فایل پاورپوینت تعهد به تسلیم کالا و ضمانت اجرای آن..

پاورپوینت تعهد به تسلیم کالا و ضمانت اجرای آن در کنواسیون وین 1980

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 18

فهرست عناوین
* مقدمه
* مفهوم تسلیم
* زمان و مکان تسلیم
* قواعد تکمیلی کنواسیون در رابطه با تعیین زمان و مکان تسلیم
* تسلیم کالا پیش از موعد
* آیا در فرض تسلیم مبیع پیش از موعد ،فروشنده هم حق استرداد آن را دارد؟
* انواع ضمانت اجراهای تعهدات فروشنده
* اجرای عین قرارداد
* محدودیتهای راجع به اصل اجرای عین قرارداد
* موارد فسخ قرارداد
* شرایط کلی اعمال حق فسخ از طرف مشتری
* خسارت قابل پرداخت
* شرایط مطالبه خسارت
* منابع

دانلود پاورپوینت درس پژوهی و راههای توسعه آن؛

پاورپوینت درس پژوهی و راههای توسعه آن

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید:70

بخشی از متن

ابتدا باید باورکنیم که تحول  در آموزش و پرورش بدون بردن پژوهش به سطح مدرسه ممکن نیست !

بعد از  این باور راستین ، باید آستین ها را بالا زد ، کار جانانه کرد و نسبت به تمهید شرایط اقدام نمود . باید زیست بوم مناسب پژوهش را در سطح مدرسه بشناسیم و برای ایجاد آن تمهیدات لازم را فراهم کنیم .

 پژوهش دانه ای حساس است که در هر خاک و آب و هوایی نمی روید !

پروژه تکنولوژی و نقش آن در آموزش و پرورش از دید گاه روان شناسی

نوع فایل: word

قابل ویرایش 105 صفحه

مقدمه:

تدریس باید از صورت تحریک دانش آموز یا دانشجو به حفظ کردن حقایق به صورت تحریک به کشف حقایق و یادگیری مهارتهای تفکر انتقادی، تغییر یابد در این جهان متغیر آموزش و پرورش بهترین آماده سازی برای سازگاری است. به دست آوردن رغبت ها و مهارتهای تازه در سراسر زندگی آینده به کسانی تعلق دارد که شایستگی این را دارند که بارها باز آموزی کنند. زیرا قناعت کردن به معلومات موجود و کافی دانستن آنها برای زیستن در این جهان متغیر بودن تردید سرآغاز جهل و انحطاط است. اکنون تکنولوژی به مفهوم عام آن آفریده علم و آفریننده علم در زندگی روزانه انسان، تقریباً در همه نقاط کره زمین و شاید در برخی کره های آسمانی مسلط شده است. و تکنولوژی به مفهوم خاص آن تکنولوژی آموزشی یا تکنولوژی در حوزه اختصاصی آموزش و پرورش است که به چند و چون ابزارهایی می پردازد که عمدتاً فرایند یادگیری را اثر بخش می گردانند. چگونگی تربیت یا آموزش و پرورش در همه مراکز آموزشی و همه دورهای آموزشی مستقیماً به چگونگی یادگیری مخاطبان(محصلان) بستگی دارد . تکنولوژی آموزشی مستقیماً به این فرایند حیاتی توجه دارد. بنابراین در جهان امروز در حوزه آموزش و پرورش تکنولوژی آموزشی حرف آخر را می زند و چند و چون مهارتهای آموزشی یا تربیتی معلمان و مدیران و شایستگی مدارس و دانشگاه ها را می توان از میزان پرداخت ایشان به استفاده موثر از تکنولوژی آموزشی که طبعاً بر یافته های جدید علوم گوناگون مبتنی است دریافت. البته نه آراستن مدرسه با انواع مثلاً رایانه بلکه مهارت داشتن مدیران و معلمان و به تبع آن دانش آموزان و دانشجویان در کاربرد موثر تکنولوژی آموزشی به منظور تسهیل در یادگیری، تثبیت در یادگیری، تسریع در یادگیری و تعمیق در یادگیری. در آموزش و پرورش انسان مطرح است و محور تلاش کمک به تغییر رفتار انسان برای برخورداری از زندگی سالم و لذت بخش است. فرایند یادگیری در قلب این تغییر قرار دارد. تکنولوژی آموزشی هدفی جزء کمک به مدیران و معلمان در رسیدن به این هدف در کمترین زمان و به بهترین شکل و حتی کمترین هزینه ندارد. نادیده گرفتن آن در سرنوشت مخاطبان ما مستقیماً آثار منفی دارد. این علم به معنی شناخت راهکارها و روشهای کار و عمل است و یکی از تکنولوژی ها مخصوصاً تکنولوژی آموزشی و افزایش توانایی کاربرد وسایل بر هیچ کس پوشیده نیست. اما تکنولوژی آموزشی مخصوصاً کامپیوتر آموزش شدیداً وابسته به کاربرد اینترنت و لوح های فشرده cd  که متناسب با فن آوری جدید و برنامه های جدید طراحی می شود می باشد. نظام آموزشی سنتی با تکنولوژی جدید و امکانات روز تطابقی ندارد. لذا برای استفاده بهینه از ابزارهای این عصر جدید باید نظامی هماهنگ با آن تدریس کرد. وقتی صحبت از تکنولوژی و نقش آن در آموزش و پرورش به خصوص آموزش ابتدایی می شود خود به خود با توجه به اهداف آموزش و پرورش آن در جهت تعلیم و تربیت عنوان«تکنولوژی آموزشی» خود را می نمایاند. در تغییر بنیادی نظام آموزشی همگام با پیشرفت ها و محصولات تکنولوژی آموزشی باید از شیوه ها و وسایل و مواد مناسب آموزش و پرورش مدارس استفاده شود و تسهیلات لازم برای تدوین شیوه های بهتر ونیز تولید بخشی این وسایل و مواد در حد توان و امکانات در خود محیطهای آموزشی فراهم شود. آموزش و پرورش در تمام سطوح بخصوص سطح آموزش ابتدایی تغییر و تحولات بنیادی و زیادی را در اهداف ساخت اداری و آموزشی برنامه درسی، روشهای آموزشی، ارزشیابی و ... به وجود آورده است. جایگاه تکنولوژی در آموزش و پرورش مخصوصاً آموزش ابتدایی همان مفهوم تکنولوژی آموزشی« یعنی استفاده از وسایل سمعی و بصری» مانیتور ها و صفحه کلیدهای رایانه است. در دایره المعارف تعلیم و تربیت تکنولوژی آموزشی با سه مفهوم سر و کار دارد. مفهوم اول به کارگیری رسانه های جدید آموزش(وسایل سمعی و بصری) در فرایند تدریس و یادگیری اعم از کلاس درس یا آموزش همگانی مورد استفاده است که به آن بُعد سخت افزاری می گویند. مفهوم دوم به فراگردها یا روشهای طراحی نرم افزارها و مواد آموزشی مربوط می شود که به آن بعد نرم افزاری می گویند. مفهوم سوم که بر حل مسئله تاکید می کند که با استفاده از دیدگاه های جدید روانشناسی به تجزیه و تحلیل برنامه های آموزشی پرداخته و پس از شناخت مشکلات و علت ها برای رفع مشکل راه حل جدیدی ارائه می دهد. در این تحقیق بیشتر بر روی مفهوم اول تاکید داریم و می خواهیم نقش تکنولوژی آموزشی را در زمینه به کارگیری رسانه ها، وسایل آموزشی و کمک آموزشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه 1 اصفهان بررسی کرده تا بتوانیم در جهت رفع بسیاری از مشکلات و معضلات موجود در آن مدارس در جهت یادگیری بهتر، سریعتر و عمیق تر دانش آموزان دوره ابتدایی اقدام کنیم.(دکتر علی اکبر شعاری نژاد- اردیبهشت84)

فهرست مطالب:

فصل اول: کلیات

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت مسئله

اهداف تحقیق

اهداف جزئی

متغیرها

تعریف متغیر ها و اصطلاحات (تعریف واژگان کلیدی)

فصل دوم(مرور مطالعاتی)

مبانی نظری و پژوهشی موضوع

ماهیت تکنولوژی آموزشی

ماهیت وسایل آموزشی

ابزارهای آموزشی چه هستند؟

نقش مواد و وسایل آموزشی در تدریس و یادگیری

ماهیت رسانه های آموزشی(یاد دهی ـ یادگیری)

نقش تکنولوژی در رفع مشکلات مدارس ابتدایی

تاریخچه تکنولوژی آموزشی در جهان

تاریخچه تکنولوژی آموزشی در ایران

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه

روش پژوهش

جامعه آماری

تعیین حجم نمونه و روش نمونه گیری

ابزار و روش جمع آوری اطلاعات

نحوه و چگونگی اجرای پژوهش

محدودیت تحقیق

فصل چهارم

مقدمه

تجزیه و تحلیل سوالات مربوط به هر پرسش تحقیقاتی

فصل پنجم

استنتاج و نتیجه گیری

پیشنهادها

فهرست منابع ومأخذ

منابع ومأخذ:

1-فردانش ،هاشم (1380).مبانی نظری تکنولوژی آموزشی انتشارات دانشگاه سمت

2- مدد کریمی (1380)،مقدمه ای برتکنولوژی آموزشی کریمی، مدد، مقدمه ای بر تکنولوژی آموزشی 1380 انتشارات اختر تبریز

3-امیرتیموری-محمدحسن(1383)،رسانه،یاددهی-یادگیری،شناسایی،انتخاب،تولیدوکاربردانتشارات ساوالان ،تهران –{ویرایت 2}

4-افضل نیا-محمد رضا (1384)،طراحی وآشنایی با مراکز مواد ومنابع یادگیری،دانشگاه سمت،تهران سازمان مطالعه وتدوین کتب علوم انسانی

5-احدیان-محمد(1376)،مقدمات تکنولوژی آموزشی-نشر تبلیغ بشری –تهران

6-صافی .احمد(1380)،آموزش وپرروش ابتدائی،راهنمایی تحصیلی ومتوسطه دانشگاه سمت تهران سازمان مطالعه وتدوین کتب علوم انسانی

7-بروج،محمد حسین،ندیمی،محمد تقی(1377)آموزش ابتدائی راهنمایی متوسطه انتشارات مهرداد

8-جاودانی ،حمید(1380)،فناوری اطلاعات رویکرد های نوین آموزشی فرصتی برای کشورهای درحال توسعه مجموعه مقالات همایش کاربرد (تکنولوژی آموزش عالی ایران انتشارات دانشگاه اراک)

9- سیفی ،محمد (مهر 1379)طرح چند پرسش وپاسخ مجله رشد تکنولوژی آموزشی شماره مسلسل 126

10-شعاری نژاد،علی اکبر (آذر 1384 )،تکنولوژی آموزشی نمایشی ،مجله رشد تکنولوژی آموزشی شماره پی درپی 170

11- شعاری نژاد،علی اکبر (اردیبهشت 1384 )،ماهنامه آموزشی ،تحلیلی ،اطلاع رسانی ،مجله رشد تکنولوژی آموزشی شماره 8

12- علی آبادی ،خدیجه(1372)مقدمات تکنولوژی آموزشی تهران پیام نور (انتشارات سمت )

13- رابرت ،ترجمه مهجور سیامک رضا(1376)انتخاب رسانه برای آموزش

14-صفوی امان ا...و(1364)مهارتها وفنون آموزشی تهران معاصر

15-لطفی پور خسرو تاریخچه تکنولوژی آموزشی در ایران بی جا بی تا

16- ملکی ،حسن (آبان 1380)معلم وبرنامه ریزی درس ماهنامه فرهنگی آموزشی رشد معلم شماره مسلسل 160

17- م،س سنتر ترجمه شاه جعفری فرشته (فروردین 1384)روشهای سنجش کلاس درس مجله رشد تکنولوژی آموزشی شماره مسلسل 165.

18- oblospot.comhttp://elementary,school

19-http://edu/edect&&/prosemb

20-http://www.ususk.ca/education/coursework/802 papers/caplan/in visible.htm/2006/07/08

تحقیق شیر و فرآورده‌های آن

تحقیق فرمت فایل word تعداد صفحات 23

 شیر و فرآورده‌های آن

دراین تحقیق موارد زیر برسی مشوند :

جیره غذایی انسان می‌باشند که از لحاظ ارزش غذایی از کلسیم، فسفر، ویتامین‌های مورد نیاز و پروتئین، غنی هستند. پروتئین موجود در شیر و فرآورده‌های آن در مقایسه با منابع دیگر پروتئین‌های حیوانی و گیاهی ارزان‌تر و از ارزش بیولوژیکی بالایی برخوردار هستند. در کشورهای صنعتی افزایش تولید شیر و توسعه صنایع تبدیلی، تأثیر به‌سزایی در میزان مصرف شیر و فرآورده‌های آن داشته، به طوری که مصرف سرانه یک اروپایی به 300 کیلوگرم شیر در سال می‌رسد. در ایران با توسعه دامداری ها و صنایع تبدیلی شیر، مصرف سرانه شیر و فرآورده‌های لبنی نسبتاً افزایش یافته است و باید اشاره نمود که این محصول نسبتاً ارزان و غنی از مواد مغذی می‌باشد. شیر و فرآورده‌های آن سرشار از ویتامین‌های محلول در آب هستند که تقریبا‌ً می‌تواند تمام ویتامین‌ موردنیاز بدن را تأمین کنند. شیر حاوی ویتامین‌هایA ،K، E ،D ویتامین‌های محلول در چربی‌ و مواد معدنی است که مهم‌ترین آن کلسیم می‌باشد. مفیدترین منبع کلسیم در میان موادغذایی، شیر و فرآورده‌های آن است که 85 درصد کلسیم رژیم غذایی کشورهای توسعه یافته را تشکیل می‌دهد. سترون کردن شیر در درجه‌های حرارتی بالا و روش های معمولی پاستوریزه و هموژنیزه تأثیری در میزان کلسیم آن نمی‌گذارد.

پاستوریزه کردن،:

بر خلاف فرایند استریلیزه:

پاستوریزه کردن شیر:

حرارت زیاد در مدت کوتاه:حرارت بسیار بالا:دیگر روش های استاندارد پاستوریزه و شیر خام:

آیا استانداردهای امروزی مناسبند؟

سؤالات شما در مورد فواید غذایی شیر:

چرا شیر برای کودکان اینقدر خوب است؟

آلرژیهای شیر:

عدم قبول لاکتوز:

محتوی چربی:

آیا شیر حاوی میزان زیادی چربی است؟

آیا شیر ایجاد خلط می کند؟

آیا هشدار دکتر وقتی سرما خورده اید برای نخوردن شیر یک افسانه ی قدیمی است؟

مشکلات پزشکی:

شنیده ام که بین شیر گاو و دیابت ارتباطی وجود دارد، آیا صحیح است؟

آیا صحیح است که کودکان و بزرگسالان هر چه بیشتر شیر بخورند، بیشتر دچار مشکلات و بیماریهای پزشکی می شوند؟

شیر پاستوریزه

شنیده ام که شیر حاوی میزان زیادی آفت کش، هورمون و پادتن است، آیا اینها برای بدن ضرر ندارد؟

چند توصیه برای مصرف شیر و فرآورده های آن :

چرا بعضی از افراد نمی توانند شیر بخورند:

چند راه حل برای تغییر طعم شیر برای کسانی که

نمی توانند. شیر (خالص) بنوشند:

پروژه ناهیجاری‌های جسمانی و راه‌های تشخیص و درمان آن

نوع فایل: word

قابل ویرایش 75 صفحه

مقدمه:

منشاً بسیاری از ناهنجاریهای جسمانی ما عدم رعایت بهداشتی حرکتی است که شامل اعمال وعاداتی از قبیل :طرز نادرست نشستن، خوابیدن، راه رفتن، ایستادن، مطالعه کردن و انتخاب کفش نامناسب و… می باشد. در نتیجه می توان با فراگیری و رعایت بهداشت حرکتی و تجدید نظر در عادات اشتباه روزمره خود از بروز بسیاری از آنها جلوگیری کنیم.

و اما برای درمان کیفیت و کمیت تمرینها از اهمیت بسزائی بر خوردار است لذا توصیه اکید می شود که تمرینها تحت نظر فرد متخصص انجام شوند تا بتوانیم بهترین نتیجه را بگیریم و دچار مشکل نشویم.- بعنوان مثال اگر در انتخاب و یا انجام تمرینها دقت کافی نداشته باشیم نه تنها ناهنجاری اصلاح نمی شود بلکه منجر به بروز صدمات و عوارض ناخواسته هم می شود. خصوصاً در مورد ناهنجاری های ستون فقرات که از حساسیت بیشتری برخوردارند و همچنین باید زمان کافی صرف کرد. چرا که اگر زمان خیلی کمی صرف کنیم مسلماً بهبود نخواهیم یافت و صرف کردن زمان بیش از حد هم... (مثلاً انجام بیش از حد لازم حرکات اصلاحی پشت گود منجر به بروز پشت گرد می شود.)

بعد از درمان و اصلاح نیز باید توجه داشت که در صورت عدم رعایت بهداشت حرکتی و تکرار علل بروز، ناهنجاری برگشت پذیر خواهد بود. در این جا علل مهم و شایع بروز 14 ناهنجاری، نشانه ها و حرکات اصلایشان ارائه می شود.

فهرست مطالب:

بخش اول: علل بروز ناهنجاریها، نشانه‌ها و روش تشخیص

الف) سر به جلو(لوردوز یا قوس گردنی )

ب ) گردن کج (کج گردنی )

پ )شانه نابرابر

ت )پشت صاف

ث) پشت گود

ج )پشت گرد

چ‌ )پشت کج (اسکولیوز یا انحنای ستون فقرات به طرفین)

ح )انحراف جانبی لگن

خ )زانوی پرانتزی (واروس یا پای کمانی )

د )زانوی ضربدری (والگوم زانو، زانوی چسبیده یا برونگرا)

ذ )کف پای صاف

ر )کف پای گود

ز )انگشت کج

ژ )انگشت چکشی

بخش دوم: نمونه حرکات اصلاحی

الف )سر به جلو (لوردور یا قوس گردنی )

ب )کج گردنی

پ )شانه نابرابر

ت )پشت صاف

ث )پشت گود

ج )پشت گرد

چ )پشت کج (اسکولیوز یا انحنای ستون فقرات به طرفین )

ح )انحراف جانبی لگن

خ )زانوی پرانتزی (واروس یا پای کمانی )

د )زانوی ضربدری (والگوم زانو، زانوی چسبیده یا برونگرا)

ذ )کف پای صاف

ر )کف پای گود

ز )انگشت کج (هالوکس والگوس)

ژ)انگشت چکشی

منابع

منابع و ماخذ:

1-دانشمندی، دکتر حسن (و دکتر محمدحسین علیزاده و دکتر رضا قراخانلو)، حرکات اصلاحی: شناسایی و تجویز تمرینها، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه ها (سمت)، چاپ سوم: پائیز 1384، 4000 نسخه، 164 صفحه.

2-فراهانی، دکتر ابوالفضل، حرکات اصلاحی (رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی)، انتشارات دانشگاه پیام نور، چاپ دوم: آذر 1383، 3000 نسخه، 184 صفحه.

3-کاشف، میرمحمد، حرکات اصلاحی و ورزش درمانی، انتشارات دانشگاه ارومیه، چاپ اول، 1380، 2000 نسخه، 285 صفحه.