مبانی نظری و پیشینه رابطه طرد - پذیرش والدین و خلق و خوی دانش آموزان

مبانی نظری و پیشینه رابطه طرد - پذیرش والدین و خلق و خوی دانش آموزان

70 صفحه

همراه با منابع

مزاج (خلق و خو)

از مزاج تعاریف مختلفی شده است: روتبارت و بیتس(2006) آن را به صورت تفاوتهای فردی و سرشتی نسبتاً پایدار در شدت و کیفیت واکنش هیجانی، حرکتی، توجهی و خود نظم بخشی[1] تعریف کرده اند که حاصل تعامل عناصر زیستی و محیطی است (به نقل ازشایگتو و همکاران، 2014). روتبارت و همکاران (2000، به نقل از ایوانوا و همکاران، 2011) آن را به عنوان ویژگیهای پایدار در کودکان که به راحتی تحت تاثیر عوامل محیطی قرار میگیرد بیان کرده اند. نلسون[2]، مارتین[3]، هاوجی[4]، هاویل[5] و کامفوئوس[6] گروهی دیگر از محققان هستند که  مزاج را گرایش بنیادی و نسبتاً ذاتی افراد می دانند که زیر بنا و تنظیم کننده رفتار آنها به شمار می رود و اساس سرشتی دارد (به نقل از یزد خواستی، 1389).

بیتس ( 1989) بیان کرد  مزاج کودک چه به تنهایی و چه با توجه به محیط عامل مهمی است که هم به صورت روانی و هم رفتاری در کودکان نمود پیدا می کند و از طریق ویژگی های مزاجی افراد است که می توان تفاوت های رفتاری، هیجانی و اجتماعی آنها را تبیین نمود (به نقل از یزد خواستی، 1389). واچ[7] (1992) ابراز کرد ویژگی های مزاجی افراد است که آنها را مستعد تاثیرات محیطی می نماید. به عبارت دیگر مزاج هم از محیط تاثیر می پذیرد و هم بر محیط تاثیر می گذارد، در واقع این تحقیق نشان داد که ویژگی های مزاجی می تواند باعث بوجود آمدن خلق متفاوت در کودکان شود. توماس[8] و چس[9] (1977) اصطلاح «نیکویی برازش[10]» را به منظور نشان دادن میزان هماهنگی بین ویژگی های مزاجی کودک و انتظارات محیطی به کار بردند. آنها خاطرنشان کردند که عدم تناسب بین ویژگی های مزاجی و انتظارات محیط، پیش بینی کننده مشکلات رفتاری است (به نقل از یزد خواستی، 1389).

در حالی که برخی از پژوهشگرانی چون پریور[11]، لویس[12]، اولسون[13]، ایزنبرگ[14]، ژو، ترومسدورف[15]،  بر محیط و استرس موجود در آن، واکنش های رفتاری مادران، جنسیت، طبقه اجتمایی، عوامل فرهنگی و اخلاقی را در بروز خلق و خو مؤثر میدانند، برخی دیگر مانند شریدر[16]، پلامین[17] و ورویچ[18] به نقش عواملی، همچون وزن کودک هنگام تولد، بخصوص عوامل ژنتیکی تا شصت درصد اشاره می­کنند (به نقل از علی اکبری دهکردی و همکاران، 1390).

در هر حال خلق و خو، چه ارثی باشد چه در اثر عوامل محیطی ایجاد شده باشد می­تواند برسازگاری روانی و رفتارهای پرخاشگرانه موثر باشد. نتایج تحقیق لی(2014) حاکی از آن است که خلق و خوی کودکان و عوامل محیطی (رفتار خشن والدین) در بروز رفتارهای  پرخاشگرانه موثر است،همچنین محققان یمانند پریور( 1992، به نقل از یزد خواستی، 1389) نشان دادند که مزاج، نقش مهمی در تحول اجتماعی، شخصیت کودکان و سازگاری روانی آنها ایفاء می کند.  برای درک بهتر رابطه مزاج و رشد آسیب شناسی روانی، روتبارت وپوسنر[19] (1995، به نقل از قره باغی و وفایی، 1388) ابراز کردند که مزاج از چند راه می تواند به سازگاری فردی منجر شود یا برعکس آن را مختل کند.

[1]- Self Regulation

[2]- Nelson

[3]- Martin

[4]- Hodge

[5]- Havill

[6]- Kamphaus

[7]- Wachs

[8]- Tnomas

[9]- Chess

[10]- Goodness of Fit

[11]- Prior

[12]- Lewis

[13]- Olsson

[14]- Eeisnberg

[15]- Trommsdorff

[16]- Schaeder

[17]- Plomin

[18]- Verweij

[19]- Posner

مبانی نظری و پیشینه پایبندی مذهبی و رضامندی زناشویی زوجین

مبانی نظری و پیشینه پایبندی مذهبی و رضامندی زناشویی زوجین

60 صفحه

همراه با منابع

2-1- چارچوب نظری و پیشینه تحقیق.......................................................................................................11 

   2-1-1- نظریه کارکرد گرایی...................................................................................................................11

   2-1-2- نظریه فمینیستی..........................................................................................................................11

   2-1-3- نظریه سیستمی مینوچین............................................................................................................13

   2-1-4- نظریه مازلو................................................................................................................................13

2-2- خانواده...............................................................................................................................................15

2-3- ارائه الگویی مطلوب از خانواده..........................................................................................................14

2-4- ویژگی های سنت ازدواج...................................................................................................................14

   2-4-1- تقدس سنت ازدواج................................................................................................................15

   2-4-2- انتخاب آگاهانه......................................................................................................................16

  2-4-3-همسان همسری.......................................................................................................................17

2-5- ویژگی های ساختاری نهاد خانواده................................................................................................18

   2-5-1- سرپرستی مرد.............................................................................................................18

   2-5-2-آگاهی پذیرش نقش ها..........................................................................................................19

    2-5-3- نقش عاطفی همسران............................................................................................................20

         2-5-3-1- نقش عاطفی زن........................................................................................................20

         2-5-3-2- نقش عاطفی شوهر....................................................................................................21

الف-نیکو سخن گفتن...............................................................................................................21

     ب-احترام..................................................................................................................................21

   2  -5 -4- نقش جنسی همسران........................................................................................................22

     2-5-4-1-نقش جنسی زن...............................................................................................................22

     2-5-4-2- نقش جنسی شوهر.......................................................................................................22

-25-5- نقش پدری و مادری...................................................................................................................23

2-6- وظایف والدین در قالب فرزندان.....................................................................................................23

   2-6-1- اظهار محبت................................................................................................................23

   2-6-2- حمایت.......................................................................................................................24

      2-6-2-1- نقش فرزندی.................................................................................................................24

     2-6-2-2- نقش خویشاوندی...........................................................................................................25

2-7- ویژگی های کارکردی نهاد خانواده..................................................................................................25

   2-2-1- مشروعیت بخشی به فرزندان.....................................................................................................25

   2-7-2- جلوگیری از انحرافات اجتماعی................................................................................................26

2-8- راهکارهای تحقق خانواده مطلوب.....................................................................................................27

    2-8-1- تقویت ایمان.............................................................................................................................27

       2-8-1-1- معنا بخشیدن به زندگی و ایجاد حس رضایت.................................................................27

       2-8-1-2- تقویت اخلاق و کنترل درونی...............................................................................27

   2-8-2- فرزند آوری...............................................................................................................................28

   2-8- 3- حصر روابط جنسی در چارچوب زناشویی..............................................................................29

   2-8-4- تقویت روحیه غیرت ورزی.......................................................................................................29

2-9-  وظایف و نقش زوجین در رضایت زناشویی....................................................................................33

2-10- رضایت زوجین از نگاه آیات و روایات...........................................................................................31

2-10-1- تکریم زن.......................................................................................................................31

2-10-2-کمک کردن به زن...........................................................................................................32

2-10-3-اظهار محبت به زن.........................................................................................................33

2-10-4-خوش رویی با زن..........................................................................................................34

2-10-5- پند و موعظه دادن..........................................................................................................34

      2-10-6- تشکر و سپاسگذاری مرد.........................................................................................35

      2-10-7-  بدرقه و استقبال مرد..............................................................................................36

     2-10-8- سرپرستی مرد- اطاعات زن......................................................................................36

     2-10-9-ایجاد لذت برای یکدیگر................................................................................................38

      2-10-10-حل تعارضات زناشویی..........................................................................................40

     2-10-11-بیان زیبا برای همسر...............................................................................................41

      2-10-12- صبر بر آزار و اذیت همسر.......................................................................................41

2-11- عوامل مخدوش کننده رضایت زناشویی..................................................................................42

2- 11- 1- سخت گیری..........................................................................................................42

       2-11-2- ترش رویی...............................................................................................................42

       2-11-3-نا سزا گویی.............................................................................................................42

  2-11-4- چشم و هم چشمی...................................................................................................43

        2-11-5- لجاجت..................................................................................................................43

2-12-  دین.....................................................................................................................................43

      2-12-1-  مفهوم دین................................................................................................................49

     2-12-2-دین در لغت..................................................................................................................44

     2-12-3- نیاز همیشگی به دین............................................................................................................45

2-13- هدف دین...........................................................................................................................46

      2-13-1-هدایت تشریعی............................................................................................................46

      2-13-2-تعلیم و تربیت مردم.....................................................................................................47

–قضاوت....................................................................................................................48

-13-4-اصلاح.......................................................................................................................47

       2-13-5—حکومت.................................................................................................................48

2-14- دین از منظر نظریه پردازان غربی....................................................................................................49

        2-14-1- دین از دیدگاه کنت ول اسمیت......................................................................................52

2-15-دین و مولفه های آن در اسلام.....................................................................................................53

2-16- دین از منظر نظریه پردازان ایرانی.................................................................................................55

      2-16-1- علامه طباطبایی..............................................................................................................55

      2-16-2- استاد مطهری................................................................................................................56

2-17- بیشینه خارجی.......................................................................................................................59

2-18- بیشینه داخلی........................................................................................................................62

دانلود فایل درس پژوهی شیوه های فعال و نوین تدریس پایه پنجم، مساحت اشکال هندسی

عنوان درس پژوهی:

چگونه می توانیم با به کارگیری شیوه های فعال و نوین تدریس و استفاده از تکنولوژی آموزشی به دانش آموزان پایه پنجم در درک مساحت اشکال هندسی کمک کنیم؟

فرمت فایل: پی دی اف

تعداد صفحات:26

این فایل که در قالب پی دی اف تهیه شده است در 26 صفحه گردآوری شده و از انتهای مطلب آماده دانلود می باشد.

پیشینه و مبانی عوامل اجتماعی و آگاهی سیاسی زنان

پیشینه و مبانی عوامل اجتماعی و آگاهی سیاسی زنان

50 صفحه

همراه با منابع

مفهوم مشارکت سیاسی

قبل از بررسی وضعیت مشارکت زنان ایرانی در صحنه سیاست در ادوار مختلف ، ضروری است اجزای تشکیل دهنده مشارکت سیاسی یعنی سیاست ، مشارکت ، مشارکت سیاسی ، ابعاد و انواع آن بررسی شود‌ ، سپس نحوه مشارکت سیاسی زنان را بر اساس تعاریف و ابعاد فوق در برهه های مختلف زمانی ، قبل و بعد از انقلاب اسلامی در ایران مورد بررسی قرار دهیم.

سیاست معادل پولیتیک[1] در زبان فرانسه است. این کلمه برگرفته از واژة لاتین[2] به معنای هنر و عمل حکومت در کشور بوده است. «دهخدا» سیاست را عبارت از پاس داشتن ملک ، حکم راندن بر رعیت ،‌ تدبیر و دوراندیشی می داند. در فرهنگ عمید، لغت مشارکت به معنای شرکت کردن با هم ، با یکدیگر شریک شدن ، سهم داشتن در کاری یا چیزی و حضور پیدا کردن در گروهی برای امری می باشد.

بر اساس تعریف «آلن پیرفت» مشارکت ، مورد مشورت قرار دادن قبل از تصمیم گیری است به نحوی که اظهار نظر شخصی و اعمال مراقبت در جریان اجرای این تصمیم و تحول و نتایج آن امکان داشــته باشـد. بنابراین مشـارکت عبارت است از : دخالت انسان در سرنوشت خویش.در معنای خاص سیاست را تدبیری می دانند که در اداره امور کشور و تعیین شکل و محتوای فعالیتها ، اتخاذ شده و در دو بخش داخلی و خارجی به کار گرفته می شود.مشارکت سیاسی[3] عملی داوطلبانه ،‌ موفق یا ناموفق ، سازمان یافته با بدون سازمان ، دوره ای یا مستمر برای تأثیر گذاشتن بر انتخاب سیاستها و اداره امور عمومی ،‌ انتخاب رهبران سیاسی در هر سطحی از حکومت ملی یا محلی است.با توجه به تعاریف بالا ،‌ مشارکت سیاسی ،‌ عملی مشاهده شدنی است که به طور داوطلبانه صورت می گیرد و برای شهروندان این حق را قائل می شود که رهبران سیاسی را انتخاب کنند ، بر فرآیند تصمیم گیری ملی و محلی تأثیر بگذارند، در امور محله ،‌ شهر و یا روستای خود شرکت کنند و به صورت مستقیم و غیر مستقیم در شکل دادن به حیات سیاسی و اجتماعی خود سهیم شوند.مشارکت سیاسی را از ابعاد مختلف می توان طبقه بندی کرد : مشارکت سیاسی فعالانه ؛‌ نظیر : حضور تشکلها ؛‌ موضع گیریها ؛ اظهار نظر در مطبوعات و ... مشارکت منفعلانه نظیر : حضور در پای صندوقهای رأی گیری است(ایوبی،1377).

[1] Politique

[2] Politicus

[3] Political Participation

مبانی نظری و پیشینه اختلالات یادگیری و پردازش اطلاعات

مبانی نظری و پیشینه اختلالات یادگیری و پردازش اطلاعات

35 صفحه

همراه با منابع

2-1- مقدمه............................................................................................................................................. 12

2-2- سیرتحولی تاریخی اختلالات یادگیری.................................................................................. 12

2-3- تعاریف اختلال یادگیری............................................................................................................ 15

2-4-  مشکلات ویژه اختلال یادگیری............................................................................................. 18

2-4-1- نقص توجه......................................................................................................................... 18

2-4-2- پردازش اطلاعات............................................................................................................. 18

2-4-3- مشکلات هماهنگی حرکتی......................................................................................... 20

2-4-4- مشکلات اجتماعی.......................................................................................................... 20

2-4-5-  اختلال خواندن............................................................................................................... 21

2-4-6- مشکلات زبان شفاهی..................................................................................................... 22

2-4-7- اختلال نوشتن.................................................................................................................. 23

2-4-8- اختلال حساب.................................................................................................................. 23

2-4-9- مشکلات حافظه............................................................................................................... 24

2-5- سبب شناسی اختلال یادگیری............................................................................................... 25

2-5-1- عوامل عصب شناسی...................................................................................................... 26

2-5-2-عوامل ژنتیکی..................................................................................................................... 26

2-5-3- عوامل محیطی.................................................................................................................. 27

2-5-4- تاخیر در تحول................................................................................................................. 27

2-6- شیوع اختلال یادگیری ویژه..................................................................................................... 28

2-7- نظریات پردازش اطلاعات.......................................................................................................... 28

2-7-1- نظریه اتیکنسون و شفرین............................................................................................ 29

2-7-2- نظریه سطوح پردازش.................................................................................................... 31

2-7-3- نظریه رمز دو گانه............................................................................................................ 32

2-7-4- مدل پردازش توزیع موازی............................................................................................ 33

2-7-5- مدل پیوندگرایی............................................................................................................... 34

2-8- پیشینه پژوهش........................................................................................................................... 35

2-8-1- پردازش اطلاعات در افراد با اختلال یادگیری......................................................... 35

2-8-2- پردازش اطلاعات در افراد با نیازهای ویژه................................................................ 39

2-9- نتیجه ­گیری از تحقیقات پیشین.............................................................................................. 40