پروژه تأثیر سریال های تلویزیونی ماه رمضان بر بالا رفتن ارزش های دینی در جامعه، بین دانش‌آموزان دختر دبیرستانی. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 130 صفحه

مقدمه:

قرن بیستم، قرن اختراع پدیده‌های شگفت‌انگیز بشری است و بدون شک یکی از شگفت‌انگیزترین پدیده‌های این عصر نوظهور صنعت سینما و به دنبال آن تلویزیون است.

پرده سینما به تصاویر جان بخشید و تلویزیون این تصاویر متحرک را به اعماق اجتماع و کانونهای خانوادگی انتقال داد. جاذبه دیگر تلویزیون آنچنان بود که جعبه اسرار ‌آمیز و جادویی لقبش داده‌اند و با گذشت زمان این جعبه جادویی همه مرزها را پشت سر نهاد و سراسر جهان را تسخیر کرد به گونه‌ای که امروزه در اقصی نقاط عالم کمتر جایی را می‌توان یافت که مردم از چشم دوختن به صفحه تلویزیون لذت نبرند و ساعاتی از زندگی خود را با دیدن برنامه‌ها سپری نکنند. نفوذ تلویزیون در دنیای کنونی امری بدیهی است و نقش آن در آموزش، هدایت، جهت‌دهی و قالب‌سازی افکار عمومی جامعه انکار‌ناپذیر است، به همین دلیل تلویزیون به عنوان یکی از ابزارهای اصلی در نفوذ «افکار عمومی» مورد استفاده قرار می‌گیرد. تأثیر رسانه‌های صوتی- تصویری، بویژه تلویزیون، بر افراد می‌تواند مثبت یا منفی باشد. نوع تأثیر این رسانه‌ها به نوع برنامه‌ای که از آنها پخش می‌شود و به طبیعت افرادی که در معرض آنها قرار دارند بستگی دارد. اگر محتوای ارائه شده مفید باشد، تأثیر نیکویی بر افراد می‌گذارد و اگر محتوای آن مضر باشد، تأثیر سوئی بر رفتارها، نگرشها،ارزشها، باورها و شخصیت او بر جای خواهد گذاشت. همینطور، در مورد نگرشها و آگاهی‌ها و ارزشهای دینی که تلویزیون در قالب برنامه‌های مختلف، از جمله پخش به صورت فیلم‌ها و سریالها نمایش می‌دهد و از این طریق اثرات زیادی را بر روی افکار عمومی خصوصاً نسل جوان می‌گذارند، یعنی اگر نگرشها وآگاهی‌ها و ارزشهایی که تلویزیون ارائه می‌کند با نگرشها، رفتارها، آگاهی‌ها و ارزشهای مطلوب دینی جامعه سازگار باشد این برنامه‌ها نیز تأثیر مثبتی بر ارزشهای دینی افراد خواهند داشت اما اگر مغایر با نگرشها و آگاهی‌ها و ارزشهای مطلوب دینی جامعه باشند، تأثیری منفی بر جای خواهند گذاشت. تلویزیون به دلیل ‌گسترة وسیعی که دارد و به دلیل اینکه به آسانی در دسترس همه است، بیش از رسانه‌های صوتی و تصویری دیگر در این مورد تأثیرگذار است. (داوودی، 1384، 116و112). بنابراین رسانه‌های جمعی بویژه تلویزیون نقش مهمی خواه مثبت یا منفی در درونی‌کردن ارزشهای دینی افراد خصوصاً نسل جوان دارد. با این وجود و با توجه به تلاشهای صورت گرفته در این راستا، هنوز هم جوانان ما نتوانسته‌اند هنجارهای دینی - مذهبی را برای خود درونی سازند، واقعاً چرا ؟!

با توجه به مطالب بیان شده محقق در ‌سدد برآمده تا با نگارش تحقیق حاضر با عنوان: تأثیر سریالهای تلویزیونی ماه رمضان بر بالا رفتن ارزشهای دینی در جامعه، بین دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهرستان ‌دزفول در سال 87-1386، گامی هر چند کوچک در راستای علت‌یابی و حل این مسئله بردارد. تحقیق حاضر شامل چهار فصل است:

فصل اول که مقدمات و کلیات است به عناوینی چون: اهمیت موضوع؛ که در بالا بیان گردیده، طرح مسئله؛ در مورد اینکه: چرا امروزه با توجه به گسترش ابعاد دینی در جامعه و بسط هنجارهای مذهبی، جوانان ما نتوانسته‌اند در زندگی خود هنجارهای دینی - مذهبی را درونی کنند؟، سؤال طرح می‌کند. هدف پژوهش؛ که شناخت ابعاد دینی و هنجارهای مذهبی در جامعه را در نظر می‌گیرد و ارائه راهکارهایی برای گسترش و تفهیم هنجارهای عقلانی- دینی و ارائه پیشنهاداتی برای انسجام و بهتر درونی‌شدن و عملی‌کردن هنجارهای مذهبی در میان جوانان را ‌الزامی می‌داند. بیان ابعاد پژوهش؛ نیز در دو بعد اجتماعی و فرهنگی ذکر گردیده و آنها را از جوانب مختلف توضیح داده و ‌متغیرها را نیز بیان نموده. فرضیه یا سؤالات پژوهشی؛ که اثر عواملی چون آداب و رسوم فرهنگی، ‌نحوة جامعه‌پذیری فرد، روابط متقابل اجتماعی افراد نسبت به هم، عضویت در نهادها و گروههای مذهبی، افزایش روابط خانوادگی، را بر روی رشد هویت دینی (مذهبی) افراد بیان می‌کند و بر این اساس در فصل چهارم تحقیق به سنجش این اثرات می‌پردازد که به رد یا تأیید فرضیه می‌انجامد. تحلیل تئوریک؛ هم اندیشه‌های جامعه‌شناس مرتبط با موضوع تحقیق یعنی ‌پارسونز را مورد بحث قرار می‌دهد. به نظر ‌پارسونز افراد در ‌نتیجة یک ‌فراگرد موفق اجتماعی هنجارها و ارزشهای یک فرهنگ را ‌ملکة ذهنشان می‌سازند. وقتی هنجارها و ارزشها اینگونه شدند او دیگر ‌دربارة درستی یا نادرستی، شایستگی یا ‌ناشایستگی هنجارها و ارزشها تردیدی روا نمی‌دارند ، در این صورت شخص به خودی خود از هنجارها پیروی می‌کند و بر اثر درون ذهنی‌شدن آنها به رفتار اجتماعی خود ادامه می‌دهد. به نظر وی در جامعه ‌اسلوبهای گوناگون و متنوعی وجود دارد. ‌اسلوبهای جدید که وارد جامعه می‌شوند پس از مدتی به صورت ‌اسلوبهای قدیمی درونی می‌شوند و در جامعه باقی می‌مانند. رسانه‌های ارتباط جمعی خصوصاً تلویزیون، یکی از وسایلی است که در درونی‌کردن ارزشهای موجود در جامعه در بین افراد نقش مهمی دارد. تلویزیون به عنوان وسیله‌ای اطلاع‌دهنده و مورد توجه عموم افراد جامعه قطعاً با راههای جدیدی که در رابطه با دادن اطلاعات دارد می‌تواند بیشترین تأثیر را در مورد بهتر درونی‌شدن ارزشها و هنجارها عهده‌دار گردد. ‌پیشینة تحقیق؛ در این قسمت ابتدا نقش تلویزیون در فرهنگ عامه و بعد از آن نقش فیلم‌ها و سریالها در فرهنگ عامه و در پایان با آوردن یک نمونه عینی از این فیلم‌ها و سریالها یعنی ‌پدیدة ‌اوشینیسم در ایران را مورد بررسی قرار می‌دهد. درآخر این فصل اصطلاحات و مفاهیم ، با در اختیار داشتن منابع مختلف تعریف شده و ‌محدودة مطالعاتی( قلمرو زمانی و مکانی) نیز ذکر گردید.

در فصل دوم با عنوان ادبیات موضوعی (مرور متون مطالعاتی) ، با استفاده از چندین مقاله، نقش دین در ساخت فرهنگ، فصل مشترک رسانه- فرهنگ و دین، فن‌آوری و نظریه سه ‌وجهی رسانه، دریافت معنای دین از تلویزیون، رسانه‌ها و شکلگیری حوزه‌های عمومی دین، تلویزیون دینی مناسک جبران‌گرا در نمایش بزرگتر اجتماعی ، مورد نقد و بررسی قرار می‌گیرند.

روش تحقیق، فصل سوم پژوهش حاضر را در بر می‌گیرد. در اینجا بیان می‌شود که نوع روش تحقیق پیمایشی است و از طریق تکنیک پرسشنامه اطلاعات جمع‌آوری می‌شود، سپس جامعه آماری مورد نظر می‌باشد که شامل کل دانش‌آموزان دبیرستانی شهرستان ‌دزفول که 6571 نفر هستند. از ‌شیوة نمونه‌گیری که به صورت تصادفی ساده و با حجم نمونه 125 نفر استفاده شده است. با استفاده از روش آماری x2 (کی‌دو) به تجزیه و تحلیل اطلاعات، شرح داده شده است و در پایان نیز چگونگی ارائه نتایج بیان گردیده است.

فصل چهارم که همان جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات است. با توجه به داده‌های بدست آمده، جداول آماری را با فراوانی و درصد‌گیری و در نتیجه با روش x2 (کی‌دو) و با استفاده از جدول و رسم نمودار میله‌ای به سنجش فرضیه‌ها پرداخته شده است که در این مرحله رد یا تأیید شدن فرضیات مشخص می‌شود. پایان این فصل نتیجه‌گیری و ذکر محدودیتها و ارائه پیشنهادات می‌باشد که از داده‌های بدست آمده و تحلیل تئوریک جهت تبیین رد یا اثبات فرضیه‌ها استفاده شده است.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول: مقدمات و کلیات

اهمیت و ضرورت طرح پژوهش

هدف پژوهش

بیان ابعاد پژوهش

‌متغیرها یا واژه‌های کلیدی

فرضیه یا سوالات پژوهشی

تحلیل تئوریک

پیشینه تحقیق

تعریف اصطلاحات و مفاهیم

محدوده مطالعاتی

فصل دوم: مرور متون مطالعاتی

مقدمه

نقش دین در ساخت فرهنگ

فصل مشترک رسانه، فرهنگ و دین

فناوری و نظریه سه ‌وجهی رسانه

دریافت معنای دین از تلویزیون

رسانه‌ها و ‌شکلگیری حوزه‌های عمومی دین

تلویزیون دینی و مناسک جبران‌گرا در نمایش بزرگتر اجتماعی

نقد و بررسی

فصل سوم: روش تحقیق

نوع روش تحقیق و علت انتخاب آن

فنون گرد‌آوری اطلاعات

جامعه آماری

‌شیوة نمونه‌گیری و حجم نمونه

فنون تجزیه و تحلیل اطلاعات

چگونگی ارائه نتایج تحقیق

فصل چهارم: جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه  

مباحث تئوریک

نگاهی به ساخت سریالهای مذهبی

آخرین گناه، شناخت مذهب در تخیل

سوالات مربوط به فرضیه شماره 1

فرضیه شماره 1

سوالات مربوط به فرضیه شماره 2

فرضیه شماره 2

سوالات مربوط به فرضیه شماره 3

فرضیه شماره 3

سوالات مربوط به فرضیه شماره 4

فرضیه شماره 4

سوالات مربوط به فرضیه شماره 5 

فرضیه شماره 5

نتیجه‌گیری کلی

یافته‌های فرعی تحقیق

جمع بندی نتایج تحقیق

محدودیتها

پیشنهادات

ضمائم

منابع و مأخذ

نمونه برگ پرسشنامه

منابع و مأخذ:

1- ابراهیم‌زاده، عبدالله، دین‌شناسی(3)، تهران، انتشارات معاونت آموزش نیروی مقاومت بسیج، چاپ دوم، 1383

2- آزاد ارمکی، تقی، درآمدی بر نظریه‌سازی در جامعه‌شناسی، تهران، انتشارات کلمه، چاپ اول، 1379

3- استروی، جان، مطالعات فرهنگی دربارة فرهنگ عامه، ترجمة حسین پاینده، تهران، انتشارات مرکز مؤسسه آگاه، چاپ اول، 1386

4- ام. هوور، استوارت و لاندبای، نات، بازاندیشی دربارة رسانه- دین و فرهنگ، ترجمة مسعود آریایی نیا، تهران، انتشارات سروش، 1382

5- اوپنهایم، آبرهام نفتالی، طرح پرسشنامه و سنجش نگرشها، ترجمة مرضیه کریم نیا، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی، 1375

6- بیرو، آلن، فرهنگ علوم اجتماعی، ترجمة باقر ساروخانی، تهران، انتشارات مؤسسه کیهان، چاپ دوم، 1370

7- پور عابدی، کبری، راهنمای کارشناسی علوم تربیتی ضمن خدمت، تهران، انتشارات بدر، 1373

8- تقوی، حسین، اصلاحات درونی، قم، انتشارات امید، چاپ اول، 1379

9- خسرو شاهی، سید هادی، دو مذهب، قم، انتشارات مرکز بررسیهای اسلامی، 1370

10- داوودی، محمد، نقش معلم در تربیت دینی، قم، انتشارات پژوهشکده حوزه و دانشگاه، 1384

11- دهخدا، علی اکبر، لغت نامه دهخدا (جلد دوازدهم)، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، 1373

12- راستون، یان، درآمدی بر جامعه، ترجمة حسین بهروان، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ اول، 1374

13- رجب‌زاده، احمد، مطالعات اجتماعی، تهران، انتشارات شرکت چاپ و نشر کتابهای درسی ایران، چاپ نهم، 1386

14- رشید‌پور، مجید، آشنایی با تعلیم و تربیت اسلامی با تأکید بر روشها، تهران، انتشارات انجمن اولیا و مربیان جمهوری اسلامی ایران، چاپ سوم، 1373

15- روشه، گی، جامعه شناسی تالکوت پارسونز، ترجمة عبدالحسین نیک گهر، تهران، انتشارات مؤسسه فرهنگی انتشاراتی تبیان، چاپ اول، 1376

16- ریتزر، جورج، نظریه‌های جامعه‌شناسی در دوران معاصر، ترجمة محسن ثلاثی، تهران، انتشارات علمی، چاپ هفتم، 1382

17- سادئی، علی، روش تحقیق و آمار به زبان ساده، تهران، انتشارات شلاک، چاپ اول، 1385

18- ساروخانی، باقر، جامعه شناسی ارتباطات، تهران، انتشارات اطلاعات، 1372

19- سیف‌نراقی، مریم و نادری، عزت الله، راهنمایی علمی فراهم سازی طرح تحقیق، تهران، انتشارات بدر، چاپ دوم، 1371

20- شرفی، محمدرضا، جوان و بحران هویت، تهران، انتشارات قلم، 1374

21- شریعتی، علی، فرهنگ لغت، تهران، انتشارات قلم، 1371

22- شیلر، هربرت، وسایل ارتباط جمعی و امپراتوری آمریکا، ترجمة احمد عابدینی، تهران، انتشارات سروس، 1376

23- صادق زاده قمصری، علیرضا و حاجی ده آبادی، محمدعلی، آسیب شناسی دین، تهران، انتشارات تربیت اسلامی، چاپ اول، 1380

24- طالقانی، محمود، روش تحقیق نظری (رشته علوم اجتماعی)، تهران، انتشارات دانشگاه پیام نور، چاپ سوم، 1380

25- غفاری، غلامرضا و ابراهیمی لویه، عادل، جامعه‌شناسی تغییرات اجتماعی، تهران، انتشارات آگرا و لویه، 1383

26- فراستخوه، مقصود، دین و جامعه، تهران، انتشارات شرکت سهامی انتشار، چاپ اول، 1377

27- قائم مقامی، فرهت، آموزش یا استعمار فرهنگی، تهران، انتشارات جاویدان، چاپ اول، 1356

28- قائمی، علی، روش تحقیق با تأکید بر مکتب‌شناسی، تهران، انتشارات امیری، 1372

29- قطب، محمد، آیا مسلمان هستیم؟، ترجمة سید جعفر طباطبایی، تهران، انتشارات آسیا، 1352

30- کاتلوگ، راهنمایی دانشگاه آزاد، دزفول در یک نگاه ویژه دانشجویان ورودی جدید، 1385

31- کارتلج، جی و میلبرن، جی. اف، آموزشهای مهارتهای اجتماعی به کودکان، ترجمة محمدحسین نظری نژاد، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی، 1369

32- کازنو، ژان، جامعه‌شناسی وسایل ارتباط جمعی، ترجمة باقر ساروخانی و منوچهر محسنی، تهران، انتشارات اطلاعات، 1365

33- کریمی، عبدالعظیم، نکته های روان‌شناختی در تربیت دینی دانش آموزان، تهران، انتشارات ستاد اقامه نماز و احیای زکات، 1382

34- کریمی، یوسف، روان‌شناسی اجتماعی، تهران، انتشارات دانشگاه پیام نور، 1383

35- کوئن، بروس، درآمدی بر جامعه‌شناسی، ترجمة محسن ثلاثی، تهران، انتشارات توتیا، 1384

36- کوئن، بروس، مبانی جامعه‌شناسی، ترجمة غلامعباس توسلی و رضا فاضل، تهران، انتشارات سمت، 1382

37- کیوی، ریمون و کامپنهود، لوک وان، روش تحقیق در علوم اجتماعی، ترجمة عبدالحسین نیک گهر، تهران، انتشارات توتیا، 1384

38- ماهر زاده، طیبه، چگونگی بهره‌گیری از دعا در تعلیم و تربیت، ماهنامه تربیت، شماره 2، 12 آبان 1357، صفحه 4

39- محسنان‌راد، مهدی، کاری در زمینه جامعه‌شناسی ارتباطات اجتماعی- مطالعه پدیدة اوشینیسم در ایران (پیش نویس اول)، دانشگاه امام صادق، تهران، 1368

40- مصباح یزدی، محمد تقی، دین و آزادی، قم، انتشارات مرکز مطالعات و پژوهشهای فرهنگی حوزه علمیه، چاپ اول، 1381

41- مظلومان، رضا، تلویزیون. رادیو. جرم، تهران، انتشارات دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران، بی تا

42- معتمد‌نژاد، کاظم، وسایل ارتباط جمعی در دوران معاصر، تهران، انتشارات علامه طباطبایی، 1365

43- مکارم شیرازی، ناصر، انگیزه پیدایش مذاهب، قم، انتشارات هدف، چاپ دوم، 1373

44- منصور‌فر، کریم، آمار در علوم اجتماعی، تهران، انتشارات دانشگاه پیام نور، چاپ اول، 1374

45- نبوی، بهروز، مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران، انتشارات کتابخانه فروردین، چاپ پانزدهم، 1374

دانلود پاورپوینت درس18 مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی سفر به کربلا (2)؛

پاورپوینت درس18 مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی سفر به کربلا (2)

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید:22

بخشی از متن:

یک هفته از سفر عماد می گذشت. رضا بی صبرانه منتظر بازگشت برادرش بود. او و خواهرانش دیده بودندکه عماد چقدر مشتاق سفر کربلاست. برای همین، خیلی دوست داشتند بدانند که او آن یک هفته را چگونه گذرانده و از چه جاهایی دیدن کرده است.

روزی که قرار بود عماد از سفر برگردد، اعضای خانواده و بعضی از خویشان و دوستان برای استقبال از اوبه فرودگاه رفتند. رضا دلش می خواست از همان فرودگاه سؤال هایش را شروع کند ولی صبر کرد تا به خانه برسند وبرادرش هم کمی استراحت کند .

فایل پاورپوینت خلاصه ای از مطالب کتاب اجتماعی سوم راهنمایی.

پاورپوینت خلاصه ای از مطالب کتاب اجتماعی سوم راهنمایی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 29

تفاوت در حکومت ها به چه عواملی بستگی دارد؟

دین ،فرهنگ وتاریخ،قوانین الهی

ویژگی های حکومت الهی

1-قوانین آن بر اساس دستورات خداوند است ونمایندگان قوانین مخالف دستورات الهی را تصویب نکنند.

2-رهبری در دست فردی عادل ،با تقوا ،شجاع ،مدیر ومدبر ،سیاستمدار وبرخورد شجاعانه وبینش اجتماعی ،عادل و...باشد.

پروژه بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی عزت نفس، رشد مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 100 صفحه

مقدمه:

کارایی آموزش و پرورش نه تنها در گروی غنای برنامه‌ها و روش‌های آموزشی و آمار فارغ‌التحصیلان با معدل بالا، که از آن مهمتر در گرو شناختن ابعاد گوناگون روان شناختی دانش‌آموزان و شکوفا کردن آنها است. دانش‌آموزانی که در وهلة نخست بر خویشتن اعتماد داشته باشند و با پذیرفتن ارزش وجودی خویش، قدرت پذیرش دیگران را بیابند و از ایجاد ارتباط اجتماعی سالم با آنها لذت ببرند (کدیور‌، 1381).

درونی کردن ارزش‌های متعالی در دانش آموزان و شکوفا کردن کامل شخصیت آنها باید از اولویت‌های آموزش و پرورش باشد. شخصیتی که خویشتن و مفهوم انسانیت را شناخته و تا پایان زندگی نیز، خود را به تحقق ارزش های والای آن متعهد بداند. ارزش‌هایی که نباید به بهای پیشرفت تحصیلی نادیده گرفته شود (کدیور، 1381).

در روش‌های سنتی که امروزه از آنها به عنوان روش‌های غیرفعال یاد می‌شود. معلم نقش فعالی در جریان تدریس داشته، مطالب را بطور شفاهی در کلاس بیان نموده و دانش‌آموزان فقط باید به صحبت‌های او گوش داده، مطالب مورد نظر را حفظ نمایند.

در چنین شرایطی زمینه‌های لازم برای رشد اجتماعی شخصیت شاگردان فراهم نمی‌شود و حتی پیشرفت تحصیلی و رشد فکری شاگردان نیز از تأثیرات نامطلوب این شرایط بی نصیب نمی‌ماند. به همین دلیل امروزه موضوع روش‌های آموزشی فعال و یادگیرندگان فعال جایگاه ویژه‌ای در مباحث تربیتی پیدا کرده است. البته عوامل متعددی مانع رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌‌آموزان می‌شود که روش‌های آموزشی غیرفعال یکی از این عوامل است (کرامتی 1381).

از سویی مدارس امروز نیاز به آموزش مهارتهای اجتماعی را به دانش آموزان احساس می کنند در حالیکه تعدادی از دانش آموزان به صورت طبیعی در مهارتهای اجتماعی خوب و ماهر هستند، بسیاری از بچه ها نیاز به آموزش این مهارتها دارند (هیل ،2000). یکی از روش های آموزشی فعالی که امروزه مورد توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت می باشد، یادگیری مشارکتی است.

اصطلاح یادگیری مشارکتی به یک روش آموزشی که دانش‌آموزان در سطوح مختلف عملکرد، در گروههای کوچک برای رسیدن به اهداف مشترک فعالیت می‌کند بر می گردد و دانش آموزان بهمان اندازه که برای یادگیری خودشان مسئول هستند برای یادگیری دیگران نیز مسئول می‌باشند (گاکهال ، 1995).

از جمله مدافعان این روش جانسون و جانسون (1987) و اسلاوین هستند. از لحاظ تجربی، اسلاوین گفته است که پژوهش‌های انجام شده دربارة‌ روش یادگیری مشارکتی نشان داده‌اند که این روش در بالا بردن سطح پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در موضوع های مختلف و در سطوح مختلف تحصیلی مفید است. اسلاوین همچنین به شواهدی اشاره کرده است که نشان می دهند، روش یادگیری مشارکتی روابط میان دانش‌آموزان نژادهای مختلف را درکلاسها بهبود می‌بخشد.همچنین این روش موجب بالا رفتن سطح عزت نفس و سایر ویژگیهای عاطفی دانش آموزان‌ می‌شود(سیف، 1379).

باید گفت شیوة یادگیری مشارکتی ارتباط مطلوبی بین دانش‌آموزان بوجود می‌آورد، آنها را برای یادگیری بهتر بر‌می‌انگیزد و عزت نفس دانش‌آموزان را ارتقاء می دهد. (کدیور، 1381).

به نظر بسیاری از محققان کارکردن گروهی همسالان برای کسب اهداف مشترک، تأثیر نسبتاً زیاد و معناداری روی خود پندارة و عزت نفس دانش آموزان در برابر تجارب فردی یا رقابتی دارد (زیسک ، 1998).

تحقیقات زیادی روی یادگیری مشارکتی انجام گرفته است، بطور مثال اسلاوین در سال 1990 با بررسی و تجزیه تحلیل دقیق 25 تحقیق انجام شده در این زمینه گزارش نمود که اکثر تحقیقات مذکور تأثیر مثبت یادگیری مشارکتی را بر روابط بین فردی، پذیرش همکلاسی‌های داری عقب ماندگی تحصیلی، افرایش دوستی بین دانش آموزان، افزایش عزت نفس، علاقه مندی به مدرسه و موضوعات مورد مطالعه، افزایش توجه به تکلیف و زمان اختصاص یافته به تکلیف و توانایی انجام کار موثر با دیگران را مورد حمایت و تأیید قرار داده‌اند (مشهدی، 1381).

زیسک (1998) در پژوهشی در مورد تأثیر یادگیری مشارکتی بر روی خود پنداره تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس شیمی دانش آموزان دبیرستانی، نتیجه گرفت که بارگیری مشارکتی تأثی مثبتی روی مفهوم خود تحصیلی و پیشرفت تحصیلی، در درس شیمی دانش‌آموزان دبیرستانی دارد.

در ایران نیز ایوبی (1377) در پژوهشی با عنوان مقایسه یادگیری مشارکتی و یادگیری سنتی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دفتر پایه سوم متوسطه رشته علوم انسانی، نتیجه گرفت که یادگیری مشارکتی بیشتر از یادگیری سنتی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می‌شود.

هیل (2000) در پژوهشی با عنوان ، یادگیری مشارکتی به عنوان وسیله‌ای برای بهبود مهارتهای اجتماعی در بین دانش آموزان راهنمایی، به این نتیجه رسید که یادگیری مشارکتی، مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان را بهبود می‌بخشد.

کرامتی (1381) در تحقیقی با عنوان تأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد‌ مهارتهای اجتماعی و پیشرفت در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی، به این نتیجه رسید که یادگیری مشارکتی تأثیر مثبتی در مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی دارد. با وجود این بعضی از تحقیقات در مورد تاثیرات یادگیری مشارکتی بر عزت نفس دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها نتایج متفاوتی را گزارش نموده اند. بطور مثال انگ لی و لایم (1996) در تحقیق خود با عنوان تاثیر یادگیری مشارکتی روی عزت نفس و جو کلاسی به این نتیجه رسیدند که یادگیری مشارکتی باعث بهبود جو کلاسی می شود ولی در مقایسه با روش سخنرانی موجب افزایش عزت نفس دانش آموزان نمی شود.

گایس (2003) در مطالعه ای تاثیر یادگیری مشارکتی را روی پیشرفت خواندن زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار دارد وبه این نتیجه دست یافت که روش یادگیری مشارکتی نسبت به روش سخنرانی، پیشرفت خواندن زبان انگلیسی دانش آموزان را بطور چشمگیری افزایش می دهد ولی تاثیری روی عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ندارد.

الخاطب و جمعه(2002) نیز تاثیر یادگیری مشارکتی را روی عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم در درس جبر را مورد بررسی قرار دادند. نتایج بدست آمده حاکی از این بود که تفاوت معناداری بین عملکرد دانش آموزان در گروه یادگیری مشارکتی و سنتی مشاهده نشد. با توجه به این مطالب و نتایج تحقیقات انجام گرفته و با در نظر گرفتن این نکته که تحقیقات اندکی در ایران در زمینه یادگیری مشارکتی و بویژه تأثیر آن بر عزت نفس و مهارتهای اجتماعی در دورة دبیرستان به صورت گرفته است، پژوهش حاضر در نظر دارد به این سوال جواب دهد که آیا یادگیری مشارکتی بر عزت نفس، مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسر دورة متوسطه دارد یا نه؟

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه و بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه‌ها

فرضیه‌های ویژة تحقیق

تعریف اصطلاحات تحقیق

فصل دوم

مقدمه

تعریف یادگیری مشارکتی

تاریخچه یادگیری مشارکتی

 ویژگی های یادگیری مشارکتی

دیدگاه های انگیزشی

دیدگاه وابستگی اجتماعی

 دیدگاه های شناختی

 دیدگاه های رشدی

وظایف معلم در روش یادگیری از طریق مشارکتی

شیوه های یادگیری مشارکتی

گروه های دانش آموزی با سطوح مختلف پیشرفت روابط و سابقه تیمی یادگیری انفرادی با یاری گرفتن از تیم قرائت و نگارش تلفیقی و مشارکتی تقسیم موضوع به بخش های مختلف ( جیگ ساو) روش جیگ ساو(2) روش آموختن با هم پژوهش گروهی

سازماندهی یادگیری

مزایای یادگیری مشارکتی

عوامل موثر بر عزت نفس

چهار شرط عزت نفس

محیط روش های تدریس و تأثیر آن بر عزت نفس

عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی

نقش یادگیری مشارکتی در رشد مهارتهای اجتماعی

تعریف مهارتهای اجتماعی

 ویژگی های مهارتهای اجتماعی

بررسی پژوهش های انجام شده در زمینه یادگیری مشارکتی

فصل سوم

مقدمه

3-1- روش تحقیق

3-2- جامعه مورد بررسی

3-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری

3-4- ابزار جمع آوری داده ها

مقیاس سنجش مهارتهای اجتماعی ماتسون

بررسی روایی و پایایی مقیاس مهارتهای اجتماعی

آزمون عملکرد روان شناسی

روش اجرا:

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل 4

نتیجه گیری و پیشنهادات

خلاصه تحقیق

پیشنهادها

الف- پیشنهادهای اجرایی و کاربردی

ب- پیشنهادات پژوهشی

محدودیت‌های تحقیق

پروژه بررسی عوامل مؤثر بر مرگ و میر کودکان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 100 صفحه

مقدمه:

در دوران ما قبل کشاورزی، دوره گردآوری خوراک، انسانها علاوه بر مشکل کمبود غذا، با خطرات زیادی از جمله خطر حیوانات وحشی، سیل، رعد و برق، طوفان و غیره مواجه بودند و به دلیل ابتدایی بودن تکنولوژی آن زمان، انسانها توان مقابله با این خطرات را نداشتند، بنابراین،مرگ و میر در آن دوران خیلی بالا بود. ولی با انقلاب کشاورزی، یکجانشینی و با تولید مازاد مواد غذایی، سطح مرگ ومیر نسبتا پایین آمد و نرخ رشد جمعیت نیز تا اندازه ای افزایش یافت. بعد از آن با وقوع انقلاب صنعتی و بدنبال پیشرفتهایی که در زمینه های فنی و تکنولوژیکی، بهداشتی و درمانی، وضع تغذیه، حمل و نقل و ارتباطات صورت گرفت، مرگ و میر کاهش پیدا کرد. این مسئله ابتدا در کشورهای توسعه یافته رخ داد، بعد از جنگ جهانی دوم، بدنبال صدور تکنولوژی درمان و کنترل مرگ به کشورهای در حال توسعه، سطح مرگ و میر در این دسته از کشورها نیز با شتاب بیشتری شروع به کاهش کرد که طبیعتا رشد فزاینده جمعیت این کشورها را در پی داشت. البته بیشترین کاهش مرگ و میر مربوط به مرگ و میر کودکان و اطفال بود. محاسبات مک کئون(1975) نیز بیانگر این نکته است:

«یک سوم از کاهش عمومی مرگ و میر در انگلستان مرتبط با کاهش مرگ ومیر در نخستین سال زندگی و نیمی از آن مرتبط با کاهش مرگ ومیر در پنج سال اول زندگی بوده است» (میرزایی، 1380: 271).

در حال حاضر میزان مرگ و میر کودکان در کشورهای در حال توسعه خیلی بالاتر از کشورهای توسعه یافته است، اینکه چه عواملی باعث بالا نگه داشته شدن این میزان در کشورهای در حال توسعه می‌شود، بر اهمیت بررسی عوامل مؤثر بر مرگ و میر کودکان و مکانیسم تأثیرگذاری آنها می‌افزاید. بنابراین در این تحقیق تلاش می‌شود عوامل مؤثر بر مرگ و میر کودکان شهر میانه مورد بررسی قرار بگیرد تا با آگاهی بیشتر از این عوامل و مکانیسم تأثیرگذاری آنها، راه‌حل‌های بهتری جهت کاهش میزان مرگ و میر کودکان ارائه گردد.

در فصل اول پس از بیان مسئله و تبیین اهمیت موضوع، به بیان اهداف تحقیق پرداخته شده است. در ادامه نیز نظری اجمالی به تحولات جمعیت جهان و ایران، تحولات مرگ و میر در جهان و ایران انداخته شده است و در آخر همین فصل اشاره ای به ویژگیهایشهر میانه شده است.

فصل دوم نیز شامل تئوریهای مرگ و میر، پیشینه تحقیق و مدل تحلیلی تحقیق می باشد. در فصل چهارم نیز، روش شناسی تحقیق، چارچوب تحلیلی تحقیق، فرضیه‌ها، تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مستقل و وابسته آورده شده است.

در فصل چهارم ابتدا توصیف داده ها و سپس تحلیل دو متغیره آنها صورت گرفته است. بدلیل اسمی (دو حالته) بودن متغیر وابسته، برای بررسی دقیق تر روابط بین متغیرهای مستقل و متغیر وابسته از روش رگرسیون لوجستیک استفاده شده است. تحلیل و تفسیر این روش در قسمت پایانی فصل چهارم میان گردیده است و در فصل پنجم، نتیجه گیری تحقیق آورده شده است.

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات

مقدمه

طرح مسأله

اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

اهداف جزئی

تحولات جمعیت جهان

تحولات جمعیت ایران

جدول 1-1: جمعیت کشور و میزان‌های رشد سالیانه آن از سال 1380 تا 1335

تحولات مرگ و میر جهان

ویژگیهای جمعیت‌شناختی شهر میانه

ساخت جمعیت

وضع زناشویی

سواد و آموزش

اشتغال

فصل دوم

الگوهای تئوریک مرگ و میرکودکان پیشینه تحقیق

الگوهای تئوریک مرگ و میر کودکان

الف) تئوریهای مربوط به مرگ و میر کودکان

1 – چارچوب موسلی – چن

1 – سطح اجتماع

2 – سطح خانوار

3 – سطح فردی

چارچوب تحلیلی دونالد دبلیو – ماتسون و همکاران

عوامل فردی

الف) عوامل زمینه ای

ب) عوامل بی واسطه

عوامل مربوط به اجتماع

تئوریهای تغییرات اجتماعی در سطح کلان

1-3- تئوری مدرنیزاسیون

2-3- تئوری طبقه‌بندی جنسیتی

3-3- تئوری وابستگی

ب) علل و عوامل مؤثر بر مرگ و میر

دسته اول: عوامل مؤثر بر مرگ و میر

دسته دوم: علل مرگ و میر

1-2- تحلیل علل مرگ و میر

2-2- تحلیل عوامل مؤثر بر مرگ و میر

پیشینه تحقیق

تعدادی از مطالعات انجام شده در ایران

سن مادر هنگام ازدواج

سن مادر هنگام تولد نوزاد

فاصله‌گذاری بین موالید

مرتبه ولادت

تحصیلات والدین

شغل والدین

درآمد

ترجیح جنسی

مسکن

تعدادی از مطالعات انجام شده در جهان

سن مادر هنگام ازدواج

سن مادر هنگام تولد نوزاد

فاصله‌گذاری بین موالید

مرتبه ولادت

تحصیلات والدین

شغل والدین

پایگاه اقتصادی – اجتماعی (SES) خانواده

درآمد

مسکن

ترجیح جنسی

خشونت علیه زنان

استقلال زنان

فقر

مدل و چارچوب تحلیلی

متغیرهای مربوط به هر یک از عوامل مؤثر بر مرگ و میر کودکان

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

روش تحقیق

واحد تحقیق یا واحد آماری

شیوه نمونه‌گیری

فرضیات تحقیق

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق

متغیر وابسته

متغیرهای مستقل

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مستقل

گرایش به ترجیح جنسی

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده‌ها

تجزیه و تحلیل داده ها

توصیف داده‌ها

ب) توصیف متغیرهای مستقل

تبیین و تفسیر داده‌ها

روش رگرسیون لوجستیک

تحلیل مدل ابتدایی

روشهای ارزیابی نیکویی برازش مدل

برازش مدل از طریق هیستوگرام احتمالات برآورد شده

نتیجه مدل ابتدایی

مدل نهایی رگرسیون لوجستیک

متغیر تحصیلات مادر

متغیر تحصیلات پدر

متغیر میزان گرایش مادر نسبت به ترجیح جنسی

متغیر میزان استقلال مادر

مقایسه مدل‌های متفاوت

مقایسه مدل اول بامدل دوم رگرسیون لوجستیک

مقایسه مدل دوم با مدل سوم رگرسیون لوجستیک

روشهای ارزیابی نیکویی بر ارزش نهایی رگرسیون لوجستیک

مدل از طریق جدول طبقه بندی(Classificationn table) برازش

برازش مدل از طریق آماره log likelihood

فصل پنجم

نتیجه گیری

نتیجه گیری

منابع و مأخذ

فهرست جداول:

جدول 1-2: کاهش میزان‌های مرگ و میرنوزادان و اطفال در مناطق مختلف جهان از دهه 1960 تا 1990

جدول 1-3: وضعیت دموگرافیک ایران در فاصله زمانی 1300 تا 1365

جدول1-4: تغییرات جمعیتی شهرستان میانه در فاصله سالهای 1335 تا 1375

جدول 2-1- فهرست عوامل بی‌واسطه مرگ و میر کودکان

جدول2-2: مقایسه علل عمدة مرگ تهران بزرگ در سالهای 1354 و 1375

جدول2-3: خلاصة نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره بین کشوری

جدول 1- فهرست مراکز بهداشتی و درمانی شهر میانه

جدول 4-2- گویه های مربوط به سنجش میزان استقلال فیزیکی زنان

جدول 4-3- گویه های مربوط به سنجش میزان استقلال تصمیم گیری زنان

جدول 4-4- گویه های مربوط به سنجش میزان استقلال اقتصادی زنان

جدول4-5- گویه‌های مربوط به سنجش میزان گرایش مادر به ترجیح جنسی

جدول 4-1- توزیع فراوانی کودکان برحسب وضعیت زنده

جدول4-2- توزیع فراوانی کودکان مورد بررسی برحسب جنس

جدول 4-3- توزیع فراوانی زنان برحسب داشتن یا نداشتن بچه فوت شده در زیر 5 سالگی

جدول 4-4- توزیع فراوانی زنان برحسب داشتن کودک فوت شدة تکراری

جدول 4-5- توزیع فراوانی زنان برحسب سن در هنگام ازدواج

جدول 4-6- توزیع فراوانی زنان برحسب سن در هنگام تولد کودک

جدول 4-7- توزیع فراوانی مرتبه ولادت کودکان مورد بررسی

جدول 4-8- توزیع فراوانی کودکان مورد بررسی برحسب فاصله با مولود قبلی

جدول 4-9- توزیع فراوانی زنان برحسب استفاده از وسایل پیشگیری

جدول 4-10 توزیع فراوانی سطح تحصیلات زنان و همسران آنها در هنگام تولد کودک

جدول 4-11- توزیع فراوانی زنان برحسب وضع فعالیت در هنگام تولد کودک

جدول 4-12- توزیع فراوانی رتبه شغلی پدر در هنگام تولد کودک

جدول 4-13- توزیع فراوانی زنان برحسب نوع مالکیت مسکن در هنگام تولد کودک

جدول 4-14- توزیع فراوانی زنان برحسب تسهیلات مسکن خانوار در هنگام تولد کودک

جدول 4-15- توزیع فراوانی زنان برحسب میزان گرایش به ترجیح جنسی

جدول 4-16- توزیع فراوانی زنان برحسب نوع ازدواج

جدول 4-17 توزیع فراوانی زنان برحسب اختلاف سنی با شوهر

جدول 4-18- توزیع فراوانی زنان برحسب میزان استقلال فیزیکی

جدول 4-19- توزیع فراوانی زنان برحسب میزان استقلال تصمیم‌گیری

جدول 4-20- توزیع فراوانی زنان برحسب میزان استقلال اقتصادی

جدول 4-21- رابطه بین سن مادر در هنگام ازدواج و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-22- رابطه بین سن مادر در هنگام تولد کودک و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-23- رابطه بین مرتبه ولادت و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-24- رابطه بین فاصله با مولود قبلی و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-25- رابطه بین استفاده از وسایل پیشگیری و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-26- رابطه بین سطح تحصیلات مادر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-27- رابطه بین سطح تحصیلات پدر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-28- رابطه بین وضع فعالیت مادر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-29- رابطه بین رتبه شغلی پدر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-30- رابطه بین نوع مالکیت مسکن و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-31- رابطه بین استقلال فیزیکی مادر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-32- رابطه بین استقلال تصمیم‌گیری مادر وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-33- رابطه بین استقلال اقتصادی مادر و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-34- رابطه بین میزان گرایش مادر نسبت به ترجیح جنسی و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-35- رابطه بین نوع ازدواج والدین و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-36- رابطه بین اختلاف سنی والدین و وضعیت زنده مانی کودک

جدول 4-37 رابطة بین متغیرهای اقتصادی – اجتماعی، استقلال زنان و متغیرهای مربوط به عوامل فرهنگی با متغیرهای جمعیت شناختی

جدول 4-38- بررسی آماره‌های مختلف درمدل ابتدائی

جدول 4- 39- آزمون Hosmer and lemeshow

جدول 4-41- مقایسه میزان (Log odds) B و EXP(B) درمدل های مختلف

جدول4-42- متغیرهای وارد شده به معادله و آماره‌های مربوط به آنها

جدول 4-43 برازش مدل از طریق classification table

جدول 4-44- آزمون Hosmer and Lemeshow

فهرست نمودار:

نمودار 2-1: چارچوب موسلی – چن برای تحلیل مرگ و میر

نمودار 2-2: چارچوب تحلیلی موسلی – چن

منابع و مأخذ:

الف) منابع فارسی:

ابراهیم پور، محسن (1372). میزان‌ها و عوامل مؤثر بر مرگ و میر کودکان شهرستان خرم‌آباد– پایان نامه کارشناسی ارشد – دانشگاه تهران – دانشکده علوم اجتماعی.

آقاجانیان، اکبر و ایران محبوب، جلیل (1371). بررسی تأثیر عوامل اجتماعی – اقتصادی و جمعیت شناختی بر میزان مرگ و میر اطفال«مطالعه موردی شهر شیراز» - مجموعه مقالات سمینار جمعیت و توسعه – جلد دوم – تهران انتشارات برنامه و بودجه – صص 126 – 117.

امانی، مهدی (1374). کوششی در نگرش تاریخی به روند میزان‌های مواد اولیه و مرگ و شناخت مراحل انتقال جمعیتی در ایران – فصلنامه جمعیت، شماره 13 و 14 – صص 83 – 71.

امانی، مهدی (1378). جمعیت شناسی جهان – چاپ اول – تهران: انتشارات سمت.

امین‌زاده، فرخ(1349). جمعیت شناسی – جلد اول – تهران: سازمان انتشارات ابوریحان.

پولارد، ا. اچ و دیگران (1380). روش‌های تحلیل جمعیت – چاپ چهارم – شیراز: انتشارات دانشگاه شیراز.

تقوی، نعمت‌الله (1374). مبانی جمعیت شناسی – چاپ سوم – تبریز: انتشارات نیا.

تقوی، نعمت‌الله (1379). جمعیت و تنظیم خانواده – چاپ چهارم – تبریز: نشر جامعه پژوه، دانیال.

حسینی، حاتم (1379). بررسی علل و عوامل اقتصادی، اجتماعی و جمعیت شناختی مؤثر بر مرگ و میر کودکان در شهر جوانرود – فصلنامه جمعیت – شماره 34 – 33 – صص 99 – 72.

رانگ، دنیس (1349). ترجمه اسدالله معزی. جمعیت و جامعه – تهران: انتشارات دانشگاه پهلوی.

زنجانی، جبیب‌الله و دیگران(1378). جمعیت، توسعه و بهداشت باروری – چاپ سوم – تهران: نشر و تبلیغ بشری.

زنجانی، جبیب‌الله (1379). جدول‌های مرگ و میر ایران – فصلنامه تأمین اجتماعی – سال دوم – شماره اول – صص 71 – 55.

سرایی، حسن(1376). مرحله اول گذار جمعیتی ایران – نامه علوم اجتماعی – شماره 10 – 9 ، صص 67 – 51.

صادقی، رسول (1381). روند تحولات میزان‌های مرگ و میر کودکان زیر 5 سال و عوامل اقتصادی – اجتماعی و جمعیت شناختی مؤثر بر آن در مناطق روستایی شهرستان قروه و در سال 1381 – پایان نامه کارشناسی – دانشگاه بوعلی‌سینا – دانشکده ادبیات و علوم انسانی.

زنجانی حبیب‌الله – سیمین اسلامبولچی مقدم، فریدون رحمانی (1382). راهنمای جمعیت شهر‌های ایران – چاپ دوم – تهران: مرکز مطالعات و تحقبقات شهرسازی و معماری ایران.

کاظمی‌پور، شهلا(1382). بررسی سطح، علل و عوامل تعیین کننده مرگ و میر تهران بزرگ در سال 1375 – نامه علوم اجتماعی شماره 21 – صص 30 – 1.

کشتکار، مرتضی(1376). روندها و عوامل مرگ و میر اطفال در ایران – پایان‌نامه کارشناسی ارشد – دانشگاه تهران – دانشکده علوم اجتماعی.

لوکاس، دیوید ومیر ، پاول(1381). ترجمه حسین محمودیان - در آمدی بر مطالعات جمعیتی – چاپ اول – تهران انتشارات دانشگاه تهران.

محسنی، منوچهر (1357). مقدمات جامعه شناسی، تهران چاپ‌خانه باستان.

محسنی، محمدرضا(1380). عوامل اقتصادی – اجتماعی و جمعت شناختی مؤثر بر مرگ‌ و میرکودکان در شهر کاشمر، پایان نامه کارشناسی ارشد – دانشگاه تهران – دانشکده علوم اجتماعی.

مرکز آمار ایران (1375). نتایج تفصیلی سرشماری عمومی نفوس و مسکن شهرستان میانه.

مهاجرانی، علی اصغر (1375). نظریه انتقالی جمعیت در کشورهای اسلامی نامه علوم اجتماعی – شماره 8 – صص 141 – 162.

میرزایی، محمد (1371). سطح مرگ و میر و توسعه: ارائه یک الگو – مجموعه مقالات سمینار جمعیت و توسعه – جلد دوم – تهران: انتشارات برنامه و بودجه – صص 35 – 27.

میرزایی، محمد (1378). نوسانات تحدید مولود در ایران- مجله جمعیت- سازمان ثبت احوال کشور- شماره 29و30- صص 58-38.

ب) منابع لاتین:

Agha,s.2000.“The determinants of infant mortality in pakistan” social science&medicine51:199-208

Bhargava ,A. 2002. “family planning,gender differences and infand mortality:evidence from uttar Pradesh,India” journal of econometrics 112:225-240

D souza,M.R. “Role of maternal autonomy on child mortality in slums of Karachi,Pakistan”

Ghuman,J.sh.2002. “the relationship between woman,s autonomy and infant and child survival:evidence from five asian countries” UMI proquest digital dissertations.

Ghuman,J.sh.2003. “women,s autonomy and and child survival:a comparison of Muslims and non Muslims in four asian countries”

Hanmer,LUCIA.Lensink,R.White,Havard.2003.”Infant and child mortality in developing countries:analyzing the data for robust determinants.”

Jatrana,Santosh.1999.”determinants of infant mortality in a backward region of north India:Are socio-demographic factors dominant?” working papers in demography 82.

Kravdal,Q.2003-4.”child mortality in india:Exploring the community-level effect of education.”working paper.

Matteson,W.Donald and etal.1998.”infant mortality:A multi-level analysis of individual and community risk factors”social science&Medicen.vol 47, no 11 ,pp1841-1854

Matthews,Zoe and etal.,2003.”Autonomy and maternal health-seeking among Slum populations of Mumbai.social statistics research centre.

Monemi-Asling ,K.Pena, Rodolfo.Ellsberg. M.C.Persson,L.A. 2003. ”Violence against women increases the risk of infant and child mortality:a case-referent study in Nicaragua”

Mosley,W.H. and Chen,L.C.1994.”An analytical framework for the study of child survival in developing countries”

Population reference bureau.2003.”world population data sheet.”

Scott,R.Frey and Corolyn,Field.”The determinants of infant mortality in the less developing countries:A cross national test of five theories.”

Shen,Ce.Williamson,B.John.1999.”Maternal mortality ,women,s status,and economic dependency in less developed countries:a cross national analysis.” Social science&medicine 49:197-214

Suwal,V.Juhee.2001.”The main determinants of infant mortality in Nepal.” Social science &Medicine 53:1667-1681

Turrell,Gavin.Mangersen,Kerrie.2000.”Socio economic status and infant mortality in Australia:a national study of small urban areas,1985-84.”Social science & Medicine 50:1209-1225

United Nations.1995.

Yassin,M.Khaled.2000.”Indices and Sociodemographic determinants of childhood mortality in rural upper Egypt.”Social science & Medicine 51:185-197.