راهنمای پرسشنامه استقامت ذهنی1

فرمت: pdf و word

شیوه نمره گذاری دارد

گارانتی دارد

معرفی 
این پرسشنامه توسط پیتر کلاگ  در سال 1982 ساخته شده است. پرسشنامه استقامت ذهنی دارای 48 عبارت بوده و شامل زیر مقیاس های چالش ، تعهد ، کنترل و اعتماد است. هر کدام از زیر مقیاس های اعتماد و کنترل از دو عامل تشکیل شده اند (کنترل هیجانی  و کنترل زندگی ؛ اعتماد به خود  و اعتماد بین فردی ) تشکیل شده است. 

مقاله آماده در مورد فرصت ها و چالش های استفاده از تلفن همراه در جامعه اسلامی

 عنوان : فرصت ها و چالش های استفاده از تلفن همراه در جامعه اسلامی 

 فرمت : doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها ) 

 تعداد صفحات : 24 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه 

 فونت های استفاده شده : b titr و  b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز) 

 پشتیبانی  :   09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی 

  ★  منابع مقاله از مراجع علمی انگلیسی است .

فهرست :

چکیده 4
مقدمه 4
روش پژوهش 7
آموزش سیار 7
زیرساخت‌های مورد نیاز آموزش از طریق تلفن همراه 8
چشم‌اندازهای تأثیر آموزش سیار بر فرایندهای یادگیری و یاددهی 9
چالش‌های کاربست تلفن همراه 14
پیامدهای جسمی 16
پیامدهای روان‌شناختی 17
پیامدهای اجتماعی 18
پیامدهای اخلاقی و ارزشی 19
اشاعه فحشا و فساد 21
راهکارها و روش‌های پیشگیری مبتنی بر آموزه‌های تربیت اسلامی 22
منابع 23

چکیده :

با فراگیر شدن استفاده از گوشی‌های تلفن همراه در سطح اقشار جامعه اسلامی، ضمن مزایای فراوان این فناوری جدید، می‌بایست به جنبه‌های منفی آن نیز توجه جدی داشت. استفاده از این فناوری به‌ویژه در جامعه‌های اسلامی بنا به تهدیدات تهاجم فرهنگی به فرهنگ‌سازی و بسترسازی دین‌محور نیازمند است و بهترین عرصه برای آموزش مناسب به قشر نوجوان و جوان در استفاده صحیح از این فناوری آموزش‌وپرورش و خانواده است. روش تحقیق حاضر توصیفی تحلیلی است. در این تحقیق آسیب‌ها و فرصت‌های این فناوری در حیطه آموزش بررسی شده و بر مبنای آموزه‌های اسلامی راهکارهایی را به‌منظور مقابله با چالش‌ها و تهدیدهای این فناوری ارائه‌شده است.

مقدمه :

از جمله عرصه‌هایی که در چند سال اخیر دستخوش هجوم فن‌آوری اطلاعات باهدف تحولات بنیادین شده است، عرصه آموزش و یادگیری است. آموزش به هرگونه فعالیت یا تدبیر از پیش ‌طرح ریزی‌شده‌ای گفته می‌شود که هدف آن ایجاد یادگیری فراگیر باشد؛ درحالی‌که یادگیری عبارت است از؛ ایجاد تغییرات نسبتاً پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر در اثر تجربه رخ دهد (سیف، 1381، 52) پس یادگیری هدف است و آموزش یکی از وسایل یا روش‌های رسیدن به این هدف است (قدیریان و همکاران، 1385).

منابع :

پهلوزاده، عبدالحمید آموزش سیار در ایران، فصلنامه تریبت اسلامی،12(3)14.19، 1386.
سیف، علی‌اکبر روان‌شناسی پرورشی، انتشارات آگاه، 1383.
فخرایی، حسین آموزش سیار، مجله علمی دانشکده پرستاری و مامائی همدان، 13(2)19-15، 1386.
فیضی، کامران و همکاران یادگیری الکترونیک در ایران، مجموعه مقالات کنفرانس بین اللملی مدیریت، دانشگاه صنعتی شریف، 1385.
قراباغی، علی‌رضا آموزش نوین در مدارس، فصلنامه تربیت اسلامی،12(2)15-18، 1386.
قدیریان، عباسعلی و همکاران مکانیسم‌های نوین یادگیری و تأثیر آن در ایجاد و توسعه مزیت‌های رقابت پایدار شرکت‌ها. انتشارات پژوهشگاه صنعت نفت، 1385.
کریمی، محبوبه، توکل، خسرو علوی، موسی بررسی مقایسه‌ای دو روش آموزش بر اساس سخنرانی و بحث گروهی. مجله علمی دانشکده پرستاری و مامائی همدان،13(2)19-15، 1384.
برتراند راسل، جهانی که من می‌شناسم، ترجمه روح‌الله عباسی، تهران؛ امیرکبیر، 1394.
حسن ذریه، حسن، هاشم دهقان‌پورفراشاه، هاشم؛ خانواده و فناوری آسیب‌شناسی موبایل روابط دختر و پسرمشهد: رخنه در اسرار، 1389.
علی نیا. تورج، بلوتوث و نا‌امنی‌های، هران، 1386.
مصباح، علیرضا آداب استفاده از تلفن همراه و رایانه. یزد: تیک، 1389.
12.ATTEWELL,J. From research and development to mobile learning:tools for educathon and training providers and their learner, 2005.
13.Kumar,B. f The interatinal review of research in open distance learning, India, open university, 2007.
Hartnell-young, E. and heym, N; How mobile phone help learning in secondary schools. Learning sciences research institute university of Nottingham, 2009.
15.kato, K; Mobile learning in japan. Retrieved from http//www.elearninggurld.com, 2007.
16.McConatha, D,matt,P Michael, j. L; Mobile learning in the classroom:the Turkish online journal of educational technology.7(3),2, 2008.
17.Barker,A,krull,G,mallinson,B, aproposed theoretical model for m-learning adoption in developing countries, 2007.
18.despo,K,etrokleous,n technological and pedagogical aspect to be considered in Cyprus tertiary education, 2005.

19.Madia,M.S; Tshwane university of technology, faculty of humanities,department of public management, south Africa, 2007.
20.parsons,D, hokyoung; r,afeamework for assessing the quality of mobile learning,massey university, Auckland, newzeland, 2005.

منابع از کتب معتبر علمی می باشد.

لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .

پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .