اقدام پژوهی چگونه می توانم عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن را در دانش آموزانم تقویت کنم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :16

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

چگونه می توانم عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن را در دانش آموزانم تقویت کنم. 3

چکیده 3

مقدمه:توصیف وضعیت موجود. 4

کلید واژه ها 5

گرد آوری اطلاعات(شواهد 1) 6

مسواک زدن. 6

توصیه های زیرمی‌تواند به تمیز کردن درست دندان‌ها کمک کند: 7

روش‌ صحیح‌ مسواک‌ کردن‌ : 9

تاکید معصومین بر مسواک زدن. 11

انتخاب یک راه حل واجرای آن. 13

امام صادق(علیه السلام) می فرمایند: مسواک نمودن ۱۲ فایده دارد: 13

شواهد 2. 14

هفته بعد از دانش آموزان پرسیدم که آیا بطور مرتب مسواک میزنند؟ 14

نتیجه گیری.. 15

راه حل های پیشنهادی.. 15

منابع: 16

اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :16

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

مقدمه. 3

مسئله. 4

گردآوری اطلاعات از وضع موجود(شواهد1). 5

3- راههای پیشنهادی. 6

تجزیه و تحلیل اطلاعات. 6

انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها. 6

1-پرسش و پاسخ گروهی. 7

2-استفاده از رایانه و نمایش فیلم. 7

3- استفاده از تصاویر و نقشه ها. 8

4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی. 8

5- بازدید از اماکن تاریخی. 9

6-روش نمایشی. 10

7-دست سازه های تاریخی دانش آموزان. 10

گردآوری اطلاعات(شواهد2). 11

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 11

گزارش نهایی و نتیجه گیری. 12

پیشنهادات. 13

فهرست منابع و مآخذ. 14

اقدام پژوهی چگونه توانستم حواس پرتی دانش آموزانم را در کلاس متمرکز کنم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :19

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

چگونه توانستم حواس پرتی دانش آموزانم را در کلاس متمرکز کنم ؟ 3

چکیده 3

مقدمه. 4

توصیف وضع موجود. 4

گردآوری اطلاعات(شواهد1) 6

پرسشنامه مدیریت زمان. 7

ادبیات و پیشینه تحقیق.. 8

تعریف و تبیین واژه های کلیدی: 9

شیوه های گردآوری اطلاعات.. 10

تجزیه و تحلیل داده ها: 11

به طور کلی علل بی دقتی و حواس پرتی را به دو دسته کلی تقسیم می کنند: 11

چگونگی یافتن و انتخاب راه حل ها 12

با بررسی پاسخهای شاهرخ عواملی که باعث عدم تمرکز در او شده بود مشخص شد که این عوامل عبارتند از: 14

مراحل اجرای راه حل ها و چگونگی نظارت بر اجرای آنها 17

شواهد2. 18

چگونگی ارزیابی و اعتبار یابی راه حل ها 18

تجدیدنظرها،پیشنهادها و تصمیم گیری.. 19

منابع. 19

اقدام پژوهی ارائه شیوه های کاربردی در شیوه های الگو پذیری دختران از حضرت زهرا (س)

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :22

قسمتی از متن :

چکیده

دختران جامعه ایرانی اسلامی به سبب الگوپذیری دینی خود از شخصیت های والایی همچون حضرت زهرا (سلام علیها) همواره با توجه به نقش سازنده خود موجب رشد و ترقی جامعه شده و در بزنگاه های مهمی این نقش را بخوبی ایفا کرده و به حضور پررنگ در جامه افتخار می کنند.

مقاله­ای که در پی می­آید، پیرامون الگوبرداری از حضرت زهرا (س) است. ابتدا این سوال پیش می­آید که آیا الگوبرداری در مباحث تربیتی کاری درست است؟ در جواب باید بگوییم که آری . انسان سازی و تربیت روح انسان را هها و روش های بسیاری دارد که یکی از این روشها الگوبرداری از انسانهای تربیت شده برای به کمال رساندن شخصیت انسانهای دیگر است. در این روش الگو و الگوبردار، بهتر آن است که رابطه عاطفی ایجاد شود که معمولاً ایجاد می­شود. به همین دلیل این روش یکی از بهترین روش­های ارشاد و هدایت است که قرآن کریم به عنوان نسخه کامل هدایت بشر بیمار به مرض­های روحی و روانی، از این روش بسیار استفاده کرده است. اما این افرادی که قرآن کریم در نهایت کمال و زیبایی و دست­یافتنی مثال می­زند همان پیامبران و اولیای خداوند تبارک و تعالی هستند.

یکی از جهاتی که دین اسلام را باید برترین و کامل ترین دین دانست مبدل ساختن دختران از زنده به گور شدن و استثمار ابزاری به جایگاهی همچون کوثر آل محمد (صلّی الله علیه و آله) است به گونه ای که ارزش های حقیقی دختران را برای همه جهانیان تبیین کرد.

شناخت جایگاه والای دختران در جامعه و نقش کلیدی و مهمی که در سال های پیش روی آنان به واسطه رشد فکری و البته به سبب مبدل شدن به مادرانی که می بایست نسل آینده جامعه را پرورش دهند خود از فضیلت هایی است که باید مورد توجه خاصی قرار گیرد.

مقدمه

پیامبران و اولیای الهی انسان‌هایی به غایت دلنشین‌اند، به گونه‌ای که حتی در بیننده این شک و شبهه را ایجاد می‌کنند که چگونه ممکن است یک پیامبر تا این حد دست یافتنی باشد، تا این اندازه به مردم نزدیک شود، به آنان عشق بورزد و برای هدایت و راه‌یابی آنان تا این حد حریص باشد؟ از این رو است که پیروان، بعضاً خود را محو در شخصیت اولیای الهی می‌دیدند و با این حس روزبه روز خود را به معبود نزدیکتر دیده و معایب فردی را کم‌رنگتر می‌یافته‌اند.

در این جا مناسب است قدری به بررسی این انسان‌های نمونه پرداخته، ویژگی‌های آنان را مورد توجه قرار دهیم.قرآن کریم برای افرادی که به عنوان الگو معرفی می‌کند، خصوصیاتی را به طور عام مطرح می‌کند و ویژگی‌هایی را باتوجه به اقتضای هر عصر طرح می‌نماید!

یکی از روش‌های تربیتی در زمینه اصلاح و هدایت انسان‌ها، الگوسازی و تمسک به نمونه‌های مناسب انسانی جهت ارتقای فردی و رفع اشکالات شخصیتی می‌باشد. آدمی می‌تواند با هم‌ذات پنداری و همانندسازی با انسان دیگر، خود را در او دیده، در مقام مقایسه، خویشتن را مورد ارزیابی و کنکاش قرار داده، با میلی درونی به کمال، موانع موجود را برطرف نماید و حتی‌الامکان به غایت انسانی نزدیک‌تر گردد. این روش تربیتی که معمولاً به همراه علاقه و دلبستگی به الگوی موردنظر است، از جذاب‌ترین شیوه‌های هدایت و کنترل می‌باشد و از همین روست که خداوند کریم با معرفی شخصیت‌های برتر، تلاش در جهت ایجاد این جذبه در سایه عقلانیت می‌نماید تا انسان‌ها باور کنند که فرزندان بشر با ویژگی‌های انسانی یکسان و مشابه می‌توانند به مقاماتی از قرب و کمال نائل آیند که تمامی مخلوقات را به تعجب و شگفتی‌وار دارد.

1- اولین خصیصه آن است که انسان نمونه، انسانی است با تمام ویژگی‌ها و مشخصات انسان‌های دیگر، او همانند، مثل وعین آنها می‌باشد:

اقدام پژوهی چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشم

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات :19

قسمتی از متن :

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

توصیف وضعیت موجود. 5

اهمیّت و ضرورت حلّ مشکل: 6

دلایل انتخاب موضوع اقدام پژوهی: 7

اهداف مورد نظر در اقدام پژوهی: 7

گردآوری اطّلاعات: 8

1) مشاهده (observation): 8

مشاهده ی معلم: 8

2) اسناد ومدارک(Evidence) 8

پیشینه تحقیق : 9

کتب ومجلات علمی وآموزشی:  : 9

گزارش : 9

3) پرسش نامه: 9

پرسش نامه ی تشریحی : 9

4)مصاحبه(Interveiw): 10

مصاحبه با مدرّس ریاضی: 10

مصاحبه و هم اندیشی با اعضای گروه های آموزش ابتدایی: 10

مصاحبه. 10

مصاحبه با اولیاء: 10

تجزیه و تحلیل داده هاواطّلاعات : 10

آموزگار: 11

ناتوانی کتاب  : 11

حل مسأله  مسئولین : 11

روش های تدریس خانواده : 11

روش ها  : 11

جدول اقدامات.. 13

نحوه ی نظارت بر انجام فعّالیّت ها: 14

نتیجه گیری کلی از ارزیابی نتایج(شواهد 2 )  : 15

ارائه ی پیشنهادات : 15

فهرست منابع و مأخذ. 17