیهای رابطه

انواع رابطه

میدان (دامنه)

مزایای میدان

رابطه نرمال و غیر نرمال

دلیل لزوم نرمال بودن رابطه

معایب رابطه نرمال

مزایا و معایب رابطه غیرنرمال

انواع کلید در مدل رابطه ای

فصل دهم: قواعد جامعیت پایگاه داده ها

جامعیت پایگاه داده‌ها

عوامل نقض جامعیت

انواع قواعد جامعیت

قواعد کاربری و انواع آن

متاقواعد و انواع آن

راههای اعمال قواعد جامعیت

عملگرهای جبر رابطه‌ای

کاربردهای جبر رابطه‌ای

حساب رابطه‌ای

مزایا و معایب مدل رابطه‌ای

کاتالوگ در مدل رابطه‌ای

اشیائی که اطلاعات آنها در کاتالوگ نگهداری می‌شود

فصل یازدهم: زبان SQL

انواع زبانهای رابطه ای

امکانات مهم زبان SQL

دستورات تعریف داده ها، دستور ایجاد و حذف جدول و دید

دستور مجازشماری

دستورات پردازش داده ها

توابع جمعی (گروهی)

امکان LIKE و NOTLIKE

آزمون تست وجود هیچ مقدار در یک ستون

امکان UNION و UNION ALL

امکان GROUP BY: (گروه‌بندی)

امکان HAVING

امکان BETWEEN

دستورات عملیات ذخیره‌سازی (درج، حذف و بهنگام‌ سازی)

جمع‌بندی در مورد امکانات نسخه SQL1

دستوراتی که در نسخه SQL2 تغییر کردند یا به آن اضافه شدند

امکانات جامعیتی

امکانات ایمنی

امتیازها

دستوراتی که در نسخه SQL3 تغییر کردند یا به آن اضافه شدند

نوع داده مجرد

تعریف رهانا و مزایا و موارد کاربرد آن

تراکنش

طرحهای اجرای تراکنشها

تکنیکهای کنترل همروندی

فصل دوازدهم: دید در مدل رابطه ای

دیدهای رابطه‌ای

دید در SQL

مزایا و معایب دید

عملیات در دیدهای رابطه‌ای

انواع دید از نظر پذیرش عملیات ذخیره‌ سازی

انواع دیدهای پذیرا

انواع دیدهای ناپذیرا

ویژگیهای دیدهای قابل بهنگام‌ سازی

فصل سیزدهم: طراحی پایگاه داده های رابطه ای

مراحل طراحی پایگاه داده‌ها

نمودار مراحل اساسی طراحی پایگاه داده‌ها

روشهای طراحی منطقی پایگاه داده‌ها

روش طراحی بالا به پایین

روش سنتز رابطه‌ای

روش ترکیبی

خصوصیات طراحی خوب

چهارده روش تبدیل نمودار ER به رابطه‌ها

فصل چهاردهم: نرمال تر سازی رابطه ها

آنومالی در عملیات ذخیره‌سازی

صورتهای نرمال

وابستگی تابعی

وابستگی تابعی نامهم (بدیهی)

قواعد استنتاج آرمسترانگ

مجموعه کاهش‌ ناپذیر وابستگیهای تابعی

وابستگی تابعی تام (کامل)

رابطه 1NF

رابطه 2NF

رابطه 3NF

صورت نرمال بایس-کاد

وابستگی تابعی چندمقداری

رابطه 4NF

وابستگی تابعی چندمقداری ادغام‌ شده

رابطه 5NF

مزایا و معایب نرمال تر سازی

انواع افزونگی در پایگاه داده‌ها

فصل پانزدهم: طراحی فیزیکی پایگاه داده ها

تحلیل عوامل

تحلیل پرسشها

تحلیل تراکنشها

تصمیمات در طراحی فیزیکی

اهداف تنظیم پایگاه داده‌ها

اطلاعات لازم در تنظیم پایگاه داده‌ها

مسائل مطرح در تنظیم

نکات قابل توجه در بازبینی طراحی منطقی پایگاه داده‌ها پس از عملیاتی شدن آن

کارهای لازم برای اصلاح شاخصهای ایجاد شده در مرحله تنظیم پایگاه داده‌ها

پروژه رابطه بین تدریس ویادگیری

نوع فایل: word

قابل ویرایش 275صفحه

مقدمه:

می‌توان با عمل تدریس کمیت و کیفیت و سرعت یادگیری را افزایش داد و یا شرایط را برای یادگیری اموری که در شرایط معمولی امکان پذیر نیت فراهم نمود.

تفاوت بین تدریس و یادگیری:

یادگیری در همه جا و همیشه و فنی بدون تدریس صورت خواهد گرفت یا در حالی که هر تدریسی یاد داده نمی‌شود.

نظریه‌های دیگری، صرفاً به پدیده‌های یادگیری توجه دارد و همیشه معطوف به شاگرد است؛ به عبارت دیگر، نظریه‌های یادگیر، تبیین کننده‌ی چگونگی یادگیری و توصیف کننده‌ی شرایطی است که با حصول آن‌ها یادگیری صورت می‌گیردو در حالی که نظریه‌های تدریس باید به بیان کننده، پیش‌بینی کننده و کنترل کننده موقعیتی باشد که در آن، رفتار معلم موجب تغییر رفتار آنمی‌شود. نظریه‌های یادگیری راه های یادگیری شاگرد را بیان می‌کند. در صورتی که نظریه‌های ما تدریس توصیف کننده روش‌هایی است که برای، وسیله معلم شاگرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد و سبب می‌شود که او یاد بگیرد.

نظریه‌های یادگیری بر اثر تحقیقات کشف شده است و توصیف کننده روابط تغییرهای مختلف یادگیری است، در حالی که نظریه‌های تدریس به وسیله علمای تعلیم و تربیت وضع می‌شود.

وقتی که تدریس می‌کنیم، فعالیت‌هایی را انجام می‌دهیم؛ اما وقتی یاد می‌دهیم ما شاگردان را به انجام فعالیت‌هایی وادار می‌کنیم.

اگر بخواهیم آن چه درس می‌دهیم یاد بدهیم، باید قادر باشیم شاگردان را درک کنیم و از آن چه در رفتار آنان اثر می‌گذارد آگاهی یابیم. نتیجه این که اگر فعالیتی منجر به یادگیری نشود تدریس نیست.

فهرست مطالب:

روش تدریس در مکاتب فلسفی

روش‌های تدریس سنتی

رهنمودها و مهارت‌های عملی

محاسن

محدودیت‌‌ها

تدابیر ارائه و توضیح دادن

مراحل اجرای روش سخنرانی

آمادگی

ب) آمادگی عاطفی

ج) آمادگی از نظر زمان

مقدمه

شناخت علایق و خواسته‌های شاگردان

ایجاد انگیزش

بیان هدف‌های آموزشی و آماده کردن یاد گیرندگان

استفاده از پیش D زمان دهنده

پیش آزمون و فعال کردن آگاهی و اطلاعات شاگردان

متن و محتوای سخنرانی

محدودیت‌ها

ایفای نقش دیگران یا تقلیدی

نمایش اجتماعی

رهنمود‌ها و مهارت‌های عملی

محاسن

محدودیت‌ها

تعریف مفهوم و ویژگی‌های آن

تعریف اصل

کاربرد اصول

مراحل روش تدریس یاد سپاری

روش‌های تدریس فعال

ویژگی‌های روش سقراطی

محاسن

محدودیت‌‌ها

روش پرسش و پاسخ بر سه اصل متکی است

مهارت «فرصت سئوال»

محاسن «فرصت سئوال»

محدودیت‌ها

انواع روش مباحثه‌ای

شخصیت معلم در روش بحث گروهی

رهنمودها و مهارت‌های عملی

راهنمایی معلم به شاگرد می‌تواند در محدوده‌های زیر باشد

ویژگی‌های روش اکتشافی

مراحل روش اکتشافی

آموزش دادن درس

محاسن

مراحل اجرای روش نمایشی

انواع گردشهای علمی از نظر زمان

مراحل گردش علمی

نکات مهم در گردش‌های علمی

محدودیت‌ها

مفاهیم اساسی روش تدریس ایفای نقش

شرکت کنندگان در روش ایفای نقش

روش یادگیری در حد تسلط

مراحل روش یادگیری در حد تسلط

محدودیت‌ها

مراحل روش واحدها

انواع روش‌ها

محاسن

ویژگی‌های روش پروژه

مراحل روش پروژه

محاسن

مراحل روش با روش مغزی

تشکیلات جلسه بارش مغزی

اصول زیر بنای روش بدیعه‌پردازی

مراحل روش بدیعه‌پردازی

کاربردهای روش بدیعه‌پردازی

مفاهیم اساسی روش فراشناخت

عناصر فراشناخت

کنترل اجرای رفتار

مرحله‌ی برنامه‌ریزی

اهداف اساسی روش

مشارکتی

رویکردهای مختلف روش مشارکتی

ویژگی‌های خاص روش مشارکتی

مراحل روش مشارکتی

مراحل روش تدریس آزمایشگاه‌ها

مراحل روش 5E

ویژگی‌های محیط کلاس در روش همیاری

مراحل روش همیاری

محدودیت‌ها

پروژه بررسی رابطه بین میزان جمعیت و درآمد خانواده بر عملکرد دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 37 صفحه

چکیده:

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه درآمد و جمعیت خانواده بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر  شهرستان ایذه می باشد . این مطالعه روی 239 نمونه تصادفی خوشه ایی  انجام شد.  ابزارهای مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه وضعیت اقتصادی_ اجتماعی،  آزمون های  ویژ ه درآمد و کسب خانواده و عملکرد تحصیلی دانش اموزان از آزمون ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی ارتباط بین متغیرها استفاده شد. یافته های پژوهشی نشان داد که بین وضعیت اقتصادی و عملکرد تحصیلی  وBMI ارتباط معنی داری وجود داشت.  بین وضعیت اقتصادی اجتماعی با عملکرد تحصیلی ارتباط معنی داری وجود نداشت

مقدمه:

پیشرفت های شگرف در فن آوری و ماشینی شدن زندگی از ویژگی های دنیای مدرن امروزی است.پیامد ماشینی شدن زندگی، فقرحرکتی  بوده که از دیدگاه تندرستی از مهم ترین مشکلات بشر امروزی است. این پدیده یکی از عوامل خطرآفرین چاقی محسوب می شود. در پنجاه سال گذشته، پژوهش ها نشان  داده اند که مهم ترین عواملی که سبب بروز ناتوانی ها و مرگ های زودرس می شوند،  از بیماری های عفونی و واگیردار به بیماری های مزمن وتحلیل برنده تغییر یافته اند. در طی این سال ها ازیک سو، به علت افزایش توان اقتصادی در جوامع صنعتی ورفاه بیش ازحد در زندگی، زیاده روی در مصرف چربی ها گوشت، شکرونمک ودخانیات رایج شده واز سوی دیگر میزان فعالیت بدنی کاهش یافته  است که درمجموع عوامل فوق سبب افزایش شیوع بیماری های غیرواگیر وخطرات ناشی از آن شده است(وو ،2000).  دارا بودن سطوح بالای شاخص تندرستی، بهداشتی و قابلیت های جسمانی می تواند نشان دهنده سلامت وتوانمندی یک جامعه باشد. در کشورهای توسعه یافته صنعتی به نظر می رسد چاقی نتیجه انتخاب رژیم های غذایی نامناسب ، کاهش فعالیت جسمانی وشیوه نامناسب زندگی باشد. با این حال،عوامل ژنتیکی ومحیطی نقش اصلی را در چاقی بازی می کنند و وضعیت اقتصادی اجتماعی از جمله عوامل محیطی می  باشد. بررسی ها نشان داده اند که شیوع چاقی وسایر عوامل خطرزای بیماری های قلبی عروقی در بسیاری از جوامع تحت تاثیر عوامل اقتصادی- اجتماعی است( دیل ،2002). عوامل متعددی از جمله سن، جنس، میزان تحصیلات،  شغل و میزان درآمد عواملی هستند که در ایجاد اضافه وزن وچاقی مؤثرند (عبدالوهاب،1999). کودکان با  وضعیت اقتصادی- اجتماعی پایین که از تغذیه مناسبی برخوردار نیستند در مقایسه با کودکان برخودار از تغذیه مناسب، به طور متوسط کوچک تر می مانند وجهش نوجوانی آن ها دیرتر وبا وسعت کمتری اتفاق می افتد. نتیجه اصلی این امر، کاهش قد بزرگسالی وتوده عضلانی است. یافته های پژوهشی نشان می دهد بین سلامتی با کاهش فقر ورشد اقتصادی دردرازمدت ارتباطی قوی وجود دارد (ساچز ،1381). با توجه به این که شاخص های بدنی تحت تاثیر عواملی مانند جنس، سن، قوم ونژاد، فرهنگ اجتماعی و وضعیت اقتصادی هستند و باتوجه به خطرات ناشی از آمادگی جسمانی پایین وناهنجاری های ترکیب بدنی در تندرستی افراد و به طور کلی جامعه، برای برخورداری از یک جامعه سالم شناخت زمینه های خطرزا ضروری است، بر همین اساس تحقیق حاضر بر آن است تا ارتباط بین آمادگی جسمانی و ترکیب بدنی  را با وضعیت اقتصادی –اجتماعی دختران دانش آموز دوره راهنمایی شهرستان ایذه مورد مطالعه قرار دهد

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

اهداف پژوهش

اهداف کلی

اهداف جزئی

فرضیه های تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعاریف عملیاتی

عملکرد

تحصیل

والدین

شاغل

فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق

انتظار خانواده و عملکرد تحصیلی فرزندان

بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران

بررسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران

پروژه بررسی رابطه میزان نگرش(پایبندی) مذهبی با رضایت از زندگی زناشویی.doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 80 صفحه

چکیده:

در پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین نگرش(پایبندی) مذهبی و رضایت از زندگی زناشویی می پردازیم. فرضیه اصلی این پژوهش عبارت است از اینکه بین نگرش(پایبندی) مذهبی و رضایت از زندگی زناشویی رابطه وجود دارد و فرضیه های فرعی این پژوهش عبارت است از اینکه بین پایگاه اجتماعی زوجین ،بین سطح تحصیلات و بین آموزشهای قبل از ازدواج با رضایت از زندگی زناشویی رابطه وجود دارد. برای بررسی این پژوهش 60 نفر مرد و زن متاهل با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و از طریق پرسشنامه افراد گروه نمونه مورد ارزیابی قرار گرفتند و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش همبستگی استفاده شد. نتایج این تحلیل نشان داد که بین نگرش(پایبندی) های مذهبی و رضایت از زندگی زناشویی رابطه معناداری وجود دارد ،همچنین بین پایگاه اجتماعی افراد و آموزشهای قبل از ازدواج با رضایت از زندگی زناشویی رابطه وجود دارد اما بین سطح تحصیلات و رضایت از زندگی زناشویی رابطه معنا داری وجود ندارد.

مقدمه:

خانواده این واحد به ظاهر کوچک اجتماعی، از ارکان عمده واز نهادهای اصلی هر جامعه به شمار می رود و در واقع هر خانواده را باید خشت بنای جامعه و کانون اصلی حفظ سنت و رسوم و ارزشهای والا و مورد احترام و شالوده مستحکم مناسبات پایدار اجتماعی و روابط خویشاوندی، مبدأ بروز و ظهورعواطف انسانی و کانون صمیمانه ترین روابط میان افراد، و مهد پرورش فکر و اندیشه و اخلاق و تعالی روح انسانی به حساب آورد.

ازدواج فرایندی است که از کنش متقابل بین زن و مرد که برخی شرایط قانونی را تحقق بخشیده اند و مراسمی برای برگزاری زناشویی خود بر پا داشته اند و به طور کلی عمل آنها مورد پذیرش قانون قرار گرفته است و این فرایند ازدواج نام دارد.همچنین ازدواج ارتباطی را میسازد که در مقایسه با دیگر ارتباطات انسانی دارای تمامیتی است بی نظیر به عبارت دیگر ارتباطات انسانی دیگر یک بعد ازابعاد حیات را می پوشانند در حالی که زوجیت دارای ابعاد زیستی،اقتصادی،عاطفی و نیز روانی است به عبارت دیگرهمزیستی زوجین در درون خانواده آنان را چنان در گردونه ارتباطات مختلف ازدواج قرار میدهدکه به هیچ وجه قابل مقایسه با هیچ یک از ارتباطات انسانی نیست.

مذهب و خانواده دو نهادی بوده که همواره در مرکز بحثهای جامعه شناسی قرار داشته است چرا که در گستره جغرافیا و هر کجا که انسانی زیست می کندو در عمق تاریخ تا آنجا که نشانی از انسان ملاحظه شده خانواده وجود داشته و نیز انسان به پرستش اشتغال داشته است.

ارزشهای اخلاقی منبعث از دیانت از جمله اصول ثابت طبیعت انسان است که ریشه در نهاد انسان دارد.اهمیت تربیت اخلاقی تا آنجاست که پیامبر اسلام هدف خود را تکمیل اخلاق انسان میداند.

ادیان الهی در زمینه های گوناگون زندگی فردی و اجتماعی دستورات و فرامین مختلف دارند. مانند طریقه سخن گفتن، راه رفتن، روش برخورد با دوستان، پدر و مادر و دیگران و نحوه با دشمنان که از جمله ارزشهای اخلاقی می باشد در اسلام مورد اشاره قرار گرفته اند.به کار گرفتن رهنمودهای اخلاقی و تربیتی اسلام می تواند عامل مهمی در جلوگیری از بروز انحرافات،بزهکاریها،کاهش تنشهاو فشارهای روانی و ایجاد آرامش باشد.

بی گمان انسان حتی در سخت ترین شرایط الحادی و انکار وجود خدا در نخستین برهه رویارویی با بحران خطر و درماندگی تنها نامی که بر لب دارد نام خدا به هر واژه و هر زبانی است وتنها امیدی که در دل می پروراند یاری گرفتن از همین نیروست و همین نیروست که در وی آرامش نهاده و راه را برای کسب فضایل اخلاقی و انسانی و استقامت و سازگاری در برابر وقایع و ناملایمات زندگی اجتماعی گشوده است.

علی رغم همه تبلیغات مسموم علیه دینداری و تلاشهای دشمنان برای از بین بردن و گسترش جو بی اعتمادی در محافل و مجامع علمی روانشناسی روز به روز بر اهمیت ارتباط بین دین و سلامت روانی افزوده است و نشریات تخصصی متعددی چاپ شده است.

این پژوهش با توجه به نقش غیر قابل انکار نگرش نگرش(پایبندی) مذهبی در زندگی انسان،به بررسی رابطه نگرش(پایبندی) مذهبی و رضایتمندی زناشویی می پردازد.با امید این که بتواند زمینه ای بر تحقیقات گسترده و دقیق ایجاد کند.

فهرست مطالب:

چکیده تحقیق        

پیشگفتار        

فصل اول        

مقدمه         

بیان مساله        

اهمیت ، ضرورت و فواید تحقیق      

هدف های تحقیق       

فصل دوم        

ادبیات پژوهش با تاکید بر مبانی نظری تحقیق    

دیاگرام علی        

فرضیه         

تعریف مذهب        

مذهب و نگرش مذهبی       

تعریف رضایت        

تعریف رضایتمندی زناشویی       

دیدگاه درونی و بیرونی دین      

تعریف دین       

فصل سوم        

روش اجرای تحقیق       

جامعه آماری        

حجم نمونه        

ابزار و شیوه گردآوری اطلاعات      

فصل چهارم        

تجزیه و تحلیل داده ها       

فصل پنجم        

نتیجه گیری        

ارائه راهکارها        

محدودیت های تحقیق       

فهرست منابع        

ضمائم

منابع و مأخذ:

1- الهی قمشه ای، مهدی (1379).قرآن کریم (تهران:انتشارات جاویدان، چاپ اول)

2- مهابادی، ناهید(1372).روانشناسی ازدواج و تشکیل خانواده(تهران:انتشارات حافظ)

3- بخشی،احمد(1350).انسان و مذهب( تهران: انتشارات صدرا)

4- پور افکاری، نصرت الله(1373). فرهنگ جامع روانشناسی،روانپزشکی( تهران: انتشارات فرهنگ معاصر)

5- تختی، علیرضا. بررسی و مقایسه باورهای غیر منطقی و رضایتمندی زوجین شاغل با سطح تحصیلات دیپلم،زیر دیپلم ،و لیسانس و بالاتر، پایان نامه

6- توسلی،غلامعباس(1369). ده مقاله در جامعه شناسی دینی و فلسفه تاریخ( تهران:انتشارات نشر قلم،چاپ اول)

7- ثنایی، باقر(1379).مقایسه سنجش خانواده و ازدواج( انتشارات بعثت )

8- جمالی، فریبا. بررسی رابطه بین نگرش مذهبی،احساس معنا بخش بودن در زندگی و سلامت روان، پایان نامه

9- حکمت، علی اصغر(1379). بی تاریخ، تاریخ ادیان (تهران:انتشارات زریاب، چاپ دوم)

10- آرون، ریمون(1366). مراحل اساسی اندیشه در جامعه شناسی، ترجمه باقر پرهام( انتشارات آموزش انقلاب اسلامی، جلد دوم )

11- ساروخانی، باقر(1370). مقدمه ای بر جامعه شناسی خانواده(انتشارات سروش )

12- سیف، سوسن(1377).تئوری معاصر خانواده(انتشارات انیشتین)

13- سیف، سوسن(1368). تئوری رشد خانواده( تهران: انتشارات دانشگاه الزهرا )

14- صافی،احمد(1379).اهداف و انگیزه های تشکیل خانواده( تهران:انتشارات انجمن اولیاء و مربیان )

15- مجله پیوند، آبان 1361، شماره 37

17- مجله دانشجو ، شهریور 1381، شماره 6

18- مطهری، مرتضی(1361). مقدمه ای بر جهان بینی اسلامی،( تهران: انتشارات صدرا )

19- نراقی، احمد، سلطانی، ابراهیم. عقل و اعتقادات دینی( درآمدی بر فلسفه دین )

20- هیوم،رابرت(1369). گواهی ادیان زنده جهان، ترجمه عبدالرحیم( انتشارات فرهنگ اسلامی )

21- یونگ، کارل(1377).روانشناسی و کیمیا گری، ترجمه فرامرزی( مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی)

22-اینترنت. چکیده پایان نامه ها، سایت گوگل

23- اینترنت. سایت مقاله دات نت ( مقاله نت بزرگترین بانک مقالات دانشجویی )