پروژه بر انگیختن مراجعین و کارمندان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 175 صفحه

مقدمه:

متخصصین رژیم درمانی لازم است بدانند که چگونه انگیزه بیماران و کارمندان خود را افزایش داده و ابقاء کنند. این می‌تواند یک امر چالش برانگیز باشد. پیش از آنکه افراد بتوانند کار متفاوتی انجام دهند مثلاً در اعمال رژیمی‌خود تغییر ایجاد کرده یا بطور کارآمدتری کار کنند، می‌بایست انگیزه انجام آن کار را داشته باشند.

به کارگیری مطالبی کهاخیراً دربارة برانگیختن انسان، شناخته شده در تنظیم اهداف، طراحی استراتژی های اصلاح رفتار، طراحی و اجرای برنامه ها و سمینارهای آموزشی و مشاوره با دیگران به طور خودی یا گروهی اهمیت حیاتی دارد.

به دلیل طبیعت دقیق برانگیختن نمی‌توان هزاران عقیده و تعریف متفاوت برانگیختن که تاکنون موجود است را به طور علمی‌معتبر کرد. برانگیختن را می‌توان به عنوان چیزی که باعث انجام کاری توسط فرد می شود یا فرآیند تحریک کردن یک فرد برای انجام کاری تعریف کرد. این امر با این سوال که رفتار انسانی اتفاق می‌افتد سروکار دارد. کلمه برانگیختن (انگیزه) بطور فراوان برای تشریح فرآیندی که الف) رفتاری را تحریک و بیدار می‌کندب) به رفتار جهت و هدف می‌دهد ج) ادامه اصرار بر یک رفتار د) به انتخاب و ترجیح یک رفتار خاص منجر می‌شود. برانگیختن نه تنها با آنچه افراد می‌توانند انجام دهند مرتبط است، بلکه با آنچه خواهند توانست نیز ارتباط دارد.مطالعات اخیر در ادبیات علم پزشکی به مطالعه مستمر در بکارگیری برانگیختن در مراقبتهای بهداشتی اشاره دارد.

برانگیختن پیچیده است و چندین عامل و یا متغیر، هم درونی و هم برونی فرآیند آن را در هر لحظه از زمان تحت تأثیر قرار می‌دهد. تأثیرات برانگیختن امروز می‌تواند از فردا متفاوت باشد و اهداف کوتاه مدت می‌تواند بر اهداف بلند مدت، پیشی بگیرد.

داشتن دانش اینکه چگونه کاری را بطور کامل انجام دهیم و یا اینکه چه بخوریم تا سالم شویم و سالم بمانیم و یا اینکه برای غلبه بر مسائل پزشکی رایج ازقبیل دیابت چه کنیم می‌تواند با همراهی دیگر عوامل برانگیختن ساده تر عملی شود.

مشکل برانگیخته شدن این است که کدام نیاز برای مراقبت دیابت یا قلبی عروقی با اهداف درگیر می شود.

به علاوه خوردنبعضی چیزهامثل کیک شکلاتی و یا دیر رسیدن به محل کار“فقط برای این یک بار” اهداف کوتاه مدت دلخواه را تآمین می‌کند.

اگر چه بخش مهمی‌از دانش مرتبط با انگیزه مفید است ولی روشهای معجزه آسا و یا پاسخ جامعی برای مشکلات پیچیده انگیزه ای وجود ندارد.

برانگیختن می‌تواند هم از عوامل درونی و هم از عوامل برونی به وجود آید و این عوامل می‌تواند بر افراد تأثیر مثبت یا منفی بگذارد.

انگیزه درونی از درونی افراد بر می‌خیزد. بر اساس نیازهای آنها، آرزوها، آمال و اهداف آنها. فردی که آرزو می‌کند، ترقی کند و بیماری که بعد از حمله قلبی recorery وضع سلامتی بهتر را به عنوان یک اولویت شخصی می‌بیند، اهداف درونی دارد که رفتاری را تحریک می‌کند ( بر می‌انگیزاند)

عوامل برونی یا برو نزاد می‌توانند انگیزه درونی را تکمیل کنند و یا به عنوان یک مانع و سد بر انگیزه درونی تأثیر منفی بگذارند. مثالی از عوامل بیرونی مثبت که انگیزه را افزایش می‌دهد، حمایت دیگران، تحسین و پاداش مادی می‌باشد. انگیزه یک شخص در جهت دستیابی به اهداف رژیمی، به هر حال توسط فرصتهای اجتماعی ویا توسط خانواده و دوستانی که حمایت کننده نبوده و غذاهای نا مناسبی سفارش می‌دهند، مختل می‌شود.

فهرست مطالب:

خود ارزیابی

تئوری های جامع برانیگختن

تئوری عدالت

تئوری انتظار

برانگیختن بواسطه افزایش اعتماد به نفس

بر انگیختن به واسطه تنظیم اهداف

برانگیختن به واسطه تقویت و تجدید قوا

خلاصه توصیه ها

سوالات مرور و بحث

فعالیتهای پیشنهاد شده

فصل 2

اصول و تئوری های یادگیری

تئوری های یادگیری رفتاری

سرکوب

تقویت زمانی

تئوری ادراک اجتماعی

تئوری های ادراکی

جدول: تئوریها و استراتژی های یادگیری

حافظه

حافظه کاری

انتقال یادگیری

فن آموزش و پرورش بزرگسالان

نیاز به دانستن

تصور از خود

تجربه

آمادگی برای یادگیری

جهت یابی برای یادگیری

برانگیختن

اشکال یادگیری و اشکال آموزش ( تدریس)

اشکال یادگیری

شکل تدریس

انتشار نوآوری

فصل 3

طراحی و برنامه ریزی یادگیری

تدریس، یادگیری و آموزش

محیط روانی

محیط فیزیکی

مراحل آموزش

اهداف عملکردی (عملی)

افعال مبهم

عملکرد

شرایط

شاخص

حیطه یادگیری

حیطه ادراکی

حیطة تأثیرگذاری

سازماندهی

جدول: افعالی که عملکرد – تأثیرگذاری را تشریح می کنند

توصیف

ادراک (فهم)

آمادگی

مکانیزم

پاسخ عمدی پیچیده

تطابق و ابتکار

تعیین محتوا

سؤالات مرور و بحث

فعالیتهای پیشنهاد شده

فصل 4

اجراء و ارزشیابی یادگیری

انتخاب و اجرای فعالیت های یادگیری

برانگیختن

جدول:نقاط قوت و ضعف روشهای تدریس

بحث

وانمودسازی

تشریح (اثبات)

کمک های سمعی و بصری

شرح وظیفه

جدول: چگونه آموزش دهیم

معرفی (ارائه)

عملکرد

توالی (تسلسل ) آموزش

ارزشیابی نتایج (یافته ها)

هدف از ارزشیابی

ارزشیابی تکوینی و تجمعی (کیفی و کمی)

کمی

روشهای هنجار مرجع و شاخص مرجع

تفسیر با مرجع هنجار (هنجار مرجع)

تفسیر شاخص مرجع

نتایج سازمانی

مصاحبه‌ها

مشاهده

آزمون‌های عملکردی

مقیاس‌های نسبی/ چک لیست‌ها

سنجش‌های عملکرد

روایی و پایایی

پایایی

روایی

طرح درس و طرح برنامه

سؤالات مرور و بحث

فعالیت های پیشنهاد شده