پاورپوینت تحلیل سازه ها.PPT

فرمت فایل : پاورپوینت

تعداد اسلاید : 76 اسلاید

تحلیل سازه ها علیرضا میرزائی فصل انرژی: قضایای کاستیگلیانو پیچشی: خمشی: خمش خالص خمش ناخالص متغیر: خمش ناخالص متغیر: محاسبه انرژی با استفاده از معادله خیز: قضایای کاستیگلیانو: قضیه اول: نکته: از انرژی محوری و برشی در مقابل انرژی خمشی صرفنظرشود. تغییرمکان مجازی اثبات قضیه: شرایط قضیه:
1)جسم باید الاستیک باشد.
2)اصل اجتماع اثر قوا برقرار باشد.

صورت قضیه:
قضیه دوم: انرژی محوری: انرژی پیچشی: انرژی در خمش خالص: انرژی در حالت کلی: مثال: (قضیه اول) در شکل مقابل نیروی داخلی میله ها را بدست آورید. P سازه مقابل یک خرپا می باشد.چون نیرو فقط به گره ها(مفصلها) اعمال شده است. ادامه: :مثال مثال3 : مثال 4: نکته: یک ممان فرضی در نقطه ای که می خواهیم تغییر شکل را بدست آوریم قرار می دهیم . در انتها برای ممان فرضی مقدار صفر را قرار میدهیم. مثال 5: روش بار واحد یا روش کار مجازی: قاب یا تیر را با توجه به بارهای حقیقی وارد بر ان تحلیل کرده ونیروهای داخلی حقیقی کلیه اعضا را در گرههای انتهایی انها بدست می اوریم.

کلیه بارهای واقعی وارد بر تبر یا قاب را حذف کرده ، سپس بر نقطه ای که تعیین تغیر شکل آن مد نظر است، یک بار واحد (در راستای مورد نظر محاسبه تغییر شکل)اعمال می کنیم.قاب را برای بار واحد مجازی تحلیل کرده و نیروهای داخلی مجازی کلیه اعضا را در گره های انتهایی آنها بدست می اوریم.

در صورت لزوم تیر (اعضای قاب) را به قطعات کوچکتر تقسیم می کنیم.بطوریکه مقادیر EI و لنگرهای خمشی در طول قطعات مزبور توابعی پیوسته باشند.

در طول هر یک از قطعات حاصل از مرحله3،تابع M (لنگر خمشی حاصل از بارهای حقیقی) و تابعm (لنگر خمشی مجازی ناشی از بار واحد مجازی) را مشخص می کنیم.باید توجه داشت که برای محاسبه توابع mوM در طول هر قطعه، از یک دستگاه مختصات ثابت و از یک قرارداد علامت استفاده کنیم.

اگر وارد کردن اثر تغییر شکل محوری اعضا نیز لازم باشد،تیر یا قاب را چنان به قطعات کو چکتری تقسیم می کنیم که مقادیر EA و نیروی محوری در طول قطعات مزبور توابعی پیوسته باشند.

تغیر شکل تیر یا قاب را در نقطه مورد نظر با استفاده از رابطه زیر محاسبه می کنیم: ادامه: توجه: تابع لنگر خمشی ناشی از بار واحد مجازی و تابع لنگر خمشی ناشی از بارهای حقیقی در طول قطعه می باشد. m M مثال 1: مطلوبست محاسبه و با استفاده از روش کار مجازی. مثال2: مطلوبست محاسبه قضیه حداقل کار: بدست می آید مثال 1: مثال 2: V=-V ادامه ادامه قضیه تقابل ماکسول و بتی: ادامه: در سیستم بالا فرض کنید هر چهار نیرو بر جسم اعمال شده است.در این صورت کل انرژی سیستم برابر خواهد بود با: در نتیجه انرژی کل برابر خواهد بود با: حال اگر دو رابطه را مساوی هم قرار داده و ساده کنیم خواهیم داشت: مثال1: مطلوبست رسم خط تاثیر تکیه گاه Cبا استفاده از قضیه تقابل مثال2: مثال3: مثال 1: مطلوبست محاسبه رابطه کششsمیلهBCبرای موقع

 متن بالا فقط تکه هایی از محتوی متن پاورپوینت میباشد که به صورت نمونه در این صفحه درج شدهاست.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید 

دانلود پاورپوینت سلول،علوم تجربی هفتم- 27 اسلاید

▪سلول - واحد ساختاری بنیادین و کوچک ترین واحد زنده در تمام موجودات زنده است.  سلول کوچک ترین موجود ی است که به عنوان یک موجود زنده می توان آن را در نظر گرفت.  سلول ها واحد های سازنده ی حیات نیز نامیده می شوند.  موجودات زنده را نیز بر حسب سلول هایشان می توان به دو دسته تک سلولی ( شامل آغازین و باکتری ها ) و پر سلولی ( مثل انسان ) گروه بندی کرد.  بیشتر سلول های گیاهی و جانوری بین 1 تا 100 میکرون قطر دارند و درنتیجه بدون میکروسکوپ دیده نمی شوند.▪سلول توسط رابرت هوک در سال 1655 کشف شد. نظریه ی سلولی نیز اولین بار در سال 1839 توسط ماتیاس جاکوب شلایدن و تئودور شوان  پایه ریزی شد.  این نظریه این موضوع را بیان می کند که سلول ها واحد های سازنده موجودات زنده ه ستند و هر سلولی از یک یا تعداد بیشتری سلول تشکیل شده است.  و هر سلولی که الان وجود دارد از یک سلول قبلی به وجود آمده است .▪ 

غشای سلولی ساختمانی است به ضخامت 7 تا 10 نانومتر که محدوده سلول را معین کرده و به عنوان سدی انتخابی ، مبادله مواد بین سلول و محیط اطرافش را کنترل می‌کند. بنابراین اولین نشانه آسیب سلولی ، متورم شدن سلول می‌باشد که در اثر از بین رفتن قدرت انتخابی غشا و هجوم مواد به داخل سلول بوجود می‌آید. غشاء ساختمانی است لیپوپروتئینی یعنی بطور عمده از لیپیدها و پروتئینها تشکیل شده ، با وجود این ، مقدار کمی کربوهیدراتها نیز در ساختمان آن شرکت دارد. 

شبکه آندوپلاسمی با میکروسکوپ الکترونی به صورت وزیکولهای پهن یا لوله‌های پهن و دراز منشعب و مرتبط با هم شاهده می‌گردند. این لوله‌ها و وزیکولها شبکه بهم پیوسته و وسیعی را در داخل سیتوپلاسم بوجود می‌آورند که به دو صورت صاف (SER) و دانه‌دار (RER) دیده می‌شود. شبکه آندوپلاسمی صاف فاقد ریبوزوم در سطح خود می‌باشد و با داشتن آنزیمهای خاص وظایفی از جمله متابولیسم لیپیدها ، خنثی‌سازی سموم و ذخیره کلسیم را بر عهده دارد. شبکه آندوپلاسمی دانه‌دار ، دارای ریبوزوم در سطح خود می‌باشد. بنابراین در پروتئین سازی دخالت دارد.     (حمل مواد در سلول)

دستگاه گلژی ، از کیسه‌ها و واکوئلهای پهن محدبی تشکیل شده که بطور موازی روی هم چیده شده‌اند. منحنی بودن کیسه‌های تشکیل دهنده دستگاه گلژی باعث می‌شود که این ارگانل از نظر شکل ظاهری دارای یک سطح محدب (cis) و یک سطح مقعر (Trans) باشد. گلژی معمولا در بالای هسته قرار دارد، ولی جایگاه آن در سلولهای مختلف ممکن است متفاوت باشد. وظیفه گلژی شرکت در پروتئین سازی با همکاری شبکه آندوپلاسمی دانه‌دار می‌باشد. پروتئینهای ساخته شده در شبکه آندوپلاسمی دانه‌دار ، توسط وزیکولهای حامل به دستگاه گلژی منتقل می‌گردند. چون وزیکولهای حامل به سطح محدب گلژی اتصال می‌یابند، سطح محدب گلژی را سطح سازنده نیز می‌نامند.

▪بدن انسان از تریلیون ها سلول تشکیل شده. هر گروه کاری انجام می دهند و با هم همکاری دارند تا ما به حیات ادامه دهیم. بیش از 200 نوع سلول در بدن توسعه می یابد و هر سلول ، ساختاری ویژه دارد که با کاری که انجام می دهد ، مطابقت دارد. اگرچه گروههای بسیاری با توجه به مشخصات ویژه آنها شناسایی شده، بیولوژیست ها ، سلولها را با توجه به قابلیت های کلی آنها به دسته هایی تقسیم کرده اند. ▪سلولهای چربی ، نقش ذخیره چربی را بر عهده دارند. و در مواقع لزوم آن را آزاد می سازند. آنها حوالی اندامهای داخلی و زیر پوست وجود دارند. ▪سلولهای سفید خون ، مانند ماکروفاژ یا لکوسیت ، آزادانه ، در حال پرسه هستند. آنها با باکتری ها یا مواد خارجی مبارزه می کنند. و این کار را با بلعیدن و نابود کردن آنها انجام می دهند. این سلولها همچنین در تنظیم سیستم ایمنی نقش دارند. 

محل استقرار این سلولها در فضای مغز استخوان می باشد.تاکنون بیش از 60 نوع بیماری کشنده و صعب الاعلاج با استفاده از روش پیوند سلولهای بنیادی خونساز درمان پذیر شده اند.ولی مطالعات بالینی بسیاری نیز در زمینه استفاده از سلولهای بنیادی مزانشیمی در حال انجام است. وظیفه بانک سلولهای بنیادی ایران یافتن دهنده سازگار برای گروهی از بیماران است که بیمارشان با سلولهای بنیادی خونساز قابل علاج می باشد ولی دهنده سازگار در خانواده خود ندارند.

این 60 نوع بیماری در 5 گروه اصلی قرار می گیرند:

بیماریهای خونی بد خیم مثل لوسمی ها و لنفوم ها و... بیماریهای خونی غیر بدخیم مثل آنمب آپلاستیک،تالاسمی ماژور،آنمی فانکونی و ... بیماریهای نقص ایمنی ارثی مثل SCID،LAD، ویسکوت آلاریچ و... نقائص ارثی متابولیسم مثل استئوپتروز، موکوپلی ساکاریدوز و ... تومورهای جامد مثل نوروبلاستوم و...▪گیاهان - جانوران - قارچ ها و آغازیان همه دارای سلول های یوکاریوتی هستند. این سلول ها می توانند حتی هزاران بار بزرگتر از سلول های ساده ی پروکاریوتی باشند.  اصلی ترین تفاوت سلول های یوکاریوتی و پروکاریوتی در این است که سلول های یوکاریوتی دارای اندامک ها و بخش های داخل سلولی احاطه شده توسط غشا های داخل سلولی هستند که در این بخش ها فعالیت های متابولیک خاصی انجام می گیرد.  مهم ترین این اندامک ها هسته است.  هسته بخشی از سلول یوکاریوتی است که توسط دو لایه غشای پلاسمایی ( 4 لایه فسفولیپید ) پوشیده شده است و حاوی ماده ژنتیک سلول یوکاریوتی می باشد. نام یوکاریوت ها نیز که در لاتین به معنی "هسته واقعی" می باشد از همین گرفته شده است.

پاورپوینت حقوق اساسی.PPT

فرمت فایل : پاورپوینت

تعداد اسلاید : 167 اسلاید

حقوق اساسیرشته مدیریتمولف:دکتر ارسلان ثابت سعیدی تهیه کننده:غلامرضا کاتب
مدرس دانشگاه پیام نور فهرست مقدمه
باب اول.کلیات حقوق اساسی
بخش اول.کلیات حقوقی
فصل اول.تعاریف
مبحث اول.تعریف حقوق
مبحث دوم.رشته اهی مختلف حقوق
فصل دوم.منابع حقوق اساسی
مبحث اول.متن قانون اساسی
مبحث دوم .قوانین عادی
مبحث سوم.رویه قضایی
مبحث چهارم.ایین نامه های داخلی مجلس
مبحث پنجم.عرف و عادت
مبحث ششم.عقیده علمای حقوق
قصل سوم.تعریف حقوق اساسی وخصوصیات ان
مبحث اول.تعریف خقوق اساسی
مبحث دوم.خصوصیات یک قانون اساسی خوب

فهرست بخش دوم.کلبات فلسفی
فصل اول.نخوه شکل گیری حقوق اساسی
مبحث اول.دوره ابتدایی
مبحث دوم.دوره تمرکز قدرت
مبحث سوم.دوره حکومت حقوق اساسی
فصل دوم.دولت و ارکان ان
مبحث اول.تعریف دولت
مبحث دوم.منشا دولت
فصل سوم.شکل حکومت و انواع ان
باب دوم حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران
مقدمه.مروری اقتصادی بر تاریخ حقوق اساسی ایران
مقدمه قانون اساسی

فهرست فصل اول.اصول کلی
مبحث اول.نوع حکومت
مبحث دوم.نحوه استقرار حکومت
مبحث سوم.مبانی اعتقادی جمهوری اسلامی ایران
مبحث چهارم.طرق تامین فضا ئل اجتماعی
مبحث پنجم.به کار گیری امکانات برای رسیدن به هدف
مبحث ششم.انطباق قوانین و مقررات موضوعه با موازین اسلامی
مبحث هفتم.ولایت فقیه
مبحث هشتم.همه پرسی
مبحث نهم.شوراها
مبحث دهم.امر به معروف و نهی از منکر


فهرست مبحث یازدهم.ازادی استقلال و تمامیت ارضی
مبحث دوازدهم.خانواده
مبحث سیزدهم.وحدت اسلامی
مبحث چهاردهم.ادیان در جمهوری اسلامی ایران
فصل دوم.زبان خط تاریخ و پرچم رسمی کشور
مبحث اول.خط و زبان
مبحث دوم.پرچم
مبحث سوم.مبدا تاریخ
فصل سوم.حقوق ملت
مبحث اول.اصل تساوی
مبحث دوم.مصونیت قانونی

فهرست مبحث سوم. ازادی
فصل چهارم.اقتصاد و امور مالی
مبحث اول.موفقیت و اعتبار اقفصاد در جمهوری اسلامی ایران
مبحث دوم.بخش های مختلف اقتصادی
الف.بخش دولتی
ب.بخش تعاونی
ج.بخش خصوصی
مبحث سوم.مالکیت
مبحث چهارم.کنترل مالی
فصل پنجم.حق حاکمیت ملی و قوای ناشی از ان
فصل ششم.قوه مقننه
فهرست مبحث اول.اختیارات و صلاحیت مجلس
الف.صلاحیت عام
ب.صلاحیت خاص
مبحث دوم.رابطه مجلس با هیئت دولت
الف.عزل ونصب
ب.طرح و توسوال
ج.استیضاح
مبحث سوم.شورای نگهبان
الف.اعضای شورای نگهبان
ب.طرز کار شورای نگهبان
ج.وظایف شورای نگهبان فهرست مبحث چهارم.مجمع تشخیص مصلحت نظام
فصل هفتم.شورا ها
مبحث اول.کلیات
مبحث دوم.هدف از تاسیس شورا ها
مبحث سوم.ضوابط و شرایط شورا ها
الف.شرط اساسی
ب.شرایط مربوط به انتخاب اعضا
مبحث چهارم.حدود صلاحیت شورا ها
الف.استقلال و شخصیت حقوقی شورا ها
ب.وظایف و اختیارات
مبحث پنجم.تشکیل شورا فهرست مبحث ششم.انحلال شورا ها
فصل هشتم.رهبری
مبحث اول.انتخاب رهبر
مبحث دوم.شرایط رهبر

فرمت فایل : پاورپوینت

دانلود پاورپوینت مدارس مروج سلامت،گزارش بوئین زهرا - 25 اسلاید

مقدمه

امروزه سرمایه گذاری بر روی سلامت نوجوانان ،جوانان ومدارس در محیطهای آموزشی به عنوان یکی از مهمترین مداخلات نظامهای سلامت مطرح بوده به نحوی که این مهم در قالب یک برنامه فراگیر به نام ” مدارس مروج سلامت“ در حوزه ارتقای سلامت مدارس توسط سازمان جهانی بهداشت (who) توصیه شده است.

ابتدادرسال 2001 میلادی سازمان جهانی بهداشت در تعاملی چند جانبه با دست اندر کاران بین المللی ذینفع ،برنامه مراقبت مدرسه محور را آغاز نمود که هدف عمده این نظام مراقبت ،روز آمد نمودن اطلاعات سلامت در دانش آموزان ،والدین و کارکنان مدارس بود.

در دسامبر 2005 میلادی نشست مشورتی در مورد مدارس مروج سلامت در منطقه مدیترانه شرق (EMRO) برگزار گردید،در این نشست کارشناسان حوزه سلامت مدارس وسایر مدیران مربوطه از کشورهای مدیترانه شرقی شرکت داشته وبا تبادل تجربیات درمورد ارتقای سلامت در مدارس در بین کشورها ودستیابی به بهترین رویکرد در زمینه طراحی شبکه مدارس مروج سلامت بحث و تبادل نظر نمودند. این برنامه به صورت پایلوت در ایران با همکاری وزارت بهداشت ووزارت آموزش و پرورش در سطح مدارس کشورازسال تحصیلی (90-89) آغاز شده (در سال گذشته تعداد مدارس مجری در شهرستان :2مدرسه – در سال تحصیلی جدید تعداد مدارس مجری :کل کشور=12500،استان قزوین :300،شهرستان بوئین زهرا:30)که امید است با افزایش پوشش این برنامه شاهد ارتقاء سلامت در گروه سنی نوجوانان و جوانان باشیم.

معیارهای انتخاب مدارس مجری طرح مروج سلامت:

1- مدارس منتخب شهری دارای مربی بهداشت ومدارس روستایی ،تحت پوشش بهورز فعال باشند.

2- مدارسی که مدیر و کارکنان علاقمند و دلسوز در فعالیتهای بهداشتی داشته و برخوردار از نمایند گان انجمن اولیاء و مربیان فعال ،در اولویت می باشند.

3- در صورت امکان ،مدارس دارای پایگاه تغذیه سالم و اتاق بهداشت باشند.

4- تشکلهای بهداشتی دانش آموزی ( بهداشتیاران و پیشگامان) در مدرسه فعال یا قابل سازماندهی باشد.

5- مدرسه از لحاظ ایمنی و وضعیت بهداشت محیط ( به ویژه سرویسهای بهداشتی وآبخوری ها) مناسب  واستانداردبوده و کپسول اطفاء حریق و جعبه کمکهای اولیه در مدرسه موجود باشد.

6- در صورت امکان مدارس منتخب دارای خدمتگزار یا سرایدار موظف باشند.

7- مدارس مجری از مشاور تمام وقت و یا نیمه وقت بر خوردار باشند.

وظایف کمیته مدرسه:

 - تدوین تعهد وخطی مشی مدرسه توسط مدیر مدرسه و نصب آن در محلهای قابل دید در مدرسه

-برآوردوپیگیری تامین منابع آموزشی -برآورد نیازهای بهداشتی مدرسه-کمک به تعیین موضوعات بهداشتی که برای مدرسه از اولویت برخوردارند.-برآورد هزینه های سالانه-ارتباط با شوراهای محلی و سایر افراد جامعه وهمکاری در جهت جلب مشارکت جامعه-بررسی مشکلات موجود و برنامه ریزی برای رفع آنها در سطح مدرسه -تصمیم گیری در خصوص ارتقاء سلامت در مدارس مانند: ساختن توالتهای بهداشتی،کاهش تردد وسایل نقلیه در جاده ها و خیابانهای مجاور مدرسه ،جمع آوری زباله ها و بر طرف کردن سایر آلودگی ها-ارایه پیشنهاد برای بازنگری و تولید منابع ومحتوای آموزشی-برنامه ریزی فعالیتهای داوطلبانه  

پاورپوینت خسوف یا ماه گرفتگی.PPT

فرمت فایل : پاورپوینت

تعداد اسلاید : 25 اسلاید

امیر علی نواده شهلا افشین واحد جوان خسوف یا ماه گرفتگی مقدمه: انسان از دیرباز توجه بسیاری به آسمان داشت و به فراخور زمان و با توجه به رشد و پیشرفت در سطوح مختلف علمی توجه بشر به آسمان این فضای بی کران دوچندان گشت . کره ی ماه تنها قمر زمین د ر میان سایر اجرام سماوی توجه انسان را به شکلی شگرف به خود جلب کرد. زیرا این قمر زیبا از یک سو اسطوره ی ذهن و فکر بشر بود و از سوی دیگر تاثیرات آن بر زمین انکار نشدنی است. سمفونی حرکت ماه و زمین در مدارهای خود ،پدیده هایی زیبا و کم نظیر را خلق می کند که بی شک دلیلی بر عظمت و دقت آفرینش گیتی می باشد. همه ی ما می دانیم که ماه بدر بسیار رمانتیک و جذاب است. ماه بدر در هنگام غروب خورشید طلوع می کند و در تمام طول شب قابل رویت است. و در پایان شب درست هنگام طلوع آفتاب غروب می کند. هیچ کدام از سایر فازهای ماه دارای چنین ویژگی نیستند. این پدیده به این دلیل روی می دهد که ماه دقیقا در بخش مخالف موقعیت خورشید در آسمان، قراردارد. ماه کامل به خاطر پدیده ی خسوف یا ماه گرفتگی نیز دارای اهمیت ویژه ای است. ماه گرفتگی یا خسوف زمانی اتفاق می افتد که ماه در فاز کامل و در حال عبور از بخشی از سایه ی زمین باشد. سایه ی زمین در واقع از دو ساختمان مخروطی شکل درست شده است که یکی در داخل دیگری قرار دارد. بخش خارجی یا نیم سایه ای منطقه ای است که زمین فقط قسمتی از پرتو های خورشید را مسدود می کند و مانع از رسیدن آنها به ماه می شود.در مقابل بخش درونی یا قسمت سایه، ناحیه ای است که زمین مانع از رسیدن تمام پرتو هایی می شود که از خورشید به ماه می رسد قاعده ی این مخروط مقطع زمین و طول متوسط آن 0 138000 کیلومتر است، طول این سایه بر اثر تغییر فاصله ی زمین از خورشید تا حدود 40000 کیلومتر تغییر می کند. زمان اتفاق افتادن ماه گرفتگی منجمان سه نوع متفاوت از ماه گرفتگی را شناسایی کرده اند: 1) خسوف نیم سایه ای
2)خسوف جزیی
3)خسوف کلی 1) خسوف نیم سایه ای : ماه از قسمت نیم سایه ی زمین عبور می کند. پژوهش در زمینه ی این رویداد ویژه ی انجمن های
علمی و تخصصی است و رصد آن پیچیده می باشد. 2)خسوف جزیی: بخشی از ماه از سایه ی زمین عبور می کند. رصد این رویداد حتی بدون استفاده از ابزار اپتیکی نیز ساده است. 3)خسوف کلی: تمام ماه از داخل سایه ی زمین عبور می کند. این رویداد به خاطر رنگ های گوناگون و مرتعشی که ماه در لحظه ی گرفت کامل در سطح خود دارد بسیار برجسته و مورد توجه است. به طور کلی می توان شرط وقوع خسوف را در دو مورد خلاصه کرد: 1) ماه و خورشید و زمین در یک راستا یا خط مستقیم قرار گیرند به طوری که زمین بین ماه و خورشید قرار داشته باشد. به عبارت دیگر ماه در حالت بدر از زمین دیده شود. 2) ماه در حرکت مداری خود به دور زمین در یکی از گره ها ویا در نزدیکی آن قرار داشته باشد.
نحوه ی دیدن ماه گرفتگی در سه حالت در هر سال ماه از بخشی از سایه یا نیم سایه ی زمین عبور می کند و یکی از سه نوع خسوف ذکر شده روی می دهد . در هنگام خسوف هر کسی که در قسمت تاریک کره زمین قرار داشته باشد می تواند آن را ببیند. حدود 35% از خسوف ها از نوع نیم سایه ای است که تشخیص آن حتی به کمک تلسکوپ بسیار دشوار است. در حدود 30% خسوف ها نیز جزیی می باشد که با چشم مسلح به راح

 متن بالا فقط تکه هایی از محتوی متن پاورپوینت میباشد که به صورت نمونه در این صفحه درج شدهاست.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید