تحقیق آماده در مورد فعالیتهای یادگیری برای نوشتن

 عنوان : فعالیتهای یادگیری برای نوشتن 

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 22 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  تحقیق دارای نتیجه گیری است .

  ★   برای تحقیق پیشنهادات ارائه شده است .

فهرست :

چکیده 4
مقدمه 4
مراحل آمادگی برای نوشتن 5
آموزش رونویسی 6
تعریف ومعنای املا 6
مراحل املانویسی 7
اهداف املانویسی 7
مشکلات املایی دانش آموزان 8
روش های مختلف درآموزش املا 9
مراحل آموزش املا 9
نمونه هایی ازتمرینات 10
روش تصحیح املا 12
ارزشیابی املانویسی 12
مبحث نوشتن بیانی(انشا) 13
عوامل موثردرنوشتن بیانی(انشا) 13
اهمیت بیان خلاق درانشانویسی 14
اصول آموزش انشا 15
تدابیری برای تقویت وپرورش افکارکودکان درنوشتن انشا 15
آموزش جمله سازی،اساس انشانویسی 15
مراحل وتمرین های جمله سازی 16
نوشتن خلاق درپایه هایابتدایی(انشانویسی) 16
مشکلات نوشتن انشادرکودکان 17
انواع نوشته ها 18
تصحیح انشا وملاک های ارزشیابی ازنوشته ها 20
نتایج یافته ها 21
تجزیه وتحلیل 21
نتیجه گیری 21
پیشنهادات 22
منابع 22

چکیده :

نوشتن درحفظ ونگاه داری دست آوردهای فکری واحساسی انسان درهمه ی سطوح وزمینه هااعم ازعلوم ادبیات،فنون،فلسفه و...درطول زمان نقش اساسی وبسیارمهم داشته است.درهمین راستا دانش آموزان تکالیف بسیاری به صورت های مختلف مانند:رونویس کردن ازکلمات ونوشتن املاوانشاانجام می دهندتا به مرورزمان نوشتن رایادبگیرند وعضلات دست وانگشتان آنها توانایی وعادت لازم دراین زمینه راکسب کنند.دراین مقاله برای بررسی تکالیف ازکتابهای: مبانی زبان آموزی کودک دکترعندلیبی وروش تدریس زبان فارسی( دوره دبستان)دکترزندی اطلاعات راجمع آوری کردیم وآموختیم:تکلیف املا موجب تقویت معناشناسی-ایجادمهارت وسرعت برای حفظ نوشتن کلمات دریک متن و...میشودکه درهمان پایه اول دبستان بعدازفراگیری خواندن ورونویسی کردن توسط دانش آموزان فراگرفته می شودهم چنین انشانویسی باعث بروزشایستگی های ذهنی،فکری،احساسی وشخصیتی فردمی شود وخویشتن اورامعرفی می کندکه این نوع نوشتن نیزدرپایه اول باتصویرخوانی که نوعی انشای شفاهی است آغازمی شود.دراین مقاله برآن شدیم مراحل املا وانشانویسی،اهداف،انواع مشکلات وروش های هریک ازآنهارادرهرپایه بطورخلاصه بررسی نماییم تابتوانیم توجه فعالان عرصه آموزش وپرورش رابه این فعالیت هاجلب کنیم که موجب پرورش ریشه نوشتن خلاق رادرافرادمی شود.

مقدمه :

چهارمین رکن درزبان کلامی مهارت نوشتن است که فعالیت های بسیاری اعم ازاملا- انشا- خاطره نویسی وگزارش نویسی برای یادگیری آن وجوددارد.دراین مقاله مابیشتربه اهمیت تکالیف املاوانشاپرداختیم. نوآموزان بعدازمراحل یادگیری واژه ها خواندن متن درس ورونویسکردن ازروی آنها باید بتوانند کلمات متن خوانده شده راازحفظ بنویسند.درحقیقت املانویسی دنباله روی دوفعالیت خواندن ورونویسی کردن است که درسالهای متمادی ودرهمان پایه اول این دوفعالیت انجام میشود.که دانش آموزباکلمه سازی می تواندپایه املانویسی خودراتقویت کند.(درس چهارم پایه اول)

منابع :

1-عندلیبی،محمد. (1385).مبانی زبان آموزی کودک.تهران:رسانه تخصصی.
2-زندی،بهمن.(1384).روش تدریس زبان فارسی.تهران:سازمان مطالعه وتدوین کتب درسی دانشگاه ها.
3-گروه تالیف کتابهای درسی.سایت آموزش وپرورش.
4-باطنی،محمدرضا.(1370).مسائل زبان شناسی نوین.تهران:انتشارات آگاه.

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .