اقدام پژوهشی آماده در مورد موانع و راهبردها معلم در مدیریت کلاس
عنوان : موانع و راهبردها معلم در مدیریت کلاس
فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها )
تعداد صفحات : 20 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه
فونت های استفاده شده : b titr و b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز)
پشتیبانی : 09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی
★ اقدام پژوهشی دارای نتیجه گیری است .
★ برای اقدام پژوهشی پیشنهادات ارائه شده است .
فهرست :
چکیده 3
مقدمه 3
بیان مسأله 4
اهمیت و ضرروت موضوع 6
تحقیقات انجام شده: 8
مدیریت کلاس چیست؟ 10
اهداف مدیریت کلاس: 11
اصول مدیریت کلاس: 12
مهارت‌های مدیریت کلاس: 13
روش‌های مدیریت کلاس: 14
1)روش رفتار گرایانه: 15
2)روش تعامل گرایانه: 15
3)روش غیر مداخله‌جویانه: 15
چالش‌های مدیریت کلاس: 16
نتیجه‌گیری : 17
راه‌کارهای پیش‌نهادی: 18
منابع : 19
چکیده :
با پیشرفت شتابان علوم و فناوری در قرن اخیر، نیاز به‌معلمان مخلص، متعهد ومتخصص که پاسخگوی نیاز نسل جوان باشد، کاملا آشکار است. با توجه به‌این نیاز ضرورت‌مدیریت معلم و جایگاه آن حائز اهمیت است. معلمان موظفند از روش‌ها و فنون مدیریت‌علمی، تدریس فعال و پویا، برنامه‌ریزی صحیح، سازماندهی، رهبری و کنترل کلاس آگاه‌باشند زیرا که هر روز و هر ساعت شیوه‌های نوینی در مباحث آموزشی مربوط به‌کلاس‌های‌درس مطرح می‌شود. بنابراین معلمان با کسب توانایی‌های لازم به‌منظور برنامه‌ریزی صحیح‌کلاس درس و حل مشکلات جوانان نقش به‌سزایی در جامعه‌ی سالم دارند زیرا که جامعه‌ی‌سالم در گرو تعلیم و تربیت و نظام آموزشی سالم است. سپردن امر تعلیم و تربیت به‌دست‌معلمان غیر متخصص، سلامت نظام تعلیم و تربیت را به‌مخاطره می‌اندازد. معلم باید علم وروش و مهارت خود را با حرکت نسل امروز هماهنگ کند و طوری دانش‌آموزان خود را تعلیم‌دهد که با اضطراب‌های نظیر بحران هویت، اشتغال، تهاجم فرهنگی و... توان مبارزه داشته‌باشند و روحیه‌ی خودباوری و درک مثبت از خویشتن در وجود آنان تقویت شود. لذا در این‌مقاله سعی شده ابتدا مدیریت کلاس درس تعریف و سپس اهداف و روش‌های مدیریت کلاس‌بیان گردد و در آخر چالش‌ها و موانع مدیریت کلاس بررسی و راه‌کارهایی نیز ارائه شده است.
مقدمه :
امروزه علی‌رغم ایجاد تغییرات عمیق در نظام آموزش و پرورش و تغییر درسیاست‌ها وبرنامه‌ریزی‌های آموزشی، بسیاری از معلمان در رویارویی با مسایل ومشکلات آموزشی فاقد توانایی‌های لازم و اساسی هستند و از روش‌های قدیم ومهارت‌های سنتی و انفرادی برای اداره‌ی کلاس خود استفاده می‌کنند. همین امرباعث کندی فرایند یاددهی - یادگیری و آسیب‌پذیری امر آموزش شده است.
تحقیقات بی‌شمار نشان داده است که بسیاری از مشکلات اخلاقی و اجتماعی‌نوجوانان ما حاکی از جذاب نبودن محیط مدارس و کشمکش‌های این‌گونه‌دانش‌آموزان با معلمان و افت تحصیلی آنان بوده است. لذا وجود مدیریت کارآمدمعلمان و ایجاد شرایط لازم برای تسهیل در امر یادگیری در کلاس درس که مطابق‌نیازها و ویژگی‌های فراگیران باشد، لازمه‌ی جامعه‌ی امروزی و راه‌گشایی بسیاری ازمشکلات نوجوانان می‌باشد.
این‌که در فضای نظام آموزشی فعلی به‌جای این‌که به‌دانش‌آموزان توصیه‌ی نظم وانضباط شود، باید به‌معلمان یادآوری گردد که در اداره‌ی کلاسشان از روش‌های نوین‌مدیریت کارآمد بهره جویند.
معلمان باید بدانند که هر دانش‌آموز ویژگی خاص خود را دارد و این معلم است که‌با هنر، ذوق و سلیقه خود با اتخاذ روش صحیح و در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی‌آنان درس را آن‌چنان لذت‌بخش و محیط کلاس را آن‌گونه شاداب و با طراوت ترسیم‌نماید که فرصت بی‌نظمی به‌دانش‌آموزان خود ندهد.
معلمان با توانمندی مدیریت خود می‌توانند جایگاه و منزلت واقعی خود را حفظکنند. امروز دیگر معلمان با روش‌های قدیمی و کلاسیک نمی‌توانند روح جستجوگردانش‌آموزان را اقناع سازند، بلکه نیازمند مهارت‌های مدیریتی مبتنی بر اصول‌روان‌شناسی یادگیری به‌شیوه‌های علمی و تدریس پویا و فعال می‌باشند. در این‌نوشتار سعی شده روش‌های مدیریتی و اهداف آن بیان گردد.
منابع :
- بختیار، حسن علی (1382) راهبردهای جدید آموزش در هزاره سوم، تهران: سماء قلم
- سجادی، سید مهدی (1373)فرآیند تدریس، تهران: تربیت
- سرکار آرانی، محمد رضا (1379) الفبای مدیریت کلاس، تهران: مدرسه
- ماهنامه آموزشی رشد تکنولوژی، شماره 121، سال 1379
- ماهنامه آموزشی رشد تکنولوژی، شماره 132، سال 1379
- ماهنامه آموزشی رشد تکنولوژی، شماره 133، سال 1379
- ماهنامه آموزشی رشد تکنولوژی، شماره 136، سال 1381
- سایت آموزش و پرورش www.Amoozeshva,Parvaresh.org
منابع از کتب معتبر علمی می باشد.
لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .
پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .
آموزش دستورات پیشرفته و کاربردی سالیدورک (Part II)
این مجموعه حاوی 10 ویدئوی آموزشی (باکیفیت 720p) از نکات و دستورات کاربردی نرم‌افزار سالیدورک به شرح زیر است:
قیدهای مونتاژ پیشرفتهکاربرد مرکز جرم در شبیه‌سازی دینامیکیایجاد و مونتاژ مجموعه زنجیر و چرخ زنجیرکاربردهای دستور Combineطراحی پارامتریک به‌وسیله Design Tableمدل‌سازی به کمک معادله نویسیکاربردهای دستور Flexکنترل انحراف محوری حفره‌ها در قطعات مونتاژیمحاسبه حجم داخلی ظروف و قطعات توخالیکاربرد Rapid Sketch و Instant 3d
پاورپوینت تثبیت بیولوژیکی نیتروژن در مزارع برنج
فرمت فایل : پاورپوینت
تعداد اسلاید : 43 اسلاید
گروه زراعت و اصلاح نباتاتعنوان تحقیق:
تثبیت بیولوژیکی نیتروژن در مزارع برنج
برنج برنج با نام علمی (Oryza Sativa) یکی از مهمترین غلات و از گیاهان علفی مهم در قاره آسیاست. برنج از خانواده گرامینه ها (گندمیان) بوده، دارای انواع یک ساله و چندساله می‌باشد. دانه برنج و فراورده های بدست آمده از آن تقریباً 40 درصد غذای مورد نیاز نصف مردم دنیا را تشکیل می دهند. مشخصات گیاه برنج ساقه برنج راست، استوانه ای و جز در قسمتی که گره ها وجود دارند توخالی است. ارتفاع ساقه به 60 تا 200 سانتی متر می رسد. برنج علاوه بر ساقه اصلی، 4 تا 5 ساقه فرعی دارد. برگهای برنج به صورت متناوب در دو ردیف در دو طرف ساقه گرفته اند. برگ برنج دارای غلاف، پهنک، زبانک و گوشوارک است. همچنین برنج مانند گندم، دارای گل آذین خوشه ای می باشد که دانه ها در آن قرار می گیرند.
برخلاف سنبلچه های گندم و جو و ذرت که فشرده و نزدیک به هم هستند، سنبلچه های برنج به صورت غیرفشرده روی محورهای اصلی و فرعی گل آذین قرار می گیرد. میوه برنج دارای غلافی سفید رنگ، قهوه ای، کهربایی، قرمز یا بنفش است که این میوه را به همراه غلاف آن، شلتوک می نامند. برای قابل استفاده شدن برنج برای انسان، باید شلتوک را پوست کنند، یعنی غلاف را از دانه جدا نمایند. کشت برنجکشت برنج در نقاط مختلف شواهد نشان می دهند که تقریباً 4000 سال قبل از میلاد، در کشورهای هند و چین، کشت برنج متداول بوده است. پس از گندم، برنج دومین غله مهم در دنیا به حساب می آید. نزدیک به 90 درصد سطح زیرکشت و تولید برنج متعلق به کشورهای خاور دور می باشد. بیش از نصف محصول برنج هم در دو کشور هند و چین تولید می شود. بطور کلی، کشورهای گرمسیری و نیمه گرمسیری برمه، تایلند، ویتنام، لائوس، اندونزی، فیلیپین، پاکستان، هند، آمریکا، ژاپن، ایتالیا، مصر، چین، برزیل، کوبا، مکزیک و استرالیا از تولید کنندگان برنج به شمار می آیند. کشت برنج در ایران کشت برنج در ایران در نواحی شمالی بویژه رودسر و استان خوزستان تاریخچه طولانی دارد. شواهد نشان می دهد که این محصول در این ناحیه قرنها پیش از میلاد مسیح و در زمان هخامنشیان رواج داشته است. البته امروزه با توجه به رشد روز افزون جمعیت ایران، تولید داخلی برنج پاسخگوی نیاز مردم نیست و به همین دلیل، مقادیر قابل توجهی از این محصول از خارج وارد می شود. انواع برنج برنجهای یک ساله در شرایط مساعد آب و هوایی قادرند رشد مجدد خود را پس از برداشت محصول اول، آغاز نمایند و محصول دوم و گاهی حتی تا چند سری، محصول تولید کنند. برنجهای وحشی یک ساله در نقاط مرتفع یا باتلاقهای غیردائمی کم عمق رشد می کنند.
برنجهای یکساله کلاً نسبت به کم آبی مقاوم ترند. برنجهای وحشی چندساله اغلب در مناطق پست و باتلاقهای دائمی کشت می شوند. شرایط مناسب برای کشت برنج دما: میانگین دمای مورد نیاز برنج هنگام رشد باید بین 20 تا 37 درجه سانتیگراد باشد. پایین بودن دما در اوایل فصل زراعی یا آبیاری مزرعه با آب سرد سبب می شود که زمان رسیدن دانه ها با تاخیر افتد. بالا بودن دما هم موجب کاهش تعداد سنبلچه های بارور وزن دانه ها می شود.
نور: نور هم یکی از عوامل موثر در رشد گیاه است. شدت نور در اوایل فصل زراعی شاید عامل محدود کننده ای برای رشد برنج به حساب آید. اما ب
پاورپوینت هزینه یابی برمبنای هدف و هزینه یابی بر مبنای کایزن -49 اسلاید
مشخصات فایل
عنوان: پاورپوینت هزینه یابی برمبنای هدف و هزینه یابی بر مبنای کایزن
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 49
محتویات
موارد افتراق و تشابه :
1- دارائی
2- هزینه
3- زیان
4- بهای تمام شده
هزینه یابی و بهایابی :
سیستم های بهایابی:
اجزاء و عناصر تشکیل دهنده بهای تمام شده :
روش های بهایابی:
تعریف بهایابی بر مبنای هدف :
بهایابی بر مبنای هدف یک روش بها یابی است یا روشی برای تقلیل بهای تمام شده محصول :
هدف بهایابی بر مبنای هدف :
معادله کلی بهایابی بر مبنای هدف :
بهایابی هدف یک مهندسی معکوس :
اصول کلیدی بهایابی برمبنای هدف :
هزینه یابی مبتنی بر قیمت :
تمرکز بر مشتری :
تمرکز بر طراحی :
عملکرد متقابل :
جهت گیری در چاچوب چرخه عمر محصول :
چرخه عمر محصول :
هزینه های سه گانه چرخه عمر محصول :
زنجیره ارزش :
مقایسه بهایابی بر مبنای هدف و سنتی
(بهای تمام شده + درصدی سود )
مقایسه بهایابی بر مبنای هدف و سنتی
در قیمت گذاری محصول 3 عامل دخیل می باشد .
مراحل پیاده سازی بهایابی بر مبنای هدف :
مقایسه بهایابی بر مبنای هدف و بهایابی بر مبنای استاندارد :
مقایسه بهایابی بر مبنای هدف و بهایابی بر مبنای کایزن :
مثلث بقاء ، تضمین حیات سازمان :
مشکلات موجود در بکارگیری سیستم بها یابی هدف در ایران :
کایزن چیست ؟
کاربرد بهایابی کایزن :
فلسفه کایزن:
تحقق بهبود تدریجی و مستمردرسازمان ها در نگاه کایزنی :
نهضت 3MU
مودا چیست :
موارد ذیل مودا محسوب مى شوند:
بهایابی بر مبنای کایزن و هدف یک
تکنیک اندازه گیری بهای تمام شده نیست .
مراحل اجرای کایزن عملی :
تعاریف مربوط به نظام آراستگى 5اس یا 5 ت :
اصول بیست گانه مدیریت در کایزن :
منابع و ماخذ فارسی:
منابع انگلیسی :
هزینه یابی و بهایابی :
به کلیه روشهائی که جهت شناسائی ، کشف و تعیین هزینه های تشکیل دهنده خدمات یا محصولات در اشکال و دسته بندی های مختلف به کار می رود هزینه یابی می گویند .
به کلیه روشهائی که جهت شناسائی ، کشف و تعیین بهای ( قیمت تمام شده ) خدمات یا محصولات در اشکال و دسته بندی های مختلف به کار می رود بهایابی می گویند .
تعریف بهایابی بر مبنای هدف :
بهایابی برمبنای هدف رویکردی است :
الف ) رسیدن به بهای محصول یا خدمت
ب ) در شرایطی که قیمت بر اساس رقابت تعیین می شود .
ج ) و سود مورد انتظار از پیش تعیین شده است .
بهایابی هدف یک مهندسی معکوس :
هزینه یابی هدف یک مهندسی معکوس است که در ابتدا مراحل طراحی محصول ، نتایج احتمالی را با تحقیقات بازار پیش بینی کرده و سعی دارد محصولی با بهای تمام شده مشخص که هم تامین کننده سود مورد نظر مدیریت و هم تامین کننده نیازهای مشتریان از لحاظ قیمت ، کیفیت و کارکرد باشد ارائه کند .
مشکلات موجود در بکارگیری سیستم بها یابی هدف در ایران :
1- استقرار بهایابی هدف باید با پذیرش تمام مبانی نظری و عملی آن همراه باشد و انتخاب یکی از این دو و یا استفاده یکی از اصول مربوط نمی توان نتیجه گرفت که سیستم بهایابی هدف در شرکت مستقر شده است.
2- مکانیزم بهایابی هدف در فضای رقابتی کاربرد دارد و وجود بازار رقابتی برای کسب قیمت به منظور رسیدن به هزینه و سود هدف الزامی است. در شرایط کنونی حاکمیت نوسانات اقتصادی بر جامعه امکان تعیین قیمت هدف اگر غیر ممکن نباشد بسیار مشکل است.
3- دیگر این که طرز فکر مشتری مداری در اقتصاد ایران رایج نشده است. و مشتری حق انتخاب محدود دارد و همچنین فقدان روحیه کار گروهی و مستقر نبودن سیستمهای صحیح بهای تمام شده از جمله عوامل دیگری است که مانع بکارگیری سیستم بهایابی هدف است.
پاورپوینت نشانه م
پاورپوینت نشانه م
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید:10
این پاورپوینت در مورد تدریس نشانه م است.