اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :16

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

مقدمه. 3

مسئله. 4

گردآوری اطلاعات از وضع موجود(شواهد1). 5

3- راههای پیشنهادی. 6

تجزیه و تحلیل اطلاعات. 6

انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها. 6

1-پرسش و پاسخ گروهی. 7

2-استفاده از رایانه و نمایش فیلم. 7

3- استفاده از تصاویر و نقشه ها. 8

4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی. 8

5- بازدید از اماکن تاریخی. 9

6-روش نمایشی. 10

7-دست سازه های تاریخی دانش آموزان. 10

گردآوری اطلاعات(شواهد2). 11

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 11

گزارش نهایی و نتیجه گیری. 12

پیشنهادات. 13

فهرست منابع و مآخذ. 14

اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :16

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

چکیده 3

کلید واژه ها: 3

مقدمه. 4

اختلال یادگیری : 4

انواع ناتوانی های یادگیری : 5

چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟ 5

ب) عوامل محیطی.. 6

ج) عوامل روانی.. 7

د- عوامل فیزیولوژیکی.. 7

ژ- تاخیر رشد. 7

درس تاریخ: 9

توصیف وضع موجود: 9

گردآوری اطلاعات   شواهد(1) 11

اجرای راه حل: 12

گرد آوری اطلاعات شواهد(2) 13

نتیجه گیری وتاثیر اقدام: 14

پیشنهادات: 15

موانع ومحدودیتهای من در راه این پژوهش: 15

منابع: 16

اقدام پژوهی چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :13

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

مقدمه : 3

توصیف وضعیت موجود. 3

گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4

تجزیه و تحلیل اطلاعات... 4

خلاصه یافته های اولیه. 4

اصول و مبانی املا.. 4

املا و انواع آن.. 5

روش تدریس املا.. 6

نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6

گام اول , انتخاب متن : 7

گام دوم. 7

گام سوم. 8

گام چهارم. 8

راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف... 8

چگونگی اجرای راه جدید. 9

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10

نتیجه گیری.. 12

منابع و ماخذ. 13

اقدام پژوهی چگونه با دانش آموزانم انگیزه تلاش را در کلاس ریاضی پیدا کردیم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :39

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

توصیف وضع موجود. 3

جمع آوری شواهد 1. 5

شناسائی مشکل وعلل آن.. 7

راه حل های پیشنهادی.. 12

اجرای راه حل های پیشنهادی.. 14

گردآوری شواهد 2. 19

نتایج بدست آمده از این آزمون به شرح زیر است: 19

نتایج امتحان پایانی به شرح زیر است: 29

تجزیه وتحلیل نتایج بدست آمده (ارزیابی ) 30

اعتباریابی در آمار بدست آمده 30

در بررسی تعداد تجدیدی ها به تفکیک کلاس و آزمون داریم: 32

اعتبار یابی با بررسی روند عملکردی دانش آموزان.. 36

نتیجه گیری.. 37

منابع ومآخـذ. 39

اقدام پژوهی چگونه توانستم فاطمه را به درس و مدرسه و ماندن در کلاس علاقه مند نمایم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :21

قسمتی از متن :

مقدمه :

دانش آموز  تنها برای آن به مدرسه نمی رود که مهارت بیاموزد و معرفت اندوزد بلکه مدرسه در جهت رشد آفرینندگی و راهنمایی او نیز وظیفه ی مهمی دارد. آموزش مهارت ها و رشد خلاقیت بدون یک برنامه ی راهنمایی میسر نمی باشد. راهنمایی دانش آموزان از آن جهت ضروری است که الگوهای رفتاری، و ویژگی های شخصیتی آنان از فردی به فرد دیگر متفاوت است. و از این رو لازم می آید علاوه بر کار کردن در گروه به فرد فرد آنان نیز توجه شود. و کمک های متناسب به هر کدام از آنها نیز فراهم آید. تنها در این صورت است که می توانیم مطمئن شویم که به کیفیت تعلیم و تربیت توجه لازم مبذول شده است.

راهنمایی کردن فرد همواره باید با مشاور همراه باشد و تقدم کلمه ی مشاور بر راهنمایی نیز از همین رو است. در کشور ما در ده سال اخیر مدارس با اصطلاح مشاوره و راهنمایی آشنا شده اند.و به همین دلیل نیز بسیاری از معلمان و والدین جسته و گریخته اطلاعاتی درباره خدمات مشاوره ای کسب کرده اند.

برای راهنمایی و مشاوره بیش از صد تعریف ارائه شده است که در اینجا به طور مختصر به ذکر چند تعریف که مورد توافق است می پردازیم.

راهنمایی یا هدایت فرد یعنی کمک به فرد برای شناختن خود و محیط خویشتنراهنمایی وسیله ی کمک به فرد استراهنمایی وسیله ی کمک به فرد است برای درک و به کار بردن آگاهانه فرصت های تحصیلی ، حرفه ای و شخصی که در اختیار دارد یا می تواند داشته باشد.راهنمایی کمک و یاری منظمی است به فرد ، در اینکه استعداد های خود را دریابد رفتار و حالات خویش را منظم و متعادل سازد ،قادر به حل مسائل خود شود تا بتواند به بهترین وجه ممکن رشد و کمال یابد.

چکیده

شاید برای بسیاری از افراد عادی این گونه به نظر رسد که خدمت در دوره ی ابتدایی بسیار آسان بوده و با صرف کمترین زمان ممکن می توان مطالب را به دانش آموز انتقال داد. حال آنکه افراد متخصص و معلمین محترم از این موضوع مطلع اند که تدریس و خدمت در این مقطع بسیار دشوارتر از دیگر مقاطع تحصیلی می باشد.کودکان این سن هنوز هم بیش از حد فعال هستند و چون برای اولین بار مجبور می شوند که بیشتر نشسته فعالیت کنند انرزی خود را به شکل عادات عصبی چون جویدن مداد – مکیدن انگشت – پیچ دادن مو و بیقراری عمومی صرف کنند.مدرسه و اولیای مدرسه نقش مهمی در جذب و آرامش دانش آموز دارند و می‌توانند دانش آموز را با روش‌های درست از حالت غریبه و بیگانه خارج کرده و در کاهش اضطراب و آشنایی دانش آموز با محیط جدید مؤثر باشند.من در اوایل سال تحصیلی  این بی علاقگی تحصیلی را در یکی از دانش آموزان اول ابتدایی به نام فاطمه دیدم وخیلی دوست داشتم به او کمک کنم واین بی علاقگی دانش آموز را بهبود بخشم و بخاطر همین جریان ها بود که من از میان مشکلات مدرسه این مشکل را برای فعالیت تحقیق عنوان پژوهی انتخاب نمایم