فایل پاورپوینت کاربرد نانوذرات پلاسمونیک در ادوات الکترونیکی؛

پاورپوینت کاربرد نانوذرات پلاسمونیک در ادوات الکترونیکی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 33

سرفصل مطالب

مقدمه

انواع پلاسمون

عوامل موثر بر پاسخ طیفی نانوذرات پلاسمونیک

آشکارسازهای نوری پلاسمونیک

سلول های خورشیدی پلاسمونیک

لیتوگرافی با ذرات پلاسمونیک

مقدمه

تعریف:

  پلاسمونیک علمی است که به مطالعه برهم کنش نور با ساختار های فلزی می پردازد. این برهم کنش بین نور و فلز

  باعث ایجاد نوسانات تجمعی الکترون های باند ظرفیت فلز می شود.

 پلاسمون ها، نوسانات جمعی الکترون های لایه رسانایی هستند که در اثر قرار گرفتن فلز در میدان خارجی به وجود

 آمده اند بسامد این نوسانات منطبق بر بسامد پلاسمای ماده است.

پروژه بررسی رابطه کاربرد راهبردهای یادگیری با موفقیت در رشته های تحصیلی (ریاضی، فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی)

نوع فایل: word

قابل ویرایش 22 صفحه

چکیده:

به اعتقاد روان شناسان شناختی فرایند آموزش- یادگیری شامل دو دسته هدف کلی است که وین اشتاین و مایر (1986) یکی را به فراورده و دیگری را به فرایند مربوط می دانند. در حالیکه فراورده محتوای اطلاعات آموزش داده شده است. فرایند به چگونگی یادگیری یا مهارتها و روشهای یادگیرنده در پردازش محتوا مربوط می شود. دسته اخیر همان راهبردهای یادگیری هستند که با تاکید کنونی نظریه پردازان شناختی بر نقش فرد در یادگیری، مورد توجه روانشناسان تربیتی قرار گرفته است. بر این اساس به منظور شناسایی رابطه کاربرد انواع راهبرد یادگیری (تمرین، بسط دهی، سازماندهی و نظارت) با موفقیت در سه رشته تحصیلی (علوم انسانی، علوم تجربی، ریاضی- فیزیک) از جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه سوم نظری شهر یزد نمونه ای به حجم 222 نفر به روش تصادفی چند مرحله ای برگزیده شد. و براساس معدل 33 درصد بالاترین معدل ها به عنوان گروه موفق و 33 درصد پائین ترین معدل ها به عنوان گروه ناموفق دسته بندی شدند. برای جمع آوری اطلاعات موردنیاز از آزمون راهبردهای یادگیری (با ضریب پایای 76/0) استفاده شد. و برای تجزیه و تحلیل داده ها به منظور تعیین تفاوت معنی دار در استفاده از راهبردهای یادگیری میان دوگروه موفق وناموفق در هر یک از رشته های تحصیلی از آزمون T (برای مقایسه دو گروه مستقل) و برای تعیین سهم هر راهبرد در پیش بین موفقیت تحصیلی از آزمون تحلیل ممیز استفاده بعمل آمد. نتایج نشان داد که در استفاده از انواع راهبردهای یادگیری بین دانش آموزان موفق و ناموفق تفاوت معنی دار وجود دارد و از میان راهبردهای چهارگانه به تکفیک دو راهبرد بسط دهی و نظارت بر درک مطلب برای دانش آموزان در رشته های ریاضی- فیزیک و علوم انسانی و راهبردهای سازماندهی و نظارت بر درک مطلب برای دانش آموزان علوم تجربی نقش معنی داری در پیش بینی موفقیت تحصیلی دارند.

کلید واژگان: فراورده یادگیری، فرایند یادگیری، دانش آموزان موفق، دانش آموزان ناموفق.

مقدمه:

اصل مشخص در دنیای نامشخص آینده این است که انسان پیوسته با تغییرات غیر قابل پیش بینی مواجه است و بقایش وابسته به توانای او در اثر گذاری بر این تغییرات و سازگاری دائمی با آنها است. پس یادگیری ضرورت بقا و آموزش ابزار دستیابی به آن است، از طرف دیگر آموزش نمی تواند دانشها، مهارتها یا گرایشهایی را که عملا نمی توان همه آنها را پیش بینی نمود در اختیار افراد بنهد. مع هذا اگر بتوان به افراد کمک نمود تا یک فراگیر خود- رهبر شوند و مسوولیت یادگیری خود را به عهده بگیرند. خواهیم توانست به آنها توانایی نوسازی خویش را بدهیم تا به خلق خود و جامعه خود در یک دنیای همیشه متغیر قادر شدند. در این حالت تدریس جهت دهنده یادگیری خواهد بود جایی که افراد نه به صورت یک شیء بلکه به صورت یک فاعل مطرح هستند. این هدف به خصوص با تغییر رویکرد نظریات یادگیری از رفتارگرایی به شناختی مورد توجه متخصصین تعلیم و تربیت همچون روانشناسان تربیتی و برنامه ریزان درسی واقع شده است.

نظریه های شناختی در مطالعة یاد‌گیری به تبیین فعالیتهای شناختی مانند توجه، ادراک، یادآوری و یادسپاری می پردازند. (گلاور  و برونینگ  1990) یکی از دیدگاه هایی که زیربنای نظریات شناختی است رویکرد پردازش اطلاعات است. روانشناسان پیرو این رویکرد می کوشند تا فرایندها و ساختارهایی را که از لحظه ارسال خبر تا زمان دریافت و عمل کردن اتفاق می افتد را کشف کنند، برای این منظور ساختار ذهن انسان، فرایندهای میانجی و مراحل پردازش اطلاعات را با ساختارها، فرایندها و مراحل موجود در تحلیل توسط کامپیوتر مقایسه می‌کنند که شامل دو بعد سخت افزار و نرم افزار است. ساختارهای حافظه حسی، کوتاه مدت و بلندمدت، سخت افزارهای ذهن را تشکیل می‌دهند که فطری بوده و در همه افراد یکسانند. و راهبردهایی چون مرور ذهنی ، بسط‌دهی ، سازماندهی ، نرم افزارهای ذهن هستند که افراد در چگونگی استفاده از آنها متفاوتند و بهره گیری از آنها اکتسابی است. (اتکینسون  و شفرین  1967) نقل از سولسو (1371)

بنا به نظریه های وابسته به رویکرد پردازش اطلاعات یاد‌گیری زمانی رخ می‎دهد که اطلاعات تمام مراحل حافظه را طی کند و در حافظة بلندمدت ثبت شود (سیف 1380) در این فرایند راهبردهای متنوعی دخیلند که وین اشتاین  و مایر  (1986) آنها را در دو دسته راهبردهای آموزشی معلم و راهبردهای یاد‌گیری دانش آموز در چهارچوب فرایند آموزش- یاد‌گیری توضیح می‎دهند.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

سؤال اصلی

سؤالات فرعی

روش اجرا

آزمودنیها

ابزار

روش های تحلیل آماری

یافته های تحقیق

بحث و نتیجه گیری

منابع فارسی

فهرست جداول:

جدول 1 : میانگین و انحراف استاندارد راهبردهای یادگیری به تفکیک رشته تحصیلی و وضعیت تحصیلی

جدول 2 : نتایج آزمون T در بین دانش آموزان موفق وناموفق گروه ریاضی فیزیک

جدول 3 : ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز

جدول 4 : نتایج آزمون T در بین دانش آموزان موفق و ناموفق گروه علوم تجربی

جدول 5 : ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز

جدول 6 :  نتایج آزمون T در بین دانش آموزان موفق وناموفق گروه علوم انسانی

جدول 7 : ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز

منابع ومأخذ:

-امینیان. امیرحسین (1373). «بررسی شیوه های مطالعه و یادگیری دانشجویان پزشکی و غیر پزشکی دانشگاه شهید صدوقی یزد.» پایان نامه کارشناسی ارشد تهران: دانشگاه علامه طباطبایی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.

--  Flavell, J.H.(1976). “Metacognitive Aspects of problem solving”. Resnick (Ed.) The Nature of intelligence. Hillsdale, NJ; Erlboum- PP-231-235.

--  Meece, J.L’ & Blumenfeld, P.C.& Hoyle, R.H. (1988). Stucent’s Goal orientations and cognitive Engagement In clossroom Activities, 80 (4), 514-523.

--  Nolen, S.B.& Haladyna, J.M. (1990). Personal and Environmental Influenes on student’s Beliefs   about Effective study strategies. Contemporary Educational psychology, 15, 116-130.

- - Pintrich, P-R. & DeGroot, E.V.(1990), Motivational and self-Regulated learning componets of classroom Academic performance. Jurnal of Educational psychology, 81 (1), 33-40.

-- Wang, M.C; Geneva, H.D; Walberg, H.(1992). What helps student learns?Educational leadership, 50, PP 74-79.

-- Weinstein, C. E. & Hume , L. M. (1998). Study strategies for life lang learning Washington DC: American Psychological Assocation.

-- Weinstein, G.E. & Mayer, R.E. (1986) . The Teaching of learning strategies, In wittrock, M.C. (Ed) . Hand Book of Reserch on Teaching, CPP.315-327).New York Macmillan.

-- Woolfolk, A.E, (1995) Educational psychology, Boston: Allyn and Bacon

فایل پاورپوینت کاربرد کامپیوتر در اقتصاد کشاورزی؛

پاورپوینت کاربرد کامپیوتر در اقتصاد کشاورزی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 50

کاربرد کامپیوتر در اقتصاد کشاورزی

مدیریت داده ها در نرم افزار آماری SPSS

نرم‌افزار آماری SPSS ، برنامه‌ای جامع برای تحلیل داده‌ها است که می‌تواند داده‌ها را (تقریباً از هر نوعی که باشند) برای تولید گزارشاتی همراه با جداول و نمودارهای توصیفی و تجزیه و تحلیل‌های آماری، پردازش نماید. منوهای ساده و پنجره‌های محاوره‌ای این نرم‌افزار، امکان تحلیل‌های پیچیده آماری بر روی داده‌ها، بدون نوشتن حتی یک خط دستور، فراهم می‌سازند.

آمار چیست؟

کلمه "Statistics" که در فارسی آنرا "آمار" ترجمه نموده‌اند، در اغلب زبان‌ها به دو معنی بکار می‌رود:

الف- به معنی ارقام و اعداد واقعی یا تقریبی در مورد اموری نظیر زاد و مرگ، ازدواج و طلاق، میزان محصولات کشاورزی و صنعتی، تعداد تصادفات رانندگی و غیره.

ب- به معنی روش‌هایی برای جمع‌آوری، تلخیص، تجزیه، تحلیل و تفسیر اطلاعات عددی درباره یک موضوع.

فایل پاورپوینت آشنایی با مفاهیم و کاربرد علم‌سنجی؛

پاورپوینت آشنایی با مفاهیم و کاربرد علم‌سنجی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 44

برنامه کارگاه امروز !

اطلاع‌سنجی و علم‌سنجی، مفاهیم و کاربرد

معرفی خلاصه شاخص‌های علم‌سنجی

آشنایی با نمایه‌نامه‌های استنادی

جستجو و تحلیل استنادی در Scopus و ISI Web of Science

ضریب تاثیر مجلات Impact Factor

معرفی Journal Citation Report (JCR)

معرفی شاخص   H-Index

کاربرد علم ریاضی در نجوم و ستاره شناسی

تحقیق فرمت فایل word تعداد صفحات 17

 کاربرد علم ریاضی در نجوم و ستاره شناسی

دراین تحقیق موارد زیر برسی مشوند :

در آمد ریاضی ها"ریاضیات و نجوم ارتباط بسیار نزدیکی در قرون مختلف تا به حال داشته اند.که البته نجوم بسیاری از مکشوفاتش را مدیون حمایتهای رابطه های ریاضی است.در این مقاله ی کلان، به این مهم پرداخته شده است."
رصدخانه ای که مامون ضمیمه بیت الحکمه کرد، مرکزی شد برای مطالعه در نجوم و ریاضیات.در این رصدخانه مسلمین محاسبات مهم نجومی انجام دیدند چنانکه طول یک درجه از نصف النهار را با دقتی نزدیک به حاسبات ریاضی امروز اندازه گرفتند.تفصیل طرز عمل و محاسبه را ابن خلکان در شرح حال محمد بن موسی خوارزمی نقل میکند.ارقام معروف هندی از همین ایام نزد مسلمین متداول شد و ظاهرا" ترجمه کتاب نجومی سدهانته معروف به سندهند از سنسکریت به عربی که بوسیله ی محمد بن ابراهیم فزاری انجام شد و همچنین کارهای خوارزمی از اسباب رواج این ارقام شد، چنانکه جنب و جوش بازرگانی مسلمین و وسعت دامنه تجارت آنها بعدها موجب انتشار استعمال این نوع ارقام در اروپا شد.

کوتاه در مورد مایاها

حال به بحث محاسبات ریاضی مایاها در نجوم میپردازیم:

رابطه ریاضی فاصله سیارات تا خورشید

سیارات:

نجوم از صفر تا بی نهایت

علم کیهان شناسی:

تاریخچه و سیر تحولی کیهان شناسی

محاسبات نجومی

محاسبه قطر و فاصله ماه در زمان گرفتگی:

قطر توپ / طول مخروط سایه = ∆

فاصله و قطر ماه

محاسبه فاصله زمین و خورشید با استفاده از گذر زهره

اهداف:

مفروضات:

مشاهدات از روی زمین: