دانلود فایل کنش پژوهی روش های تربیت دینی از منظر نهج البلاغه در کتب دینی مقطع متوسطه اول

کنش پژوهی

عنوان :

  کنش پژوهی  بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی  دانش آموزان  از منظر نهج البلاغه در کتب دینی مقطع متوسطه اول   

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:132

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه2

بیان مسئله4

اهمیت و ضرورت موضوع5

اهداف پژوهش7

سوالات پژوهش8

تعاریف واژه ها و اصطلاحات9

تعاریف نظری9

تعاریف عملیاتی  12

روش تحقیق13

فصل دوم : پیشینه تحقیق و ادبیات تحقیق

مقدمه15

بخش اول17

موضوع  تربیت17

ارزش و اهمیت تربیت17

جایگاه تعلیم و تربیت18

هدفهای تربیت در اسلام19

اصول و مبانی وروشهای تربیت21

مفهوم دین25

فلسفه و ضرورت دین25

اهمیت تربیت دینی25

زمان تربیت دینی28

طریق آموزش دینی33

اصولی در تربیت دینی34

آسیب شناسی تربیت دینی35

موانع تربیت دینی نسل نوجوان در نهاد خانواده36

موانع تربیت دینی نسل جوان در نهاد جامعه37

موانع تربیت دینی  نسل نوجوان در نهاد نظام آموزشی38

بخش دوم39

آشنایی با نهج البلاغه39

ضرورت تربیت از دیدگاه نهج البلاغه41

امکان تربیت از دیدگاه نهج البلاغه44

تربیت پذیری انسان از دیدگاه نهج البلاغه45

ارزش تربیت از دیدگاه نهج البلاغه46

هدفداری تربیت ازدیدگاه نهج البلاغه47

ضرورت شتاب در تربیت نوجوان  از دیدگاه نهج البلاغه50

عوامل موثر در تربیت از دیدگاه نهج البلاغه52

وراثت52

محیط  53

محیط جغرافیایی54

سختیها و شداید55

کار55

عوامل ماورای طبیعت56

اراده انسان56

مبانی تربیت از دیدگاه  نهج البلاغه57

مبانی هستی شناسی ( معرفت به خداوند ، به دین و جهان آخرت ) 57

مبانی انسان شناختی ( عقل ، اراده ، تاثیرپذیری ... )58

اصول تربیتی از دیدگاه نهج البلاغه  62

اصل اعتدال62

اصل تدرج و تمکن   62

اصل تسهیل و تیسر63

اصل زهد  63

اصل تعقل64

اصل تفکر64

اصل تدبر65

اصل کرامت65

اصل عزت65

روشهای تربیتی از دیدگاه نهج البلاغه66

روش الگویی66

روش محبت  67

روش تذکر  67

روش عبرت  68

روش موعظه  68

روش تشویق و تنبیه  69

روش توبه70

روش ابتلاء و امتحان72

روش مراقبه و مطالبه73

بررسی نمونه عملی در سیره امام علی (ع)74

نامه 31 نهج البلاغه سفارشات  امام علی (ع) به فرزندش امام حسن مجتبی (ع)74

پیشینه نظری تحقیق ( تحقیقات انجام شده در داخل کشور )81

فصل سوم : روش اجرای پژوهش

مقدمه87

جامعه87

نمونه  87

روش اجرای پژوهش87

روش جمع آوری اطلاعات88

طرح پژوهش88

فصل چهارم : یافته های پژوهش

مقدمه91

معرفی سیر تربیتی کتاب دینی مقطع اول راهنمایی و بیان هدف محتوا و روش92

معرفی سیر تربیتی کتاب دینی مقطع دوم راهنمایی و بیان هدف محتوا و روش110

معرفی سیر تربیتی کتاب دینی مقطع سوم راهنمایی و بیان هدف محتوا و روش125

یک نگاه کلی به مباحث تربیتی امام علی (ع) و نمودار توصیفی142

پاسخ به سوالهای  پژوهشی147

فصل پنجم : نتایج و پیشنهادها 

بیان مسئله ، روش و یافته ها به صورت خلاصه153

نتیجه گیری  155

محدودیتهای تحقیق157

پیشنهادها158

فهرست منابع160

تحقیق آماده در مورد بایدها و نبایدها تربیت فرزند در خانواده

 عنوان : بایدها و نبایدها تربیت فرزند در خانواده  

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 13 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  تحقیق دارای نتیجه گیری است .

فهرست :

مقدمه 3
عوامل شخصیت ساز کودکان 3
دوره های تربیتی 6
قبل از تولد 6
بعد از تولد 7
کودکی اول یا دوران سیادت و نونهالی ( ۷-۰ ) 7
کودکی دوم یا دوران اطاعت و نوباوگی ( ۱۴-۷ ) 8
کودکی سوم یا دوران وزارت و نوجوانی ( ۲۱-۱۴ ) 9
نقش پدر در تربیت 11
نقش مادر در تربیت 11
نتیجه گیری 12
منابع 13

مقدمه :

شخصیت هر فرد مجموعه ای از صفات، عقاید، عادات و افکار اوست که چون با هم ترکیب شود، وحدتی خاص به وجود می آورد. در واقع، شکل گیری شخصیت انسان، حاصل رشد و تربیت وی در مراحل قبل و بعد از تولد است. تربیت نیز طبق تعریف علمای روان شناسی: « ایجاد تغییر در فرد است » و کسی را که تغییرات مطلوب داشته باشد، « تربیت شده » می نامند.
در اسلام، تربیت به معنای شناخت فطرت خداجوی انسان و سوق دادن او در جهت ظهور استعدادهایش برای سعادتمندی در جامعه و تقرب به خداست ( شهروزی، ۱۳۸۵: ۶۱ ).
همان طور که گفته شد، شخصیت هر فرد حاصل رشد و تربیت وی در مراحل قبل و بعد از تولد است و این بدین معناست که پایه های اصلی شخصیت او در محیط خانواده و متأثر از عملکرد والدین بنا نهاده می شود. به عبارتی، شخصیت کودک به طور مستقیم تحت تأثیر رفتارهای واقعی والدین و در جریان تعامل با آنها شکل می گیرد و رشد سالم شخصیت و موفقیت در زمینه های متعدد زندگی، متأثر از الگوهای ارتباطی حاکم بر محیط خانواده است ( غنی آبادی، ۱۳۷۸: ۹۴ ). آنچه والدین باید مورد توجه قرار دهند را می توان در دو بخش ذکر کرد: ۱- توجه به عوامل شخصیت ساز و توجه و آگاهی نسبت به آنچه که باید برای فرزندان خود فراهم کند و آنچه باید به آنها آموزش دهند و ۲- شناخت خصوصیات جسمی- روانی فرزندان در دوره های مختلف زندگی تا در مورد فرزند برنامه ی آموزنده ای تنظیم کنند، به طوری که بتوانند با هماهنگی کامل و استفاده از کلیه وسایل، تسهیلات و امکانات در راه پرورش کودکان و نوجوانان بکوشند. در این مقاله تلاش می شود این دو بخش توضیح و سهم هر یک از والدین در ایفای آن نشان داده شود.

منابع :

۱٫ اکرمی، سیدکاظم، تعلیم و تربیت اسلامی از منظر امام خمینی (رحمه الله)، شماره ۵۰، سال سیزدهم، ۱۳۸۳٫
۲٫ بچه ها و کمرویی، مجله پیوند، شماره ۳، دی ماه ۱۳۵۸:
http://www.noormags.com/view/magazine/viewpages.aspx? ArticleId=153014
۳٫ شاپوریان، رضا، نقش پدر و مادر در سازندگی کودک، مجله پیوند، شماره ۳، دی ماه ۱۳۵۸٫
۴٫ شهروزی، فرحناز، آموزه های تربیتی پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم)، کیهان فرهنگی، شماره ۲۴۵، اسفند ۱۳۸۵٫
۵٫ غنی آبادی، خدیجه سادات، پدر و مادر عزیز آیا به نقش حیاتی خود در شکل گیری شخصیت فرزندتان اندیشیده اید؟، مجله پیوند، شماره ۲۴۱، سال ۱۳۷۸٫
۶٫ مدرن، یوسف، ترجمه و تلخیص بهروز رفیعی، مجله تربیت اسلامی، ویژه تربیت جنسی، شماره ۸، پاییز ۱۳۸۳٫
۷٫ مکوندی، بهنام، سلیمانی، علی و لیامی، فاطمه، نقش پدر و مادر در آسیب شناسی روانی کودک و نوجوان، مجله اندیشه و رفتار، شماره ۱، سال چهارم، تابستان ۱۳۷۷٫

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .

دانلود گزارش تخصصی دبیر ورزش و تربیت بدنی..

گزارش تخصصی دبیر ورزش و تربیت بدنی :

حل مشکل کف پای صاف دانش آموزان بوسیله ورزش

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:22

فهرست مطالب

چکیده   4

مقد مه(بیان مساله و طرح موضوع )        5

بیان مسئله        6

ارزیابی از وضع موجود    7

اهداف اختصاصی :         7

هدف اصلی :      7

اهداف فرعی :    7

مقایسه با شاخص :         7

جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مساله        7

شواهد تشخیصی:           8

جهت دستیابی به علل مشکل :    8

ارز شیابی  قبل از اجرا : 8

شناخت مهم ترین عوامل بروز صافی کف پا و جمع آوری اطلاعات درباره آن  8

صافی کف پا       8

علل صافی کف پا            9

علائم صافی کف پا          9

تفکر و جستجو برای پیدا کردن راه حل     10

تشخیص صافی کف پا     10

درمان صافی کف پادرمان صافی کف پا     11

عوارض جراحی در صافی کف پا    12

ارائه راه حلهای  پیشنهادی :         12

حرکات تقویتی:  12

حرکات کششی:  13

اجرای تمرینات با وسیله: 14

پیشنهادات :      15

اهداف  بلند  مدت :       15

ا هداف کوتاه مدت :       15

معیار و ملاک در رسیدن به اهداف :        15

اولویت :            16

تقویت : 16

اجرای کار  :       16

اما خطرات این عارضه:    19

ارزیابی از اجرای پروژه در سه ماه اول:    20

شواهد ارزشیابی :          20

ارزشیابی پایانی: 21

نقاط قوت اجرای طرح      21

نقاط ضعف :       21

برنامه های پیشنهادی آتی:          22

منابع وماخذ:      22

فایل پاورپوینت سمینار درس تربیت بدنی.

پاورپوینت سمینار درس تربیت بدنی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 26

اهداف

آشنایی نظری و عملی با مراحل پژوهش علمی

شروع فعالیتهای تحقیقی 

بررسی متون علمی در ارتباط با روش تحقیق

پروژه بررسی رابطه بین کمال گرایی و تربیت تولد

نوع فایل: word

قابل ویرایش 107 صفحه

مقدمه:

به راستی بخش بزرگی از مسائل جدی که بشر امروز با آن روبرو است صرفاً با فن آوری به دست آمده از علوم طبیعی حل نخواهد شد و این مسائل مولفه های شخصیتی و رفتارهای ویژه ای دارند که برای حل آن ها باید از دانش روان شناسی به ویژه روان شناسی شخصیت بهره گرفت .

نیروی انگیزش هر فرد به سوی رشد و خود شکوفایی است . همه ی ما نیاز داریم که توانایی های بالقوه ی خود را تا بالاترین اندازه ممکن شکوفا کنیم و به رشدی فراتر از رشد کنونی خود دست یابیم . گرایش طبیعی ما حرکت در مسیر تحقق توانایی های بالقوه ی خویش است ، هر چند ممکن است در این راه با برخی موانع محیطی و اجتماعی روبرو شویم . البته رسیدن به کمال و شکوفا ساختن استعداد ها و توانایی های نهفته و بالقوه فرد ، به خودی خود بسیار ارزشمند است و در این وادی کمال گرایی امری مثبت  و پسندیده است ، ولی آن چه مطلب این پایان نامه به آن اشاره دارد جنبه ی فراطی یا منفی کمال گرایی در روان شناسی است . دگرگونی های سریع و پیچیده جوامع انسانی به مرور زمان بر شیوه های فرزند پروری انسانها اثری اساسی بر جای گذاشته است ، و خانواده ها اکنون تلاش می کنند فرزند خود را از همان اوان کودکی برای بردن گوی سبقت از همسالانشان آماده کنند . این شیوه ی تربیتی سبب شده است که فرزندان ، زمانی خود را با ارزش بدانند که مورد تایید والدین خود قرار بگیرند و چون تایید والدین و دیگران نقشی اساسی در ساختار شخصیتی افراد دارد ، می کوشند تلاش خود را دو چندان کنند ، تا به انتظارات آنان پاسخ مثبت دهند . با گذشت زمان این روند به صورت رفتاری پایدار خواهد آمد و انتظارات والدین ، جای خود را به انتظارات بلند پروازانه و دست نیافتنی از خود می دهد . ویژگی شخصیتی کمال گرایی در سه بعد قابل بررسی است کمال گرایی خود مدار که فرد معیار های دست نیافتنی برای خود دارد و چون نمی تواند به آنها برسد دچار نا امیدی و یاس می شود . فرد کمال گرا یعنی فردی که نیاز و عطش دارد از هر نظر کامل و بی نقص باشد ، خود را درست مطابق تصویر آرمانی که از خودش دارد میپندارد . عطش کمال گرایی این افراد ، منحصر به یک یا چند امر ویژه نیست ، بلکه ایشان می خواهند در کلیه شئون زندگی ، افکار و احساسات ، رفتار و اعتقادات ، عالی و بی نقص باشند . آدلی اصطلاح تلاش برای کمال را به عنوان نیروی پویشی عظیم در پس هر انگیزه ای به کار برد .

روان شناسان ارتباط بین کمال گرایی و تربیت تولد را بسیاری از عوامل از جمله منظومه ی خانواده که اولین محیط اجتماعی را تشکیل می دهد هر کودکی ، می کوشد تا در این منظومه ، با رقابت و رزی مورد توجه و اهمیت قرار گیرد و موقعیتی برای خود دست پاکند . سبک زندگی را می توان به مشابه اسطوره شناسی شخصی در نظر گرفت و مورد مطالعه و بررسی قرار می دهند . انگیزه کمال و تاثیر آن بر رفتار انسان در طول تاریخ به صورت همه جانبه و گسترده ای توسط روان شناسان به ویژه نظریه پردازان رویکرد روانکاوی مورد بحث قرار گرفته است . اگر چه اصطلاح های کمال گرایی و تفکر کمال گرا بطور خاص در ادبیات پزشکی ، روانشناسی و روان درمانی تاریخچه طولانی دارد لیکن در این زمینه کار پژوهشی اندکی صورت گرفته است ( پیروستا 1986به نقل از مهرابی زاده هنرمند،1382)

بر اساس شواهد موجود ، تفاوتهای فردی زیادی در کمال گرایی وجود دارد اما مهم ترین مشخصه های کمال گرایی ، داشتن اهداف بلند پروازانه ، جاه طلبانه ، مبهم و غیر قابل وصول و تلاش افراطی برای رسیدن به این اهداف است (فروست ، مارتین، لهارت و روز نبلایت 1991به نقل از نشریه طلوع ، 20) کمال گرایی را به منزله مجموعه ای از معیار های بسیار بالا برای عملکرد که با خود ارزشیابیهای انتقادی افراطی و عدم اعتماد به نفس مشخصه افراد کمال گرا است . نیاز شدید این افراد به مو فقیت و امکان پرهیز از انتقاد دیگران و آشکار شدن بعضی از عیوب خود ، آنها را وادار به انجام فعالیت های مداوم و سخت به منظور دستیابی به موفقیت می کند ، اما معمولاً زندگی آنها با انتقاد های دیگران و ارزشیابیهای افراطی خودشان عمیقاً آسیب پذیر است . این سخت گیری « وجدان » و « من برتر » می تواند نیرویی برای پیشرفت بر انگیزد ولی می تواند دلیلی هم برای خشنودی پائین از کمالات و هم چنین آسیب پذیری از تجربه شکست و انتقاد و بالابردن قابلین افسردگی و خود کشی باشد .

فهرست مطالب:

فصل اول :موضوع پژوهش

بیان مساله

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغییرها

فصل دوم : بخش نظری

مفهوم کمال گرایی

اهمیت کمال گرایی

کمال گرایی از دیدگاه اندیشمندان

نظریه آدلر در رابطه با کمال گرایی

کمال گرایی از دیدگاه اسلام

انواع کمال گرایی

ابعاد پنچ گانه کمال گرایی

ابعاد سه گانه کمال گرایی

ویژگی افراد کمال گرا

تلاش برای برتری یا کمال

سبک زندگی

روش های اساسی تلاش در کمال گرایی (برتری )

تلاش برای جبران

مشاوره به شیوه فردی آدلر

ترتیب تولد

فرزند دوم

فرزند آخر

تک فرزند

دور معیوب (سیکل معیوب ) در روند کمال گرایی

عوامل خانوادگی موثر در ایجاد کمال گرایی

ترتیب تولد فرزند چندم

فرزندان اول خانواده

فرزندان وسط خانواده

فرزندان آخر خانواده

کمال گرایی

نظریه را جرز در رابطه با کمال گرایی

پژوهش در نظریه آدلر

پژوهشهای مربوطه

خاطرات قدیم وصفات شخصی

خاطرات قدیمی و نتایج روان درمانی

ارزیابی نظریه آدلر

چشم اندازهای نظری و پژوهشی در کمال گرایی

فصل سوم : روش تحقیق

جامعه آماری و روش نمونه گیری

روش اجرای تحقیق

روش تحلیل داده ها

اعتبار

فصل چهارم : یافته ها و تجزیه تحلیل آنها

جدول ها

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات

منابع

منابع ومأخذ:

1 _ مهرابی زاده هنرمند ، مینا ، کمال گرای مثبت کمال گرایی منفی ، انتشارات رسش ، اهواز ، 1382.

2 _  علیزاده ، حمید ، آلفرد آدلر کسته نظریه شخصیت و روان درمانی ، انتشارات دانش ، تهران ،1382 .

3 _ شولتز ، دوان پی ، سیدنی آلن ، نظریه های شخصیت ( ویراست هشتم ) مترجم : یحیی سید محمدی ، انتشارات ویرایش ، تهران ، 1386 .

4 _ آدلر ، آلفرد ، شناخت طبیعت انسان ، ترجمه از آلمانی به انگلیسی ، وی بران ولف ، مترجم : حلاهر جواهر ساز ، انتشارات رشد ، تهران ، 1379 .

5 _ ساراسون ، ایروین و ساراسون باربار آر ، روانشناسی مرضی ، مترجمان : بهمن نجاریان ، محمد علی اصغری مقدم ، محسن دهقانی ، انتشارات رشد ، 1382 .

6 _ شفیع آبادی ، عبدالله ، راهنمایی و مشاوره تحصیلی و شغلی ، انتشارت سمت ، تهران ، 1379 .

7 _ کریمی ، یوسف ، روانشناسی شخصیت ، انتشارات سمت ، تهران ، 1389 .

8 _ حبس فیست و کریگوری جی ، فیست ، نظریه های شخصیت ، مترجم . یحیی سید محمدی ، انتشارات روان ، تهران ،1386 .

9 _ روز نهان ، دیوید ، مارتین ای . بی ، سلیکمن ، روانشناسی نابهنجاری ، آسیب شناسی روانی ، جلد (2 ) مترجم . یحیی سید محمدی ، انتشارات ساوالان ، تهران ، 1386 .

10 _ روز نهان ، دیوید ، مارتین ای . بی ، سلیکمن ، روانشناسی نابهنجاری ، آسیب شناسی روانی ، جلد( 1 ) ، مترجم . یحیی سید محمدی ، انتشارات ساوالان ، تهران ، 1386 .

11 _ هالجین پی ، ریچارد ، آسیب شناسی روانی دیدگاههای بالینی ، اختلالهای روانی براساس DsmIV – TR ، مولفان ، ریچارد پی ، هالجین و سوزان کراس ویتبورن ، مترجم یحیی سید محمدی ، انتشارات روان ، تهران ، 1386 .

12 _ کارو ، چارلز . اس وشی یر ، مایکل . اف . (1994 ) . نظریه های شخصیت ، ترجمعه احمد رضوانی ، انتشارات آستان قدس ، مشهد ، 1375 .

13 _ شفیع آبادی ، عبدالله ، نظریه های مشاوره و روان درمانی  ، نشر دانشگاهی ، تهران ، 1365 .

14 _ سیف ، علی اکبر ، تغییر رفتار و رفتار درمانی ، نظریه ها و روش ها . تهران ، نشر دانا ، 1373 .

15 _ نجاریان ، بهمن ، روان شناسی کمال گرایی ، نشریه طلوع ، دوره اول شماره 3 , 1380 .

16 _ خدا رحیمی ، سیامک ، روان شناسی کمال گرایی ، مجله پژوهشی دانشگاه الزهرا ، دورهای اول ، شماره 20 ، 1381 .

17 _ سیاسی ، علی اکبر ، نظریه های شخصیت ، انتشارات دانشگاه ، تهران ، 1352 .