پروژه مقایسه رضایت زناشوئی در بین زنان مطلقه و زنان متأهل

نوع فایل: word

قابل ویرایش 111 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضرمقایسه ضات زناشویی دربین زنان مطلقه و زنان متاهل منطقه 5 تهران است که جامعه آماری زنان منطقه 5 تهران است که کل آمار بدست آماده از زنان 35-30 1350 نفر است که 130 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است . ابزار پژوهش پرسش نامه رضایت زناشویی می باشد که اقتباس از پرسش نامه دلاور است . که نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین زنان مطلقه و خانواده کم درآمد و همن طور و همین طور زوجین فامیلی از لحاظ رضایت مندی زناشویی با زنان متاهل و خانواده بادرآمد بالا زوجین غریبه تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0 ≤ P است .

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

سوال پژوهش

فرضیه های تحقیق

متغیر های تحقیق

تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم

فصل دوم

تعریف ازدواج

اخمیت اردواج

مشکلات ازدواج

سازگاری در ازدواج

عوامل موثر در سازگاری ازدواج

حوزه های سازگاری در ازدواج

واژه خانواده

تعریف خانواده

چرخه دوره ی زندگی خانواده

ترک خانواده

خشونت زناشویی

سبک های زندگی: سوال چند انتخابی

 ازدواج

زندگی مشترک آزاد

 خانواده های سالم و ناسالم و خانواده درمانی ساختاری

 تفاوت بین روابط آشفته و غیر آشفته خانوادگی

ساخت خانواده

انتخاب همسر

دگرگونی در ساخت خانواده

مراحل زندگی از نظر لوینسون

 جدول مراحل رشد روانیاجتماعی بزرگسالان

سازگاری با زندگی از نظر ویلانت

نقطه ضعف های نظریه لوینسون و ویلانت

 فرهنگ و تجربه  عشق

روابط دوستی همجنس

رابطه دوستی با جنس مخالف

فصل جهارم:‌تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

فرمول آزمون T

تشکیل زندگی زناشویی

نقش های زناشوی

رضایت زناشویی

فصل سوم:‌کلیات تحقیق

طرح  تحقیق

جامعه تحقیق

حجم نمونه تحقیق

روش نمونه گیری تحقیق

نحوه اجرایی

روایی آزمون رضایت از زندگی زناشوئی

تحلیل آ«اری داده

فصل پنجم:‌بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

منابع و مآخذ

پرسشنامه رضایت مندی از زندگی زناشویی

منابع ومأخذ:

الهی نژاد ، مسعود. (1379) .  خانواده و اصول رفتاری درآن . انتشارات نور ، تهران .

بهبهانی، الهه . (1378). زندگی و تاثیر متقابل زن و شوهر . انتشارات نی ، تهران.

بیانی ، احمد.(1379 ). روش تحقیق در علوم انسانی . انتشارات آرش ، تهران.

شریفی،پاشا. (1380) . سلامت روانی خانواده. انتشارات ارجمند،  تهران .

دلاور ، علی . (1383 ) . روش تحقیق در علوم تربیتی. انتشارات رشد ،  تهران .

کهوری نژاد ، علیرضا . ( 1378 ) .خانواده و خانواده درمانی . انتشارات نی ، تهران .

کار ، آلن . ( 1380 ) . خانواده درمانی و تحلیل روابط و تعارضات همسران. تالیف غلامرضا تبریزی. انتشارات مرندیز ، تهران .

گرانمایه ، مسعود . ( 1380) .  اصول و قوانین زندگی . انتشارات بیان ، تهران .

گنجی ، حمزه . ( 1381 ) . روان شناسی رشد . انتشارات سمت ، تهران .

لطف آبادی ، حسین .( 1379 ). روان شناسی افراد . انتشارات امیر کبیر ، تهران .

ساعی ارسی ، ایرج . ‌( 1382 ) . درآمدی بر جامعه شناسی و آسیب شناسی خانواده ی نا بسامان. انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران .

پروژه بررسی رابطه بین سلامت روانی و سازگاری اجتماعی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 102 صفحه

مقدمه:

روان شناسان اجتماعی تمایل دارند بدانند که انسانها چگونه درباره یکدیگر می اندیشند و چگونه بر یکدیگر اثر می گذارند و اثر می پذیرند ، با این حال تنها ایشان نیستند که به این مسائل علاقه نشان می دهند بلکه انسان شناسان ، جامعه شناسان و حتی رمان نویسان و فیلسوفان نیز به مطالعه این گونه مسائل تمایل نشان می دهند اریکسون پس از جستجو و بررسی بسیار درباره جنبه ناخودآگاه انسان و تضادهایی که علل رفتارهای طبیعی و غیر طبیعی او را توجیه می کند که هویت و نوع تفکر به آن را مورد بررسی قرار می دهد و اینکه هویت که حاکی از تحول در امور جنسی و یافتن خود و درک از خویشتن نزد بزرگسالان و تضادهای ناخودآگاه آنان است شکل می گیرد و او اضافه می کند که تمام احساسهای ناخودآگاته که از آنها و نوجوانان نشات می گیرد یکی از ویژگی های انسان دارا بودن نیروی اندیشه است که باعث هویت است انسان به یاری اندیشه توانسته است به خودیابی برسد که این می تواند باعث هویت در جوانان شود که تفکر منطقی و یافتن آن در ذهنیت می تواند راهکاری جدید باشد و اریکسون خواسته است زندگی روزانه نوجوانان را با تمام پریشانی به اضطراب و آشفتگیهایش بازسازی کند و این نوآوری و دگر گونی در روش نگرش به نتایجی به بار آورده که ژرفترین و استوارترین اعتقادهای در واقع رشد هویت است که منجر به رسیدگی عاطفی ، جنسی ، اجتماعی و ... می شود در افراد با شخصیت های نا رسیده « من » ضعیف و شکننده است و بخشی از سازگاری اجتماعی که در دوران کودکی به وقوع می پیوندد بدان سازگاری اجتماعی می گویند و این همان شیوه ای است که کودکان ارزشها ، سوگیریهایی که در آینده با آن مواجه خواهند شد ، یاد می گیرند و همه می دانیم که موقعیتهایی نیز وجود داشته است که در آن اجتماعی شدن دوباره در تنهایی صورت گرفته است و به همین دلیل از این فرایند به طور مصیبت باری استفاده استثماری شده است . منبع : ( ستوده – 1380 )

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

سوال مسئله

هدف تحقیق

اهمیت وضرورت تحقیق

فرضیه های تحقیق

متغیرهای پژوهشی

تعریف عملیاتی

تعریف مفهومی

فصل دوم

ادبیات وپیشینه تحقیق

سازگاری اجتماعی چیست؟

تعریف سازگاری اجتماعی

تعریف عملیاتی سازگاری اجتماعی

سازگاری اجتماعی به عنوان یک علم

سازگاری اجتماعی به دنبال علل رفتارهای اجتماعی است

عوامل مؤثر بر شکل گیری رفتار اجتماعی

چرا مطالعه ی سازگاری اجتماعی لازم است

جامعه پذیری؛ اجتماعی شدن فرد

سرشت و پرورش

شیوه های جامعه پذیری

دو نقش اساسی جامعه پذیری

جامعه پذیری انتظاری

باز جامعه پذیری (دوباره اجتماعی شدن)

عوامل یا کارگزاران جامعه پذیری

ساز و کارهای جامعه پذیری

طبقه اجتماعی؛ دیگر عامل جامعه پذیری

نظریه های جامعه پذیری

نظریه های جامعه شناختی جامعه پذیری

نظریه خود آیینه ای کولی

نظریه ی نقش پذیری مید

نظریه های روان شناختی جامعه پذیری

نظریه جامعه پذیری فروید

نظریه شناختی رشد پیاژه

نظریه ها در سازگاری اجتماعی

تقلید

تقویت

تبادل اجتماعی

آیا همیشه خوبیها جبران می شود؟

تعریف بهداشت روانی

مشکل تعریف

مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی

تاریخچه بهداشت و سلامت روان

فصل سوم

تعیین روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

ابزار جمع آوری اطلاعات

پرسشنامه سلامت عمومی GHQ

1-مقدمه

دستور اجرا

نمره گذاری

روش تحقیق

روش آماری مربوط به فرضیه ها

فصل چهارم

یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها

مقدم

استفاده گردیده و نتایج را بدست می آوریم.

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

(محدودیت)

منابع و مآخذ

منابع ومأخذ:

1 ) ترور . ج . اندایت 1376- کنترل اضطراب و استرس و «روش های مقابله با اضطراب و استرس» مترجمان : احسن تو زنده جانی – نسرین کمال پور، نشر : مرندید.

2 ) کلاپلان، ویرکول سادوک . 1382. خلاصه روان پزشکی (علوم رفتاری – روان پزشکی) ترجمه : دکتر نصرت الله پورافکاری، نشر : آینده سازان – شهر آب.

3 ) کیم پالگ، آرتور جاسنگی (1381)، راهنمای کاربردی روان درمانی گروهی (ترجمه : زینب رزوان، نرگس جانزاده)، ناشر : مؤسسه انتشاراتی تیمور زاده، نشر طبیب.

4 ) اس جی ئی، لیتدزی، جی، ئی، پاول، 1379، تشخیص و درمان اختلال های روانی بزرگسالان در روان شناسی بالینی (ترجمه، دکتر محمدرضا نیکخو و هاما یاک آوادیس یانس) نشر شابک.

5 ) دلاور. علی (1376) روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی. تهران نشر ویرایش.

6 ) شریفی. حسن پاشا و نجفی زند (جعفر 1375) روش های آماری در علوم رفتاری، تهران نشر دانا.

7 ) آزاد، حسین 1377، آسیب شناسی روانی 2، تهران انتشارات بعثت.

8 ) بیانی، احمد 1380، روش تحقیق در علوم تربیتی، انتشارات نور، تهران.

9 ) بهاوری، محمود 1379، نقش اجتماعی افراد، انتشارات نی، تهران.

10 ) ستوده، هدایت الله 1380 روان شناسی اجتماعی، انتشارات آوای نور، تهران.

11 ) دلاور، علی 1381، آمار استنباطی، انتشارات رشد، تهران.

12 ) دلاور، علی، 1379، روش تحقیق، انتشارات رشد، تهران.

13 ) رحیمیان، حوریه بانو، 1380، روان درمانی و نشریه های مربوط به آن، انتشارات آگاه تهران.

14 ) شفیع آبادی، عبدالله 1379، نظریه روان درمانی، انتشارات ارجمند، تهران.

15 ) سیاسی، علی اکبر، 1380، روان شناسی شخصیت، انتشارات نور، تهران.

16 ) ستوده، هدایت الله، 1379، آسیب شناسی اجتماعی، انتشارات نور، تهران.

17 ) گنجی، حمزه، 1380، روان شناسی رشد، انتشارات رشد، تهران.

18 ) منصور، محمود، 1379، روان شناسی شخصیت، انتشارات رشد، تهران.

19 ) ولی زاده، حسین، 1378، مسائل نوجوانان و جوانان، انتشارات پیام نور، تهران.

20 ) ونداد، علی، 1379، مسائل هویتی نوجوانان، انتشارات پیام نور، تهران.

پروژه بررسی رابطه افسردگی ووزن در بین جوانان دختر حدود سنی 25-18 سال

نوع فایل: word

قابل ویرایش 94  صفحه

مقدمه:

افرادی که دستخوش یک یا چند حملة افسردگی عمیق بدون وجود حمله های مانی می شوند تحت عنوان افسردگی شدید نام برده شده اند این اختلال عمومأ با مسائل عمدة بهداشتی همراه است میزان شیوع این اختلال در ایالات متحده در حدود 1 تا 2 درصد در مردان و 3 تا 6/4 درصد در زنان گزارش شده است(میر و دیگران 1984) خطر این اختلال در طول زندگی – یعنی درصد کسانی که در بعضی از مراحل زندگی خود افسردگی شدید را تجربه نموده اند در مردان 8 تا 12 درصد و در زنان 20 تا 26 درصد گزارش گردیده شده است در بین کسانی که در بیمارستانهای روانی بستری می شوند بیشترین فراوانی مربوطبه اسکیزوفرنیها و پس از آن افسردگی است اما در مراکز بالینی خارج از بیمارستان ، بیماران افسرده بیشترین درصد را شامل می شوند به نحوی که تخمین زده شده است 3/1 کل بیماران روانی را تشکیل می دهد(و ودراف – 1975) بعضی از افراد، بیشتر از دیگران مستعد به افسردگی هستند که این افراد ممکن است از لحاظ تیپ شناسی مانند افراد چاق یا افراد بلغمی مزاج و امثال آنها که شیوع افسردگی شدید در طبقات اجتماعی – اقتصادی پایین به نحوی بی تناسب بیشتر از طبقات اجتماعی و اقتصادی بالاست، هم چنین شیوع افسردگی در زنان دو برابر از مردان گزارش شده است، محققان کوشیده اند که نظریه هائی دال بر این که این تفاوت ناشی از تغییرات هورمونها و تفاوتهای نقش اجتماعی است عنون کنند هر چند ممکن است که این امر مربوط به تبیین رویه های تشخیصی باشد.در بعضی از مطالعاتی که در این زمینه صورت گرفته معلوم شده است که گرچه اختلالات خلقس بیشترین شیوع را در جامعه داراست ولی از این حیث در زنان و مردان تفاوتی وجود ندارد، کسانی که این مطالعات را انجام داده اند چنین اظهار داشته اند که در واقع ممکن است شیوع این اختلال در زنان و مردان یکسان باشد ولی در مردان تحت عنوان اختلالاتی از قبیل می بارگی تشخیص داده شود در حالی که این حالت در زمان نمی تواند باشد.زمان این تصور وجود داشت که آمادگی ابتلا به افسردگی در سنین مختلف، متفاوت است یعنی در میان سالی و افسردگی در افراد بیشتر در معرض خطر ابتلا به این بیماری قرار دارند.(سید سعید حمدی – 1382)

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

اهداف تحقیق

فرضیه تحقیق

فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق

اختلالات خلقی

حمله مانی

بیخوابی

خلق افسرده

نبود لذت یا علاقه نسبت به فعالیتهای عادی زندگی

آشفتگی خواب

احساس گناه وبی ارزشی

جدول شماره 1

شیوع افسردگی شدید

اختلال دو قطبی

نظریه های مربوط به افسردگی

نظریه های زیست شناختی

نقش وراثت در اختلالات دو قطبی

اثرات لیتیوم

درمان براساس نظریه های زیست شناختی

الکتروشوک درمانی

نظریه های روان پویایی

نظریه یادگیری

نظریه شناختی

نظریه شناختی بک درباره افسردگی

درمانگری شناختی افسردگی

شکل 15 مقایسه جریان اسنادی در افراد افسرده و غیر افسرده

صحت ودقت شناختی در افسردگی

این موضوع با یکی از مشاهدات فروید مطابقت دارد

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

ابزار اندازه گیری در تحقیق

روش تحقیق 

فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها

یافته ها و تجزیه تحلیل آنها

جدول 1-4 نمرات خام آزمودنیها از آزمون افسردگی

جدول 2-4 مقایسه افسردگی در بین افراد چاق وافراد لاغر

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات 

محدودیت ها

منابع و ماخذ

منابع ومأخذ:

آزاد – حسین 1380، آسیب شناسی روانی(1)، انتشارات آگاه، تهران.

آزاد – حسین 1380، آسیب شناسی روانی(2)، انتشارات آگاه ، تهران.

بهزوریمحمد 1378، فیزیولوژی افراد، انتشارات نور، تهران.

دادستان – پریرخ 1380، روان شناسی مرضی(1)، انتشارات رشد، تهران.

دادستان – پریرخ 1380، روان شناسی مرضی(2) ، انتشارات نی، تهران.

دلاورعلی 1379، آمار استنباطی، انتشارات نی، تهران.

دلاورعلی 1379، روش تحقیق، انتشارات نی، تهران.

جلالی – سیوامحد 1381، روان شناسی فردی از سه دیدگاه، انتشارات فرهنگ، تهران.

کریمی – یوسف 1378، روان شناسی شخصیت، انتشارات صحت، تهران.

منصورمحمود 1380، روان سنجی، انتشارات رشد، تهران.

پروژه بررسی و مقایسه سطح نیازهای اساسی مازلو بین دانشجویان شاهد و عادی دانشگاه تربیت معلم

نوع فایل: word

قابل ویرایش 102 صفحه

چکیده:

پژوهش حاضر جهت بررسی و مقایسه سطح ارضای روانی پنج‌گانه مازلو بر روی 60 نفر از دانشجویان شاهد و 60 نفر از دانشجویان عادی انجام شده‌است. هردوگروه شاد و عادی از دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران واحد حصارک هستند ابزار تحقیق در این پژوهش پرسشنامه شخصیتی مازلو می‌باشد که توسط دیوید لستر تهیه شده‌است دانشجویان شاهد و عادی بااستفاده  از آزمون آماریt مستقل در نیازهای پنجگانه مازلو مورد مقایسه قرار گرفتند.

مقدار t مشاهده شده و سطح معنی‌داری نیازهای پنجگانه به شرح زیر به دست آمد.

1-نیاز فیزیولوژیست 45/0=t مشاهده شده درسطح 1/0    تفاوت معنی‌دار نمی‌باشد.

2-نیاز به امنیت 92/0=t مشاهده شده در سطح  1/0    تفاوت معنی‌دار نمی‌باشد.

3-نباز به تعلق و وابستگی 09/1=t مشاهده شده در سطح1/0    تفاوت معنی‌دار نمی‌باشد.

4-نیاز به احترام 38/0=t مشاهه شده در سطح1/0   تفاوت معنی‌دار نمی‌باشد.

5- نیاز به تحقق خویشتن( خود شکوفایی) 58/3=t مشاهده شده در سطح 1/0  تفاوت معنی‌دار می‌باشد..

بنابراین براساس این تحقیق بین دوگروه دانشجویان شاهد و عادی فقط از نظر ارضاء نیاز به تحقق خویشتن تفاوت وجود دارد و گروه عادی از نظر تحقق خویشتن در سطح بالاتری قرار دارد.

مقدمه:

یک خانواده که شامل زن وشوهر و اطفال است بطورکلی اساس طبیعی اجتماع بشری را تشکیل می‌دهد کودکان که ثمرة این ازدواجها هستند در بدو تولد دارای اجتماعات و نیازهای مختلف و متفاوت هستند که به تنهایی قادر به ارضاء آنها نبوده و پدر و مادر و بطور کلی خانواده عامل مهمی در ارضای نیازهای او می‌باشند. همچنین خانواده یکی از محیط‌های سه گانه( خانواده، مدرسه، اجتماع) برای رشد و تکوین شخصیت هر فرد می‌باشد. وانقص بودن سازمان خانواده در انحراف شخصیت و بروز اختلالات عاطفی دارد. بدون تردید در محیط خانواده است که کودک کم‌کم اعتماد به نفس، مهرت. مهرو محبت، مسئولیت و تفاهم را کسب می‌نماید. بنابراین روانشناسان و جامعه‌شناسان آموزش و پرورش معتقدند که خانواده شایسته‌ترین محیط‌ها برای تربیت کودک بویژه در سالهای اوائل زندگی است. در میان پیشرفتهای روز افزونی که روانشناسان و دوران پزشکی در طول یک ربع قرن گذشته داشته‌است، این حقیقت روز به روز روشنتر شده که کیفیت و مراقبت پدر و مادر در اولین سالهای زندگی طفل در سلامت روحی آینده او اهمیت حیاتی دارد. همچنین بخش عظیمی از نیازهای کودک یا نوجوان توسط والدین مرتفع می‌شود که در این میان نقش پدر از اعتبار و ارزش خاصی پس از سنین نوزادی برخوردار است.

هر کودکی پس از اتمام دوران شیرخوارگی ارتباط تازه‌ای را با فرد دیگر که پدر باشد آغاز می‌کند. و این ارتباط تا پایان عمر باقی است. اما در برخی مواقع به دلائلی چون جنگ، سیل، زلزله و …کودک یا نوجوان پدر خویش را از دست می‌دهد. عدم وجود پدر در منزل و در طول حیات او موجب خلاء عاطفی برای او می‌گردد. که این خلاء برای نوجوان بسیار سنگین و غیرقابل تحمل است. و جامعه باید به یاری این کودک بشتابد و آنان را شناسایی و هدایت و همسو با سایر افراد جامعه قرار دهد.

فهرست مطالب:

تشکرو قدردانی    

فهرست مطالب    

فهرست جداول:

پیشگفتار

چکیده تحقیق   

فصل اول:  طرح تحقیق 

مقدمه    

بیان مسئله    

تعریف موضوع تحقیق  

هدفها و سؤالهای ویژه تحقیق

فرضیه‌های تحقیق 

اهمیت موضوع تحقیق   

روش انجام تحقیق 

محدودیتهای تحقیق

پیشینه مختصری از تحقیقاتی که تاکنون در ایران در این زمینه انجام شده‌ است.    

فصل دوم:  سابقه موضوع تحقیق

پایه‌های علمی و نظریه‌های مربوط به مسئله مطرح شده     

سلسله مراتب نیازهای پنجگانه روانی از دیدگاه مازلو

خلاصه‌ای از اهم تحقیقات انجام شده با ذکر جزیئات لازم  

فصل سوم: روش تحقیق   

نوع تحقیق   

روش آماری

متغیرهای تحقیق 

جامعه هدف و حجم نمونه  

ابزار سنجش

شیوه نمره‌گذاری 

اعتبار روایی پرسشنامه

روش نمونه‌گیری

ویژگیهای نمونه  

روش جمع‌آوری اطلاعات   

فصل چهارم: یافته‌های تحقیق و تجزیه و تحلیل یافته‌ها    

فصل پنجم: نتبجه گیری

نتیجه‌گیری  

محدودیتهای تحقیق    

میزان تعمیم‌پذیری به جامعه هدف

پیشنهادات   

فهرست منابع

پیوست   

فهرست جداول:

1محاسبه سطح ارضای نیازهای بین دوگروه دانشجویان شاد و عادی27

2محاسبه سطح ارضای نیاز به امنیت بین دوگروه دانشجویان شاهد و عادی 

3محاسبه سطح نیاز به تعلق و محبت و وابستگی بین دو گروه دانشجویان شاهد و عادی

4محاسبه سطح ارضای نیاز به احترام بین دو گروه دانشویان شاهد و عادی 

5 محاسبه سطح نیاز به تحقق خویشتن بین دو گروه دانشجویان شاهد و عادی  

منابع ومأخذ:

1-آدامز. ج. روانشناسی کودکان محروم از پدر ترجمه باقری و عطاران(1369) انتشارات دانشگاه تهران.

2-شیولسون. ریچارد. استدلال آماری در علوم رفتاری جلد 2 ترجمه دکتر کیامنش(1366) انتشارات جهاددانشگاهی

3-شعاری نژاد، علی اکبر، فرهنگ علوم رفتاری(1364). انتشارات امیرکبیر.

4-مزلو. ابراهام. اچ. روانشناسی شخصیت سالم ترجمه رویگریان(1367) انتشارات هدف

5-مزلو. ابراهام. اچ. انگیزش و شخصیت ترجمه رضوانی(1367) انتشارات آستان قدس رضوی

6-نادری عزت الله، سیف نراقی، مریم، روشهای تحقیق(1368) انتشارات بدر

7-هادفیلد.ج.آ. روش شناسی کودک و بالغ ترجمه مشفق همدانی(1364) انتشارات صفی‌‌علیشاه

8-میلانی فرد ، بهروز. روانشناسی کودک و نوجوان استثنایی(1370) انتشارات قومس

9-ثنایی، باقر، روان درمانی و مشاهده گروهی(1379) انتشارات چهر

10-آزاد، حسین ، روانشناسی مرضی کودک(1368) انتشارات رضوی

11-شولستن. دون. روانشناسی کمال ترجمه گیتی‌خوشدل(1369) انتشارات نشر نو

12-مهران. محمدرضا. بررسی و مقایسه افسردگی دانشجویان یتیم و دانشجویان عادی(1371) استاد راهنما دکترآزاد. حسین. دانشگاه علامه طباطبایی

13-علیپور. احمد. بیابانگرد اسماعیل. بررسی میزان افسردگی دانش‌آموزان سال سوم در مدارس شاهد و مدارس راهنمایی غیر شاهد و مقایسه این دو با هم درتهران استاد راهنما دکتر آزاد حسین. دانشگاه علامه طباطبایی

14-مرادی عبادالله بررسی میزان افسردگی و عزت نفس در دانش آموزان داغدیده(1370) استاد راهنما دکتر ساعتچی- محمود- دانشگاه علامه طباطبایی

پروژه بررسی و مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدود سنی 4-5 ساله در مهد کودک

نوع فایل: word

قابل ویرایش 87 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د 5-4 ساله منطقه 11 شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی 5-4 ساله در مهد کودک منطقه 11 هستند که جمعاً 1000 نفر هستند که 1400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده  از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر 5% pjبوده است

مقدمه:

اضطراب همان آگاهی نسبت به کشمکشهای حل و فصل نشده میان عوامل ساختاری شخصیت است برای نمونه ،کشمکش میان تمایلات نا خود آگاه و هنجارهای سر کوبگر ،تضاد میان تمایلات متفاوتی که هر یک سعی دارد. بر شخصیت فرد مسلط شود میان عوالم خیلاتی و تجربه جهان واقعی ،میان روند های معطوف به بزرگی و کمال و تجربه حقارت و کوچکی و نقص خویش میان آرزوی پذیرفته شدن از .جانب دیگران جامعه یا جهان هستی و احساس طرد شدن از جانب دیگران ، میان اراده معطوف بودن و سنگینی با وجود که برای فرد غیر قابل تحمل می نماید و آرزوی آشکار و پنهان نبودن را بر می انگیزد . تمام این کشمکش ها اعم از نا خود آگاه و نیز نیمه خود آگاه ،تصدیق شده یا نشده در لحظات نا گهانی یا مداوم اضطراب بروز می کند (تیلش به نقل از فرهاد پور -1379)بنابراین چون رشد روانی و فعالیتهای عضلانی یا حسی و حرکتی افراد با یکدیگر تفاوت فاحش دارند علل ابتدایی آنها به اطراب نیز نمی تواند یکسان باشد ثانیاًیک حالت عاطفی نظیر اضطراب نمی تواند نزد همه یکنواخت عمل کند بلکه با توجه به پیشینه و تربیت و خصوصیات خلقی و تجربیات فردی و هم چنین شرایط و موقعیتهای خاص مربوط به اولین تجربه ها شیوه انطباق یافتن عاطفه تغییرمی کند. که اینها می تواند در دوره کودکی باعث ایجاد عواملی مثل مکیدن و یا شب ادراری در کودک حضور پیدا کند که تمام این مسائل می تواند نشاًت گرفته از محیط خانه و یا طرز برخورد افراد دو خانواده در برقراری ارتباط با یک دیگر باشند . که اصطراب قانونی روانی است که براثر کش و قوس در زندگی چه برروی کودک و نوجوان و جوان و......پیش میآید .

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

اهداف تحقیق

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

فرضیه تحقیق

مقدمه فصل دوم

علل بروز و ریشه ها اضطراب 

آثار علایم و اضطراب 

علایم جسمانی  

علایم روانی

انواع اضطراب  نقش اضطراب

ترس و اضطراب 

رابطه اضطراب با جنس 

دیدگاهای نظری درباره اضطراب 

دیدگاه رفتار گرایی 

اختلالهای اضطراب تعصمیم یافته و هراس 

تعریف اضطراب جنبه های وجلوهای مختلف آن

شیوه های بیان اضطراب

انواع اضطراب

بحرانهای اضطرابی حاد

واکنشهای اضطراب موقت 

اضطراب در سطح رفتار 

اضطراب فزون کنشی ، اختلال توجه

اضطراب و اختلالهای حرکتی

نشانه های اضطراب در سطح بدنی دستگاه روانی 

رشد روانی جنسی

نوفرویدیها

کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی

کارن هارنی

هری استاک سالیوان

اریک فرام

هینزهارتمن

مارگارت ماهلر

فصل سوم : روش تحقیق

حجم نمونه

ابزار تحقیق

بیان مساله

روش آماری

فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

جدول 2-4 فراوانی مشاهده شده

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع و ماخذ

منابع ومأخذ:

آزاد – حسین 1381 – آسیب شناسی روانی (1)  انتشارات بعثت – تهران

آزاد – حسین 1381 – آسیب شناسی روانی (2) – انتشارات بعثت – تهران

بیانی – احمد – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات فرهنگ تهران

سعیدی – مهدی 1380 – روان شناسی شخصیت  انتشارات نور – تهران

دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسی مرضی (1) – انتشارات بهار – تهران

دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسی مرضی (2) – انتشارات بهار – تهران

دلاورعلی 1380 – آماراستباطی – انتشارات رشد – تهران

دلاور – علی 1380 روش تحقیقها در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران

کنجی – محزه 1371 – روان شناسی رشد – انتشارلات سمت – تهران

منصور – محمود 1379 – روان شناسی شخصیتی بالینی – انتشارات رشدتهران