بررسی رابطه عزت نفس با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول : کلیّات تحقیق. 2

1-1 مقدمه. 3

1-2 بیان مسئله. 4

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 7

1-4 اهداف تحقیق. 8

1-4-1 هدف کلی: 8

1-4-2 اهداف جزئی: 8

1-5 سوال پژوهش... 8

1-6 فرضیه‌های تحقیق. 8

1-7 متغیرهای تحقیق: 9

1-8 تعاریف متغیرها 9

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق. 11

2-1 مبانی نظری اهمال‌کاری.. 12

2-1-1 معنی لغوی اهمال‌کاری.. 12

2-1-2واژه اهمال‌کاری در دایره المعارف ویکی پدیا 13

2-1-3 تاریخچه‌ی اهمال‌کاری.. 13

2-1-4 تعاریف اهمال‌کاری.. 15

2-1-5 شیوع اهمال‌کاری.. 16

2-1-6علل اساسی در تمایل افراد به اهمال‌کاری.. 17

2-1-7 اهمال‌کاری تحصیلی.. 25

2-1-8 علت اهمال‌کاری در دانش‌آموزان. 25

2-1-9 علت اهمال‌کاری از دیدگاه باسکو. 27

2-1-10 علت اهمال‌کاری از دیدگاه اسکونبرگ... 27

2-1-11 مدل توانایی – عملکرد از دیدگاه بورکا و یوئن. 27

2-1-12 هفت عامل شخصیتی در اهمال‌کاری.. 28

2-1-14 نظریه‌های اهمال‌کاری.. 29

2-1-15  عزّت‌نفس و اهمال کاری.. 32

2-2 مبانی نظری عزّتنفس: 34

2-2-1 تغییرات در عزّت‌نفس... 37

2-2- 2 تعاریف عزّتنفس: 38

2-2-3 عوامل زیر بنایی عزّت‌نفس... 39

2-2-4 عزّت‌نفس و موفقیت: 40

2-2-5 طبقه بندی عزّت‌نفس : 40

2-2-6 نحوه شکل گیری عزّت‌نفس: 42

2-2-7 نشانه های عزّت‌نفس... 44

2-2-8 ابعاد عزّت‌نفس به نظر پوپ.. 45

2-2-9 تاثیر گروه همسالان بر عزّت‌نفس نوجوانان. 46

2-2-10 روش‌های افزایش عزّت‌نفس... 47

2-2-11 نظریات مرتبط با عزّت‌نفس: 48

2-3 پیشینه پژوهشی.. 54

2-3-1 پژوهش‌های انجام یافته در داخل کشور. 54

2-4-2 پژوهش‌های انجام شده در خارج کشور : 55

فصل سوم: روش تحقیق. 57

3-1 روش تحقیق. 58

3-2 جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری تحقیق: 58

3-3 ابزارهای اندازه‌گیری: 58

3-3-1پرسشنامه عزّتنفس آلیس پوپ.. 58

3-3-2 پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومن و راتبلوم. 60

3-4 روش تجزیه و تحلیل داده ها: 61

فصل چهارم : نتایج و یافته ها 62

4-1یافته های توصیفی.. 63

4-1-1: نرمال بودن داده‌ها 63

4-1-3 توصیف آماری متغیرهای عزّت‌نفس... 64

4-1-4 توصیف آماری متغیر اهمال‌کاری تحصیلی.. 64

4-2 یافته‌های استنباطی.. 65

4-2-1 فرضیه اول. 65

4-2-2 فرضیه دوم. 65

4-2-5 سوال پژوهش... 67

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری.. 69

5-1بحث و نتیجه‌گیری.. 70

5-1-1 یافته بدست آمده از فرضیه اول. 70

5-1-2 یافته بدست آمده از فرضیه دوم. 71

5-2-2 یافته های بدست آمده از فرضیه سوم. 72

5-2 یافته بدست آمده از سوال پژوهش... 72

5-3 نتیجه‌گیری کلی.. 74

5-4 محدودیت‌های پژوهش... 74

5-5 پیشنهادهای پژوهشی.. 74

5-6 پیشنهادهای کاربردی.. 75

فهرست منابع ومآخذ. 76

پیوست ها 82

پرسش نامه عزت نفس آلیس پوپ.. 83

پرسشنامه اهمال کاری راتبلوم. 85

          

چکیده

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین عزّت‌نفس با اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه مشکین‌شهر در سال تحصیلی 94-1393 بود. این پژوهش از نوع پژوهش‌های میدانی بوده و کاربردی، توصیفی و روش آن همبستگی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش بالغ بر 3412  نفر از دانش‌آموزان متوسطه مشکین‌شهر می‌باشد که از این تعداد 150 نفر نمونه آماری را در بر می‌گیرد، که به صورت نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شده‌اند. در این پژوهش از پرسش‌نامه‌های استاندارد عزّت‌نفس الیس‌پوپ و اهمال‌کاری تحصیلی سولومن و راتبلوم استفاده شده ‌است. برای کشف رابطه بین داده‌ها و میزان رابطه آن‌ها از آزمون رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته‌های پژوهش وجود ارتباط منفی بین متغیر عزّت‌نفس با اهمال‌کاری تحصیلی را نشان دادند. همچنین با توجّه به تحلیل رگرسیون؛ عزّت‌نفس پیش بینی کننده متغیر اهمال کاری تحصیلی می باشد.

واژه های کلیدی : تاب‌آوری، عزّت‌نفس، اهمال‌کاری تحصیلی