تحقیق آماده در مورد ویژگی های روانشناختی آموزش زبان

 عنوان : ویژگی های روانشناختی آموزش زبان 

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 20 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  تحقیق دارای نتیجه گیری است .

فهرست :

چکیده 3
مقدمه 3
ویژگی روانشناختی آموزش زبان 4
رابطه ی زبان ویادگیری 8
کودک زبان مادری خود را چگونه یاد می‌گیرد؟ 8
رابطه ی تفکروزبان: دیدگاهزبانشناسیدربارۀتفکروزبان 11
رویکرد زبانشناسی شناختی (شاخه عصب شناسی) در مقابل رویکرد زبانشناسی حوزه ای 13
ارتباط زبان و فکر از طریق معنی شناسی 16
نتیجه گیری 18
منابع 19

چکیده :

درمطالعه ی روانشناسی زبان بحث زبانشناسی زبان نیزمطرح می شودکه می توان گفت این دو،دورشته ی کاملا مجزاازهم،هستندکه هرکدام مباحث موردبررسی مربوط به خودرادارند.
درابطه ی زبان ویادگیری می توان گفت :زبان خاص نوع انسان است و در مفهوم عادی کلمه «یادگیری»، یاد گرفتهنمی‌شودومحیط فقط نقش محرک رادارد.
رابطه ی زبان و تفکر را در قالب آموزه ها ورویکردهای علوم شناختی از قبیل رویکرد حوزه ای به زبان، زبانشناسی شناختی،روانشناسی زبان و معناشناسی توصیف شده است.این رویکردها علیرغم برخی اختلافات نظری وروش شناختی، در بازنمایی زبان به صورت تعامل عملکردهای ذهنی و محیطی اشتراک نظردارند. در این تعامل، انگیزه های روانی نقطه آغاز تفکر محسوب می شوند و در واقع پیکره ذهنی کلام (سخن) را شکل می بخشند و سپس مرحله تولید کلام آغاز می شود. در فرآیندپیچیده انتقال از تفکر به کلام، نقش کلام تنها صورت خارجی بخشیدن به تفکر نیست، بلکه تفکر در کلام کامل میشود. از لحاظ وجوه افتراق این رویکردها نیز به استقلال و تعاملِ حوزه های زبان و ذهن با یکدیگر در رویکرد حوزه ای زبان، تعامل عوامل محیطی و
کارکردهای شناختی در بازنمایی زبان و پیوندهای پیچیده و چند وجهی تکوینی بین زبان و مغز در رویکرد نوروساینس می توان اشاره نمود.

مقدمه :

زبان پدیده‌ای شگفت‌انگیز و پیچیده است و از مهم‌ترین توانایی‌های انسان محسوب می‌شود. تمام حیوانات دارای سیستم‌های ارتباطی هستند ولی انسان، از رشدیافته‌ترین و کامل‌ترین سیستم ارتباطی یعنی "تکلم" برخوردار است .انسان‌ها به کمک زبان گفتاری و نوشتاری با یکدیگر ارتباط برقرار می‌کنند و اجتماعی می‌شوند و فرهنگ و دانش خود را از نسلی به نسل دیگر انتقال می‌دهند. همچنین زبان وسیله‌ای برای بیان تفکر و اندیشه نیز می‌باشد.دراین مقاله سعی شده ویژگی روانشناختی آموزش زبان,رابطه ی زبان ویادگیری ورابطه ی زبان وتفکربررسی شودوبه سوالاتی ازقبیل:کودک چگونه یادمی گیرد؟,عمل سخن گفتن,فهم سخن,باتوجه به کدام نیمکره ی مغزصورت میگیردوچندین سوال دیگرپاسخ داده شده است .دراین مقاله در چارچوب برخی حوزه های علوم شناختی از قبیل زبانشناسی، زبانشناسی شناختی، روانشناسی زبان، عصب شناسی زبان ومعناشناسی به بحث دربارۀ رابطۀ تفکر و زبان به طورخلاصه پرداخته شده است. تاریخچه:

منابع :

• آقا گل زاده. ف. ( 1381 ). زبان و فرهنگ. ارائه شده در دومین همایش فرهنگی دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی،تهران.
• روانشناسی زبان , دکترجین اچسون
• چامسکی، ن. ( 1377 ). زبان و مسایل دان ش(ترجمۀ ع. درزی). تهران: نشر آگه .
• باطنی، م. ر. ( 1369 ). زبان و تفکر، فرهنگ معاصر: تهران.
• دبیرمقدم، م. ( 1378 ). زبانشناسی نظری .تهران: انتشارات سخن.
• ساپیر، ا. ( 1376 ). زبان : درآمدی بر مطالعه سخن گفتن(ترجمۀ م. ع.). تهران: انتشارات سروش.
• کورنفورت، م. ( 1357 ). نظریه شناخت (ترجمۀ ف. نعمانی، و نساجیان). تهران: انتشارات امیرکبیر.
• نیلیپور، ر. ( 1381 ). بازنمایی شناختی و پردازش زبان در مغز، در مجموعه خلاصه مقالات دومین کنفرانس بینالمللی علوم شناختی، 5 تا 7اسفند، تهران.
• یاکوبسون، ر. ( 1376 ). روندهای بنیادین در دان ش(ترجمۀ ک. صفوی). تهران :انتشارات هرمس.

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .