فایل پاورپوینت بررسی قوانین و مقررات مالیاتی در قانون جدید مالیاتها
پاورپوینت بررسی قوانین و مقررات مالیاتی در قانون جدید مالیاتها
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 34
نحوه رسیدگی به درآمد مشمول مالیات اشخاص حقوقی
صاحبان مشاغل( اشخاص حقیقی و حقوقی ) از نظر قانون مالیاتهای مستقیم به سه گروه تقسیم می‌شوند:
الف) اشخاصی که بموجب قانون مکلف به ثبت فعالیت در دفاتر روزنامه و کل می‌باشند.
ب) اشخاصی که بموجب قانون مکلف به ثبت فعالیت در دفتر درآمد و هزینه می‌باشند.
ج) اشخاصی که بموجب قانون مکلفند خلاصه وضعیت درآمد و هزینه خود را طبق ضوابط ارائه نمایند
دانلود پاورپوینت پروژه دانشجویی درباره مقایسه و تحلیل ویلا های E.1027 ، villa savoy
77اسلاید
بیوگرافی معماران
جین بادووسکی (1893-1956) معمار و منتقد رومانیای ست که پس از جنگ جهانی اول در پاریس مشغول مطالعه معماری شد.
از سال 1923.م در مجله آوانگارد به عنوان ویراستار استخدام شد . دو ساختمان مسکونی معروف وی ، ویلا وِزِلای(1924.م) که برای خودش ساخته بود و دیگری در تزدیکی پاریس بنام پونت دِ سورِس (1934.م) است.
در سال 1932.م او به همراه زوج معمارش آیلین گری در طراحی و ساخت خانه ای به سبک بین الملل مشارکت ورزید.
پس از جنگ جهانی دوم در مرمت میراث فرهنگی مشغول بکار شد و دستیار ارشد معمار ادوارت کملوت بود.
دانلود پاورپوینت جامع وکامل درباره سیستم های تلویزیونی
174اسلاید
سیستم های تلویزیونی
•فهرست درس •1- لامپ اشعه کاتدی یا لامپ پروان CRT •2- نور و رنگ •3- اصول سه رنگی •4- اصول مدولاسیون رنگ•5- سیستم N.T.S.C •6- سیستم سکام و پال•7- مدارات همزمانی (سنکرونیزاسیون)•8- سیگنال مرکب تصویر (ویدئو)•9- سیستم ارسال سطر در میانی تصویر10- چگونی جریان بوبین های انحراف افقی و عمودی درگیرنده
12- اصول مدولاسیون رنگ
13- مدولاسیون با باند جانبی اضافی
14- ساختمان لامپها
15- باندهای فرکانسی و آنتن ها
16- بررسی مدارات گیرندۀ تلویزیون
17- تیونر و بررسی چگونگی کار آن
18- طبقه It تصویر
19- طبقه آشکار ساز تصویر
20- طبقه آشکارساز صوت
21- تقویت صوت و بلندگو
22- سیستم کنترل بهره AGC
23- طبقه جدا کننده علائم همزمانی
•قسمتهای تشکیل دهندۀ لامپ تصویر عبارت است از :•1- فیلامان (رشته گرم کننده) – بوسیله ولتاژ D.C یا AC جریانی از فیلامان لامپ عبور مینماید و موجب گرم شدن کاتد می گردد.•2-کاتد (منتشرکننده الکترون) – وظیفه ی آن انتشار الکترون پس از گرم شدن به روش ترموپونیک می باشد.•3- شبکه کنترل (فرمان)- برای کنترل الکترون های عبوری و شدت نور صفحه به کار می رود. (( هرچه ولتاژ آند به کاتد مثبت تر باشد، الکترون های بیشتری از کاتد کنده می شود و بالعکس ))•4- شبکه پرده (آند شتاب دهنده اول ):•برای کنترل سرعت حرکت الکترون ها تعبیه گردیده است.•5- آند کانونی کننده – به منظور جلوگیری از پراکندگی الکترون ها به کار می رود.•6- صفحه تلوزیون – که از ذرات فسفر پوشانده شده و به همین دلیل آن را فسفر سانس می گویند. این ذرات دارای خاصیت پس ماند ه های نوری هستند.
7- دیوارۀ کناری لامپ تصویر : که از ماده گرافیتی پوشانیده نشده است و ولتاژ زیاد (H.V) یکسو شده به آن وصل می گردد ((جهت شتاب بیشتر به الکترون ها))
تحقیق لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:53
فهرست:
قسمت اول
1. تعریف هوش هیجانی
2. بررسی پیشینه نظری هوش هیجانی
3. بررسی مطالعات انجام شده درباره هوش غیر شناختی
4. مولفه های اصلی هوش هیجانی و عوامل تشکیل دهنده آنها
قسمت دوم
1.معنی ارتقاء خودبه خود
2. دلایل و شواهد موید ارتقاء خود به خود
2-1- تعمیم و گسترش آموزش همگانی
2-2- توجه به تمامی عوامل موثر در افت تحصیلی
2-3- عوارض روحی و روانی مردودی
2-4- آموزش و پرورش جدید و دلالت های آن
2-5- امتحانات و عوارض آن
2-6- اعتبار و توان امتحان در سنجش اهداف
2-7- خسارت های اقتصادی نظام موجود ارزشیابی تحصیلی
3. بررسی و نقد نظرهای طرفدارن نظام فعلی ارتقاء تحصیلی در ایران
4. چالش ها و الزامات ارتقاء خود به خود
فهرست منابع
قسمت اول: اهمیت اندازه گیری هوش هیجانی
در اندازه گیری هوش هیجانی بیشتر به توان بالقوه انجام کار توجه می شود تا حاصل کار، یعنی بیشتر به فرایندها توجه داریم تا پیامدها. جلالی تاکید نموده است که نتایج پژوهش های انجام شده در خصوص هوش هیجانی در خارج از کشور نشان داده است که "مدارسی موفق هستند که به ایجاد رابطه مناسب بین دانش آموزان، دانش آموزان و معلمان و دانش آموزان و سایر اعضای مدرسه کمک می کنند". (جلالی، 1381).
این نتایج با یافته های پژوهش دیگری در خصوص فرهنگ مدرسه (School culture) در داخل کشور مشابهت دارد. (مقنی زاده،1380) در یافته های این پژوهش که در مقاله ای تحت عنوان: "ارتقای فرهنگ مدرسه، بنیانی برای اصلاح مدرسه" در فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 71 منتشر شده بر این نکته تاکید شده است که مدرسه صرفاً یک سازمان آموزشی نیست، بلکه جامعه ای کوچک است که از طریق فعالیت و مشارکت دانش آموزان خود به عنوان عناصر اصلی و بزرگسالان مدرسه، سمت و سو و فرهنگ خاص خویش را پیدا می کند و دارای هویت است.(مقنی زاده، 1381).
با توجه به اهمیت هوش هیجانی و تازه گی مطالب طرح شده توسط جلالی، بخشی از مقاله وی که در آن تعریف و بررسی پیشینه نظری هوش هیجانی و پیشینه مطالعات تجربی هوش غیر شناختی و تعریف مختصری از مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آن ارائه شده؛ عیناً به تفکیک عناوین مربوطه درج می نمائیم.
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
تعریف هوش هیجانی نیز همانند هوش شناختی شناور است. این اصطلاح از زمان انتشار کتاب معروف گولمن (Gole man) (1995) به گونه ای گسترده به صورت بخشی از زبان روزمره درآمد و بحث های بسیاری را برانگیخت. گولمن طی مصاحبه ای با جان انیل (1996) هوش هیجانی را چنین توصیف می کند:
"هوش هیجانی نوع دیگری از هوش است. این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است. توانایی اداره مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست. عاملی است که به هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف، در شخص ایجاد انگیزه و امید
می کند. هم حسی یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. مهارت اجتماعی یعنی خوب تا کردن با مردم و کنترل هیجان های خویش در رابطه با دیگران و توانایی تشویق و هدایت آنان است."
گولمن در همین مصاحبه ضمن مهم شمردن هوش شناختی و هیجانی می گوید: هوش بهر (IQ) در بهترین حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقیت های زندگی است. 80 درصد موفقیت ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موارد در گرو مهارت هایی است که هوش هیجانی را تشکیل می دهد.