پروژه بین مردان بازنشسته و شاغل تفاوتی در میزان افسردگی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 103 صفحه

چکیده:

هدف از این تحقیق آن است که به این پرسش پاسخی داده شود: که آیا بین مردان بازنشسته و شاغل تفاوتی در میزان افسردگی دیده می شود یا خیر ؟

مقدمه:

پیری روز به روز مسئله بزرگی در کشورهای در حال پیشرفت و پیشرفته

می شود. بخصوص افراد پیرو طرز زندگی آنان اکثراً مسائل روانی ، اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی پیش می آوردند.

دوران پیری از نظر بهداشت روانی بسیار حائز اهمیت است و از نظر پیشگیری باید بخاطر داشت که معمول ترین بیماری های روانی در افراد پیر عبارتند از: پسیکوزهای پیری ، اختلالات روانی ناشی از اختلالات عروقی ، کمبود اکسیژن و از بین رفتن فعالیت های عادی در مغز که با کم شدن روابط اجتماعی ، از دست دادن مسئولیت ، تربیت دختران و پسران ، ازدواج وجدان شدن آنها ، بازنشسته شدن و از دست دادن نزدیکان و اطرافیان توأم می گردد.

همچنین بروز بعضی از اختلالات روانی ، رفتاری ، شخصیتی ، حافظه و عدم قدرت زندگی به تنهایی ، احتیاج به حمایت دیگران و نظایر آن باعث شده است که پیران را جزء بیماران روانی قلمداد و آنان را در بیمارستان روانی بستری نمایند.

با وجودی که به عقیده بعضی ، مشکلات افراد مسن در نتیجه از بین رفتن اعمال طبیعی و عادی نسج و مغز است. ولی از دست دادن اعتماد به نفس ، ارتباط اجتماعی، مشکلات شغلی و حتی افراد خانواده یا فامیل مهمترین عامل هستند. شخص مسن اکثراً متوجه درون خود می شود و افسرده می گردد ، و دچار هذیان درباره کار دستگاههای گوارش می گردد.

احساس تنهایی می کند ، علاقه و خبرگی خود را کم کم از دست می دهد و در یک دایره معیوب قرار می گیرد ، که همان عوارض پیری است. خودکشی در پیران اکثراً گول زننده و با روشهای خطرناک انجام می گیرد. در 80 درصد موارد ، بعلت افسردگی و در بقیه موارد بعلت ابتلاء به بیماری های غیر قابل علاج ، مسئله اقتصادی، تنهایی و غیره می باشد.

انسان در هر مقطع زمانی تابع گذشته ، حال ، و آینده است و تحت تاثیر متغیرهای دورنی و دنیای خارجی خود قرار دارد. بطوری که پژوهش های متعدد اخیر، در مورد بیماری های شایع افسردگی نشان داده شده است ، که ارتباط و پیوستگی نزدیکی بین وقوع بیماری روانی و استرس های زندگی وجود داشته و

متخصصان بالینی از دیرباز به رابطه مشکلات و حوادث یا ابتلاء به بیماری افسردگی پی برده اند.

پیشگیری از بروز این عارضه ، که تمام فعالیت های روزمره و افکار و اعمال فرد رابه مخاطره انداخته و مقدار قابل ملاحظه ای از نیروهای انسانی برای مدتی نامعلوم از کارایی باز می دارد ، مستلزم درک و شناخت صحیح ، از مسئله مورد نظر و آگاهی از علل و عوامل مورد نظر و آگاهی از علل و عوامل ایجاد کننده آن می باشد در این تحقیق سعی شده ، شمه ای از مطالب مربوط به این بیماری ، مطرح و سپس به وجود یا عدم وجود رابطه افسردگی در شاغلین و بازنشستگان پرداخته شود.

فهرست مطالب:

چکیده تحقیق

فرضیه تحقیق

مقدمه

پیشگیری

2-موضوع تحقیق

3-فایده ، هدف و اهمیت تحقیق

4-فرضیه تحقیق

5-تعریف اصطلاحات و واژه ها

بازنشسته

شاغل

مقدمه ای بر شناخت افسردگی

مرورری بر تاریخچه افسردگی

تاریخچه افسردگی در ایران

تعریف افسردگی

دیدگاه های درمان افسردگی

الگوی زیستی افسردگی

عوامل ژنتیکی و افسردگی

اساس نور و شیمیایی افسردگی

فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین

فرضیه فلوکستین (پروزاک )و ایندول آمین

نظریه روان پویشی افسردگی

شخصیت فرد افسرده

درمان روان پویشی افسردگی

نظریه های رفتاری در مورد افسردگی

درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری

نظریه شناختی در مورد افسردگی

درمان شناختی بک

عوامل سه گانه منفی

1-استنباط دلبخواهی

2-استنباط انتخابی

مکانیسم های دفعای سالمندان

طبقه بندی افسردگی

افسردگی پیری

علائم افسردگی

-نشانه های کسالت

روحی

الف) عزلت جویی و کناره گیری

منفی گرایی

ج) اندوه

2-نشانه های طرز تلقی فروافتاده

الف ) خود ضعیف بینی ، احساس گناه

ب) ابزار درماندگی

3-نشانه های کاهش احساس حیاتی

الف)بی توجهی به خود یا وظائف خود انسان افسرده

ب)بی حالی

ج)کاهش تمرکز

د)تردید

4)سایر نشانه ها

چاره یابی برای بیماری افسردگی

1-دارو

تقویت کننده روحی

2-درمان الکتریکی

3-لکوتومی

4-بستری کردن در بیمارستان:

روش روان شناختی

6-مشاوره

7-روان درمانی

پیشینه تحقیق

جامعه مورد تحقیق

نمونه مورد تحقیق

ابزار تحقیق و نمونه برداری

روش گردآوری داده ها

روش آماری و تحلیل داده ها

تصحیح و نمره گذاری

درجات افسردگی بر اساس پرسشنامه افسردگی

اعتبار و روایی تست بک

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان

محدودیت ها

پیشنهادات

«فهرست منابع»

منابع ومأخذ:

-اخوت ، ولی الله ، افسردگی روانی ، انتشارات در سال 1362.

2-آزاد ، حسین ، آسیب شناسی روانی ، موسسه انتشارات بعثت ، سال 1373.

3-آزاد ، حسین ، اختلالات عاطفی ، انتشارات علامه طباطبایی ، دانشکده روان شناسی سال 1368.

4-اتیسکون هیلکارد ، زمینه روان شناسی.

5-بطحمایی ، حسین و جلیل ، احمد ، روانپزشکی روزمره ، انتشارات دهخدا ، سال 1362.

6-جلیلی بال ، اعظم ، «بررسی افسردگی در میزان شیوع آن در زنان خانه دار و بازنشسته »‌ پایان نامه کارشناسی به راهنمایی دکتر محمد حسین سرودی ، سال 1370.

7-جی ریموند ، پاولو ، سال 1372 ، ترجمه محمد قراچه داغی.

8-دادستان ، منصور ، افسردگی ، سال 1368.

9-دنا الگوئسلوام ، مروری بر پرستاری روانی ، ترجمه دکتر محمدحسین فرجاد ، انتشارات دفتر تحقیقات بدر.

10-روانکارنس ج.مباحث عمده روانپزشکی ، ترجمه محمد جواد وهابزاده ، انتشارات انقلاب اسلامی 1370.

11-دیوید برنز ، ترجمه قراچه داغی ، مهدی ، «روان شناسی افسردگی» سال 1374.

12-راس میچل ، افسردگی ، ترجمه وحید رواندوست ، انتشارات آستان قدس ، 1368.

13-رواندوست ، وحید ، افسردگی ، سال 1986.

14-ریس ، لینفورد ، مختصر روانپزشکی ، ترجمه عظیم هابزاده ، مرکز نشر دانشگاه ، سال 1364.

15-شاملو ، سعید ، بهداشت روانی ، انتشارات رشد 1372.

16-شاملو ، سعید ، روان شناسی شخصیت ، انتشارات رشد 1374.

17-شریفی ، حسن و طالقانی ، نرگس ، روشهای تحقیقد علوم تربیتی و رفتاری ، نوشته جان شیت ، انتشارات رشد سال 1373.

18-گنجی ، حمزه ، روانشناسی بزرگسالان ، سال 1371.

19-گودرز ، چگینی ، رساله ، دانشکده روان شناسی.

20-موسی پور ،‌آمنه ، سنجش افسردگی در بیماران افسرده بوسیله آزمون بک.

21-میلانی فر ، بهروز ، بهداشت روانی ، نشر قوس ، سال 1374.

22-نیکخو ، محمد ، هامایاک آوادایس یانس در مباحث عمده در روان درمانی انتشارات کتاب امروز چاپ 1375.

پروژه سبک های هویت وسلامت روان در زنان شاغل وخانه دار

نوع فایل word

قابل ویرایش 110 صفحه

مقدمه:

تغییرات رشدی دوران کودکی و نوجوانی ،بیش از مراحل بعدی مورد مطالعه قرار گرفته اند، زیرا گذشتگان را عقیده بر این بود که آن دو مرحله پایه کم وکیف تغییرات رشد وتکاملی دوره های بعد می باشد وفرد در دوران بزرگسالی وسالمندی همان خواهد بود که در دوران نوجوانی بوده است. لکن روان شناسان معاصر، به تجربه دریافته اند که تغییرات هر مرحله رشدی مهم هستند وارزش مطالعه دارند. دو فرایند رشد ویادگیری با هم انجام می گیرند وتفکیک تأثیر آن دو در تغییرات رفتار آدمی در فراخنای زندگیغالبا غیر ممکن است وبنابراین نمی توان یکی از آن دو را مهم تر از دیگری تلقی کرد. دو فرایند نامبرده در دو مرحله از زندگی آدمی بیشتر محسوس اند وتوجه اطرافیان را به خود جلب می کنند ونیز از حساسیت خاصی برخوردارندیکی از تولد تا 5 یا 6 سالگی که تغییرات بدنی خاصی در کودک پیدا می شود ، دیگری در دوران بلوغ ونوجوانی که با پایان دوره کودکی آغاز می شود ورشد وتکامل فرد شکل خاصی پیدا می کند ، به عبارت دیگر این دوره را می توان "پایان کودکی وآغاز بزرگسالی رفتار" دانست (شعاری ﻨﮋاد1387٬).

بلوغ نخستین علامت ومرحله نوجوانیاست ودر بعضی از فرهنگ ها اهمیت آن به قدری است که مراسم خاصی دارد ودختر وپسر با تشریفات خاصی در جشن بلوغ خود شرکت می کنند.

نوجوانی زمان جستجوی هویت است، فرد در دوران کودکی می خواهد خود را با قهرمان هایی همانند کند مانند آنها لباس بپوشد، راه برود، ژست بگیرد و... در اوایل نوجوانی هنوز همانند سازی برای پسران ودختران اهمیت دارد. ولی به تدریج می کوشند شخصا هویت پیدا کنند وبه اینکه از هر لحاظ شبیه همسالان شان باشند راضی نمی شوند. نوجوانان برای ارضای میل هویت جویی خود زبان رمزی خاص بین خودشان متداول می کنند یا به وسائط نقلیه خود نشان های مخصوص نصب می کنند . برخی از روان شناسان دوران نوجوانی را به سه مرحله تقسیم می کنند

مرحله پیش از نوجوانی که معمولاً از ده سالگی اغاز می شود ودر 12سالگی پایان می یابد .مرحله نوجوانی اولیه از 13تا16سالگیمرحله نوجوانی ثانویه یا بعدی از 17-20 یا21 سالگی (شعاری ﻨﮋاد1387٬).

 وقایع دوران کودکی و نوجوانی نقش مهمی در چگونگی زندگی در بزرگسالی دارد. هرچند به دلیل پیچیدگی رشد، نمی توان با مطالعه دوران کودکی تصویر کاملا روشنی از چگونگی سالهای جوانی وبزرگسالی ارائه داد (لطف آبادی٬ 1378).

اما رشد آدمی تا سالهای بلوغ آثار فوق العاده مهم واساسی در تداوم زندگی بعدی داردبه بیان دیگر رشد در طول زندگی یک جریان مداوم وتحول یافته است آنچه ثابت است وقوع تغییرات دائمی است ومهمترین تغییر وتحولاتی که در هر دوره از رشد واقع می شود آثار مهمی را در دوره دیگر بجای می گذارد .

نوجوانی یک دوره انتقالی از وابستگی کودکی به استقلال ومسؤولیت پذیری جوانی وبزرگسالی است در این دوره نوجوان با دو مسأله اساسی درگیر است

بازنگری وبازسازی ارتباط باوالدین وبزرگسالان وجامعه وبازشناسی وبازسازی خود به عنوان یک فرد مستقل. رفتار فرد در این دوره گاه کودکانه وگاه همانند بزرگسال است در طول این دوره معمولا تعارضی بین این دو نقش در فرد مشاهده می شود.

معیار قضاوت تا اندازه ای درست است زیرا جریان تغییرات بیو شیمیایی جدید از آغاز دهه دوم زندگی به تغییر در اندازه وشکل وعملکردهای بدن می انجامد.عمده ترین تغییر در این دوره رشد ظرفیت جدید یعنی رشد جنسی وامکان تولید مثل زیستی است. این واقعیت زیستی آثار مهمی را در تحول فرد ومناسبات او با دیگران به جای می گذارد. با این همه ، دوره نوجوانی را نمی توان تنها با تحولات جسمی وجنسی تعریف کرد (لطف آبادی٬ 1378).

نوجوانی رهایی از وابستگی های کودکانه به والدین وبزرگسالان ودستیابی به استقلال وخود کفایی در عرصه های گوناگون زندگی است. این استقلال عامل تأمین اقتصادی وکسب دانش ومهارت های کافی برای پاسخگویی به الزامات بزرگسال بودن در جامعه است.اگرچه بلوغ جسمی وجنسی محرک فرایند انتقال به بزرگسالی است اما ساختار اجتماعی وفرهنگی است که واسطه این انتقال است. بلوغ اساﺴﺄ در مغز رخ می دهد و مغز به عنوان عضو جهت دهنده رشد ورفتار انسان است.

فرایند انتقال از کودکی به بزرگسالی دشوار وپرکشمکش است و نوجوان باید علاوه بر پذیرش وسازگاری با این همه تغییر وتحول ،هویت منسجمی نیز برای خود کسب کند وپاسخ مشخص واختصاصی به آن سؤالات دشوار قدیمی بدهد که من کیستم ، جای من درهستی کجاست ؟ از زندگی چه می خواهم ؟این تغییر وتحولات ویافتن پاسخ ﻨﺴﺒﭡﺄ قطعی به این سٶالات و دستیابی به هویت خود چند سال طول خواهد کشید (لطف آبادی٬ 1378).

جدایی نوجوان از والدین وبزرگسالان عملا یک جدایی روحی ،فکری، ارزشی ورفتاری است و زمینه های ذهنی استقلال را برای او فراهم می کند و در همین مرحله انسجام جنبه های مختلف بدنی وجنسی وتصویر از خویش به صورت هویت واحد شکل می گیرد وپاسخگویی به سٶالات اساسیمن کیستم به تدریج در ذهن نوجوان تحقق می یابد (احدی ومحسنی٬ 1389).

در مرحله نوجوانی علاوه برمسأله رشد شخصیتی واخلاقی یک نیاز اساسی دیگر یعنی کسب دانش و مهارت لازم برای اشتغال یا برای ادامه تحصیل به عنوان یک نیاز مهم در تعلیم وتربیت نوجوان مطرح می شود و ضرورت راهنمایی و مشاوره در این مرحله از هر زمان دیگری بیشتر است وضروری است که بر همه جوانب رشد در این مرحله تأکید شود.

رشد هماهنگ نوجوان در تمام زمینه ها و شکل گیری هویت منسجم و مستقل ضرورت انکار ناپذیر در تعلیم وتربیت آن مرحله است.محدوده سنی شروع دوره نوجوانی در انتهای دوره دوم کودکی وبا بروز سریع تحولات آستانه بلوغ در سنین 12تا14سالگی است (احدی ومحسنی٬ 1389).

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

بیان ﻤﺴﺌله

اهمیت وارزش موضوع

بیان اهداف

بیا ن فرضیه ها

تعاریف نظری

تعاریف عملیاتی

فصل دوم

پیشینه نظری

تعاریف هویت

تعاریف سلامت

مراحل رشد و شکل گیری هویت

مراحل روانی-اجتماعی رشد در نظریه اریکسون

نوجوانی و بحران هویت

تغییرات اخلاقی در دوره ی نوجوانی

خطرات روانشناختی نوجوانی

بلوغ

 جوعاطفی خانواده وهویت

سلامت روانی

نظریات مرتبط با سلامت روانی

نظریه فروید

نظریه سالیون

نظریه راجرز

نظریه البرت الیس

نظریه گلاس

نظریه اسکینر

پیشینه تجربی

پیشینه سلامت روان در جهان

 پیشینه سلامت روان در ایران

فصل سوم

جامعه آماری

نمونه وروش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

پرسشنامه سلامت روان

پرسشنامه سبک های هویت

فصل چهارم

مقدمه

 یافته های توصیفی

فصل پنجم

بررسی فرضیه ها

محدودیت های پژوهش

پیشنهادات پژوهش

منابع

فهرست جداول:

میزان اعتبار پرسشنامه

جدول یافته های توصیفی سبک های هویت

جدول یافته های توصیفی سلامت روانی

منابع و مأخذ:

احمدوند٬محمد علی .(1389).بهداشت روانی . تهرانانتشارات دانشگاه پیام نور.

ادبی ٬راضیه .(1376). بررسی رابطه پایگاه هویت وسلامت روان در اوایل واواسط نوجوانی٬ پایان نامه کارشناسی ارشد٬ دانشگاه پیام نور .

 احدی، حسن . ومحسنی٬ نیکچهر. (1389).روانشناسی رشد بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی٬ چاپ نشر بنیاد.

اتکینسون٬ ریتا. ال.(1380). زمینه روانشناسی هیلگارد (ترجمه محمد تقیبراهنی وهمکاران).تهرانانتشارات رشد.

بیابانگرد ٬اسماعیل.(1376).روانشناسی نوجوانان. تهران دفتر نشر وفرهنگ اسلامی.

پیری ٬عیسی. (1384).بررسی ارتباط بین هویت دانشجویانوسلامت روانی آنان٬پایان نامه کارشناسی ارشد٬ دانشگاه پیام نور.

شعاری نژاد٬علی اکبر.(1386).روانشناسی رشد 1 . تهران انتشاراتدانشگاه پیام نور.

شعاری نژاد٬علی اکبر.(1387).روانشناسی رشد2 . تهران انتشارات دانشگاه پیام نور.

شولتز، دوان. وشولتز ،سیدلی. الن.(1379). نظریه های شخصیت ٬ترجمه یحیی سید محمدی٬ مؤسسه نشر ویرایش.

قربانی ٬علیرضا .و محمدی آریا ٬علیرضا .و کوچکی عاشور٬ محمد .(1385). بررسی وضعیت سبک های هویت یابی و رابطه آن با سلامت عمومی و پایگاه اقتصادی، اجتماعی WWW.SID.IR

کریمی ٬یوسف.(1386).روانشناسی شخصیت. تهرانانتشارات دانشگاه پیام نور.

گل محمدی٬ احمد.(1381).جهانی شدن فرهنگ وهویت٬ تهران نشر نی ص22

گوپن ٬ویلیام. (1384). پیشگامان روانشناسی رشد (ترجمه فرید خدایی) .انتشارات اطلاعات.

لطف آبادی ٬حسین.(1378). روانشناسی رشد2 ٬انتشارات سمت.

میلانی فر٬ بهروز.(1382). بهداشت روانی٬ تهران نشر قدس.

هنری ماسن٬ پاول. (1380).رشد وشخصیت کودک (ترجمه مهشید یاسایی) .انتشارات رشد.

منابع لاتین

Harver, R. J. (1976).“Behaviour therapy and Yoga”. In Swami Ajay (Ed.) Psychology East and West Honesdale The Himalayan International Institute of Yoga Science and Philosophy. (pp.50-75).

Gore,M.M. (1987)“Anatomy and physiology of yogic practices”, Kanchan Prakashan, Kaivalyadhama, Lonavla, India.

پروژه بررسی میزان رضایت مندی زناشویی زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل دیپلم

نوع فایل: word

قابل ویرایش 102 صفحه

چکیده:

این پژوهش به منظور بررسی میزان رضایت مندی زناشوئی زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل دیپلم در سال81 انجام گرفت

جامعه آماری تحقیق عبارت بود از زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل دیپلم شهرستان آبیک در سال 81 .

در این پژوهش گروه مورد تحقیق بصورت تصادفی انتخاب شدند و آزمون رضایت زناشوئی ENRICH به 60نفر داده شد که 30 نفر آنها زنان شاغل دیپلم و 30 نفر دیگر زنان غیر شاغل دیپلم بودند .

نتیجه حاصل از این پژوهش بیانگر این مطلب است که بین زنان غیر شاغل و زنان شاغل در میزان رضایت مندی تفاوت معنا داری وجود ندارد . ولی نتیجه حاصل از این پژوهش را نمی توان به دیگر مناطق تعمیم داد .

و در این پژوهش فرض اول که مبنی بر عدم  تفاوت بین رضایت مندی زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل دیپلم بود مورد قبول واقع شد و فرض دوم که بیانگر وجود تفاوت در میزان رضایت مندی بود رد گردید .

مقدمه:

ازدواج و تشکیل خانواده یکی از مسائل مهمی است که در زندگی انسانها آثار فراوانی از نظر رشد و ارتقا شخصیت و نیل به کمالات اخلاقی و انسانی و همچنین حفظ بهداشت روانی و افزایش کارائی می تواند داشته باشد . اثرات مطلوب ازدواج منوط به شرایطی است که منجر به رضامندی از زندگی زناشویی و نهایتااز زندگی می شود . شروع و آغاز بودن آدمی روی کره خاکی همراه خانواده بوده است . هر کدام از ادیان الهی صرفنظر از نوع بینش آنها به حهان بدون شک با خانواده همراه بوده است . خانوادخ کانونی است که در تامین ارزشهای اجتماعی چون قدرت ، ثروت ، تقوی و احترام و … برای افراد مؤثر بوده و بهترین وسیله گسترش محبت در میان افراد حامعه است .

خانواده نهادی است که در طی تاریخ و در هر جامعه شکل یا ساخت و کارکرد و کنش معین داشته و اولین و مهمترین کنش آن تامین نیازهای عاطفی اعضاء و ترویج و اشاعه این نیازها از راه ایجاد روابط محبت آمیز و دوستیهای ژرف در میان افراد جامعه است.

از نظر روان شناسی خانواده به عنوان اولین محیط شکل گیری شخصیت انسانها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است . در این رابطه آنچه که بیشتر مد نظر روان شناسی است تاثیر روابط والدین بر روی رشد سالم و متعادل عاطفی ، روانی اجتماعی و تحصیلی کودکان و یا رشد ناسالم و ایجاد اختلافات رفتاری و روانی و

. . . می باشد. کودک بیشترین تاثیر را از طریق تقلید از والدین و خانواده کسب

می کند و بنابر این میتوان گفت پایه های اولیه سلامت و عدم سلامت جامعه در خانواده شکل می گیرد . با تقریب بسیار خوبی پرداختن به خانواده و حل مسائل و مشکلات آن را می توان به عنوان جهت گیری به سوی جامعه ای سالم و توانمند و مقاوم قلمداد نموده و رشد و تعالی جامعه را در بهبود اوضاع خانواده جستجو کرد.

فهرست مطالب:

مقدمه

موضوع پژوهش

اهمیت پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیه های تحقیق

فرض تحقیق

تعریف اصطلاحات و مفاهیم

رضایت زناشویی بالا

رضایت زناشویی پایین

رضایت زناشویی متوسط

متغیرها

متغیر مستقل

متغیر وابسته

متغیر کنترل

مقدمه

اسمایلز»

رضایت مندی زناشویی

رضایت مندی زناشویی و خانواده

سن ازدواج

همسر یابی

هدف اصلی ازدواج

 ازدواج و رضامندی زناشویی

مقاصد ازدواج و تاثیر بر رضایت مندی

2- تکامل

3 - بقای نسل

ازدواج به عنوان پدیده ای اجتماعی

آثار و نتایج ازدواج و رضامندی زناشویی در اسلام

عوامل مؤثر بر رضامندی و تحکیم روابط زناشویی

1 -  ابراز محبت و عشق زوجین نسبت به یکدیگر

2-احترام به همسر

3 - روابط جنسی

4 - مسائل اقتصادی و اجتماعی

5 - ارتباط با اقوام

6-نظام ارزشی و عقیدتی و مذهبی

7 - علائق و طرز تفکر

8 - تحصیلات و طبقه

عوامل مؤثر در تحکیم روابط زناشویی

ازدواج از لحاظ اجتماعی

اشتغال زنان

یک مشکل در رابطه با شاغل بودن زنان

تاثیر رضایت مندی زناشوئی و رضایت از زندگی بر نهاد خانواده

درگیریها در حیات زناشوئی

عوامل موثر در گسیختن رابطه زناشویی

تحقیقات انجام شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج

نمونه و جامعه تحقیق

روش نمونه گیری

حجم نمونه

ویژگی های نمونه

ابزار سنجش

 روش جمع آوری اطلاعات

جدول

تجزیه وتحلیل

خلاصه تحقیق

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها و مشکلات پژوهش

پیشنهادات

در سطح نظری

در سطح علمی