چگونه در درس املا بازخورد بدهیم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :1

قسمتی از متن :

چگونه در درس املا بازخورد بدهیم؟

معلم توانا به عنوان متخصص تعلیم و تربیت با علت یابی غلط دانش آموز که در کدام گروه قرار می گیرد به درمان درد دانش آموز در درس می پردازد. به عنوان مثال دانش آموزی که در املا کلمه «برادر» را به صورت «برارد» می نویسد. ایشان متوجه می شود که اشکال دانش آموز مربوطه به حافظه توالی است و درمان آن این است که بخش و صدا کشی را با ایشان بیشتر کار کند .

درصورت مشکل در خرید مرورگر خود را (موزیلا فایرفاکس , کروم یا اکسپلورر) یا بانک عامل خود را تغییر دهید

چگونه در درس املا بازخورد بدهیم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :2

قسمتی از متن :

چگونه در درس املا بازخورد بدهیم؟

معلم توانا به عنوان متخصص تعلیم و تربیت با علت یابی غلط دانش آموز که در کدام گروه قرار می گیرد به درمان درد دانش آموز در درس می پردازد. به عنوان مثال دانش آموزی که در املا کلمه «برادر» را به صورت «برارد» می نویسد. ایشان متوجه می شود که اشکال دانش آموز مربوطه به حافظه توالی است و درمان آن این است که بخش و صدا کشی را با ایشان بیشتر کار کند .

درصورت مشکل در خرید مرورگر خود را (موزیلا فایرفاکس , کروم یا اکسپلورر) یا بانک عامل خود را تغییر دهید

دانلود فایل پاورپوینت ارزشیابی توصیفی بازخورد

پاورپوینت ارزشیابی توصیفی بازخورد

فرمت فایل: پاورپوینت 

تعداد اسلاید:33

بخش هایی از متن:

بازخورد چیست؟

بازخورد آگاهی از نتیجه عمل و همچنین برای خود نتیجه عمل نیز به کار     می رود.

معلمان گرامی می دانند که اگر دانش آموزان در حین یادگیری، به جای نمره بازخوردِ توصیفی دریافت کنند، به تداوم فعالیت یادگیری علاقه مند خواهند شد.

فرایندی بودن ارزشیابی توصیفی با بازخورد های مناسب و مستمر کاملا آشکار می شود.

بازخورد انواعی چون تکوینی، پایانی و از منظری دیگر شفاهی و کتبی را شامل می شود.

از موثر ترین انواع بازخورد که به بیانی اصلی ترین ابزار آموزگاران می باشد، بازخورد ها از نظر محتوا است.

بازخورد از منظر محتوا

بازخورد از نظر محتوا به دو دسته ی بازخورد های شناختی و بازخورد های فراشناختی تقسیم می شود.

بازخورد شناختی، بازخوردهایی است که به دانش آموزان درباره ی یادگیری مطالب و مباحث درس ها ارائه می گردد.

بازخوردهای فرا شناختی، به بازخوردهایی اطلاق می شوند که    درباره ی روش ها و نحوه ی یادگیری دانش آموزان ارائه می شود.

در این مختصر تلاش شده بود تا به یاری خداوند بتوانیم  بهتر

 ا زگذشته در زمینه ی بازخورد نویسی که جان
مایه ی ارزشیابی توصیفی است عمل کنیم ، لازم به ذکر است که در برخی از مطالب از نوشته های برادر عزیزم دکتر محمد حسنی از کتاب راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی و توصیفی در کلاس استفاده شده است ، پیروزی و سربلندی تمام معلمین این سزرمین و در پی آن اعتلای تمامی دانش آموزان کشور عزیزم را از خداوند منان خواستارم.